Домашнее задание:

В следующих словах добавить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Плот, шар, дар, стол, клад, оса, арка, тело

В следующих словах удалить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Задание, стол, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

В следующих словах заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.

Название города: Соки, Уха, Туча, Баки

Название реки: Упал, Оса, Каша, Волна

Новое слово: Дверь, мак, дом, кот, порог

Повторить конспект.

Домашнее задание:

В следующих словах добавить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Плот, шар, дар, стол, клад, оса, арка, тело

В следующих словах удалить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Задание, стол, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

В следующих словах заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.

Название города: Соки, Уха, Туча, Баки

Название реки: Упал, Оса, Каша, Волна

Новое слово: Дверь, мак, дом, кот, порог

Повторить конспект.

Домашнее задание:

В следующих словах добавить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Плот, шар, дар, стол, клад, оса, арка, тело

В следующих словах удалить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Задание, стол, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

В следующих словах заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.

Название города: Соки, Уха, Туча, Баки

Название реки: Упал, Оса, Каша, Волна

Новое слово: Дверь, мак, дом, кот, порог

Повторить конспект.

Домашнее задание:

В следующих словах добавить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Плот, шар, дар, стол, клад, оса, арка, тело

В следующих словах удалить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Задание, стол, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

В следующих словах заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.

Название города: Соки, Уха, Туча, Баки

Название реки: Упал, Оса, Каша, Волна

Новое слово: Дверь, мак, дом, кот, порог

Повторить конспект.

Домашнее задание:

В следующих словах добавить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Плот, шар, дар, стол, клад, оса, арка, тело

В следующих словах удалить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Задание, стол, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

В следующих словах заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.

Название города: Соки, Уха, Туча, Баки

Название реки: Упал, Оса, Каша, Волна

Новое слово: Дверь, мак, дом, кот, порог

Повторить конспект.

Задание № 3.

Вам необходимо в группе  перевести слова на русском языке на казахский и английский языки.

1. Текст -____________________-____________________

2. Окно -_________________-_____________________

3. Документ - ____________________-______________________

4. Страница -_____________________- _____________________

5. Рисунок - __________________-_____________________

Задание № 3.

Вам необходимо в группе  перевести слова на русском языке на казахский и английский языки.

1. Текст -____________________-____________________

2. Окно -_________________-_____________________

3. Документ - ____________________-______________________

4. Страница -_____________________- _____________________

5. Рисунок - __________________-_____________________

Задание № 3.

Вам необходимо в группе  перевести слова на русском языке на казахский и английский языки.

1. Текст -____________________-____________________

2. Окно -_________________-_____________________

3. Документ - ____________________-______________________

4. Страница -_____________________- _____________________

5. Рисунок - __________________-_____________________

Задание № 3.

Вам необходимо в группе  перевести слова на русском языке на казахский и английский языки.

1. Текст -____________________-____________________

2. Окно -_________________-_____________________

3. Документ - ____________________-______________________

4. Страница -_____________________- _____________________

5. Рисунок - __________________-_____________________

Задание № 2. Ответить на вопросы кроссворда (на рабочем столе открыть папку Кроссворд)

1.  Запустить файл pril.

2.  Выбрать вкладку Титульный заполнить,

3.  Нажать на вкладку кроссворд, ответить на вопросы,

4.  Вернуться во вкладку титульный , записать  результаты кроссворда.

Задание № 2. Ответить на вопросы кроссворда (на рабочем столе открыть папку Кроссворд)

1.  Запустить файл pril.

2.  Выбрать вкладку Титульный заполнить,

3.  Нажать на вкладку кроссворд, ответить на вопросы,

4.  Вернуться во вкладку титульный , записать  результаты кроссворда.

Задание № 2. Ответить на вопросы кроссворда (на рабочем столе открыть папку Кроссворд)

1.  Запустить файл pril.

2.  Выбрать вкладку Титульный заполнить,

3.  Нажать на вкладку кроссворд, ответить на вопросы,

4.  Вернуться во вкладку титульный , записать  результаты кроссворда.

Задание № 2. Ответить на вопросы кроссворда (на рабочем столе открыть папку Кроссворд)

1.  Запустить файл pril.

2.  Выбрать вкладку Титульный заполнить,

3.  Нажать на вкладку кроссворд, ответить на вопросы,

4.  Вернуться во вкладку титульный , записать  результаты кроссворда.

▲ Запомните основные сочетания клавиш, которые помогут вам осуществить работу с текстом:

Ctrl + А (учитывая английскую раскладку) – позволяет выделить текст целиком

Ctrl + С (учитывая английскую раскладку) – позволяет скопировать выделенный текст в буфер обмена

Ctrl + Х– позволяет вырезать выделенный текст

Ctrl + V– позволяет вставить текст из буфера обмена

Ctrl + Shift + C– позволяет осуществить формат по образцу

Ctrl + B– позволяет выделить текст полужирным

Ctrl + I– позволяет выделить текст курсивом

Ctrl + U– позволяет выделить текст подчёркнутым

Изменение междустрочного интервала:

Ctrl + – интервал

Ctrl + – интервал в  строки

Ctrl + – двойной интервал

Ctrl + =– позволяет установить подстрочный знак

Ctrl + Shift + + – позволяет установить надстрочный знак

▲ Запомните основные сочетания клавиш, которые помогут вам осуществить работу с текстом:

Ctrl + А (учитывая английскую раскладку) – позволяет выделить текст целиком

Ctrl + С (учитывая английскую раскладку) – позволяет скопировать выделенный текст в буфер обмена

Ctrl + Х– позволяет вырезать выделенный текст

Ctrl + V– позволяет вставить текст из буфера обмена

Ctrl + Shift + C– позволяет осуществить формат по образцу

Ctrl + B– позволяет выделить текст полужирным

Ctrl + I– позволяет выделить текст курсивом

Ctrl + U– позволяет выделить текст подчёркнутым

Изменение междустрочного интервала:

Ctrl + – интервал

Ctrl + – интервал в  строки

Ctrl + – двойной интервал

Ctrl + =– позволяет установить подстрочный знак

Ctrl + Shift + + – позволяет установить надстрочный знак

▲ Запомните основные сочетания клавиш, которые помогут вам осуществить работу с текстом:

Ctrl + А (учитывая английскую раскладку) – позволяет выделить текст целиком

Ctrl + С (учитывая английскую раскладку) – позволяет скопировать выделенный текст в буфер обмена

Ctrl + Х– позволяет вырезать выделенный текст

Ctrl + V– позволяет вставить текст из буфера обмена

Ctrl + Shift + C– позволяет осуществить формат по образцу

Ctrl + B– позволяет выделить текст полужирным

Ctrl + I– позволяет выделить текст курсивом

Ctrl + U– позволяет выделить текст подчёркнутым

Изменение междустрочного интервала:

Ctrl + – интервал

Ctrl + – интервал в  строки

Ctrl + – двойной интервал

Ctrl + =– позволяет установить подстрочный знак

Ctrl + Shift + + – позволяет установить надстрочный знак

ГУ «Средняя общеобразовательная школа – гимназия № 9 г. Павлодар»

Разработка урока на тему:

Подготовила.

Учитель информатики

Сабитова Р.О.

2013-2014 уч.год

Тема: «Текстовый процессор Microsoft Word. Интерфейс программы, создание и сохранение документа».

Цель: помочь учащимся получить представление об офисном пакете Microsoft Office, познакомиться с понятием программой Word, научить создавать и сохранять текстовый документ.

Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности.

Развитие познавательных интересов, навыков работы на компьютере и в группах, самоконтроля.

Место и роль урока в изучаемой теме: первый   урок по теме «Текстовый процессор Microsoft Word».

Тип урока: урок объяснение новой темы.

Технология обучения: Шаг за шагом, методы обучения критического мышления.

Программное обеспечение:

·        Текстовый процессор Microsoft Word.

·        Кроссворд в Microsoft Excel.

Материал к занятию:

·        Таблички с надписью активных центров

·        Карточки для работы в центрах

·        Оценочный листлист.

·         «Дерево Успеха»

Место проведения: Компьютерный класс

Дата  проведения:  05.12.2013 г.

План урока:

      I.            Орг. момент. (1 мин)

- Приветствие

- Проверка знаний

II.      Постановка цели урока         (11 мин)

- Объяснение  новой темы урока.  Показ видеофильма.

Деление на активные центры.

Объяснение работы в центрах.

III.    Работа в активных центрах  (21-22 мин)

Защита кластера                  (5 мин)

IV.    Подведение итогов урока (2 мин)

V.      Рефлексия «Дерево Успеха» (4 мин)

VI.     Постановка домашнего задания. (1 мин)

Ход урока:

I. Организационный момент (  1мин).

-  Приветствие.

- Повторение. На прошлых крокам мы с вами  познакомились с тектовым редактором WordPad. И так ребята как запустить текстовый редактор WordPad? Из каких элементов состоит окно WordPad?

II. Постановка цели урока (  11 мин).

- Объяснение новой темы.  Тема нашего сегодняшнего урока «Текстовый процессор Microsoft Word. Интерфейс программы, создание и сохранение документа». Из ходя из нашей темы давайте с вами попробуем составить цели нашего сегодняшнего урока.

(составление целей урока)

Вашему внимаю  хочу представить небольшой видеофильм на тему «текстовый процессор Microsoft Word»

Просмотр видеофильма.

- Что нужно сделать чтобы запустить  текстовый процессор?

- Из каких элементов состоит интерфейс текстового процессора?

- что необходимо выполнить что бы сохранить текстовый документ впервые?

- Сейчас мы с вами переходим в следующий этап нашего урока, это работа в активных центрах, для этого нам нужно разделится на три центра, делится мы будем нашим способом способам мозаики.

Каждому из вас я раздаю фрагмент рисунка вам необходимо собрать целый рисунок.

Деление на активные центра, с помощью мозаики.

 (ребята рассаживаются по центрам составляя мозаику).

Наши активные центры сформированы и мы начинаем.

III. Работа в активных центрах   (21-22   мин):

Объяснение работы в центрах.

- Маршрутный лист.

- Оценочный лист.

- Выбор спикера.

Центр «Интеллектуальный»  

Задание № 1.

Найдите и вклейте к каждому рисунку соответствие

Задание № 2. «Вопрос - Ответ»

Заполните таблицу

Центр  «Практический»

Выполнение практического задания.

1.     Запустите текстовый процессор MS Word.

2.     Напечатать стихотворение "Овощи", используя операцию Копирование.

3.     Изменить шрифт на Comic Sans MS, размер шрифта на 14.

4.     Сохраните стих в папке  6 класса под своей фамилией.

Центр «Художественный»

Составить кластер на тему: Интерфейс текстового процессора  Microsoft Word. Подготовить небольшое сообщение для защиты кластера.

Защита кластера. 5 мин.

 В центре «Художественном» вы составляли кластер и подготовили небольшое сообщение на тему: Интерфейс текстового процессора  Microsoft Word.. Сейчас каждая группа по очереди представляет свой кластер. Регламент 1 минута. Начинаем. Защита  кластера.

IV.    Подведение итогов урока (2 мин)

Ребята  сейчас мы  проведем оценку приращения знаний и достижения целей,

каждый из вас начнет  свое высказывание с таких слов:

Я не знал……………- Теперь знаю………..

Давайте с вами вернемся к нашим целям урока, что мы за сегодняшний урок узнали?

V.      Рефлексия «Дерево Успеха» (3 мин)

Вам необходимо взять одну из сигнальных карточек, можете в трех слова описать , что вам больше всего понравилось, что было трудно.

Прикрепите свои карточки на наше «Дерево Успеха»

Пояснение цветов карточки.

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

VI.     Постановка домашнего задания. (1 мин)

Задание:

В следующих словах добавить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Плот, шар, дар, стол, клад, оса, арка, тело

В следующих словах удалить по одной букве так, чтобы получилось новое слово:

Задание, стол, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

В следующих словах заменить одну букву на другую так, чтобы получилось новое слово.

Название города: Соки, Уха, Туча, Баки

Название реки: Упал, Оса, Каша, Волна

Новое слово: Дверь, мак, дом, кот, порог

Повторить конспект.

Пояснение цветов карточки.

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

Отзыв

Урок информатики в 6 классе

Учитель: Сабитова Рымгуль Оразовна

Отзыв

Урок информатики в 6 классе

Учитель: Сабитова Рымгуль Оразовна

Группы № 1.

Спикер ___________________

Дата _____________________

Критерии оценки за работу в центрах:

·         «35 -  40 баллов» – оценка «5»;

·         « 25 – 34 баллов» – оценка «4»;

·         « 16 – 24 баллов» – оценка «3»;

·         «0 - 15 баллов» – оценка «2».

Группы № 2.

Спикер ___________________

Дата _____________________

Критерии оценки за работу в центрах:

·         «35 -  40 баллов» – оценка «5»;

·         « 25 – 34 баллов» – оценка «4»;

·         « 16 – 24 баллов» – оценка «3»;

·         «0 - 15 баллов» – оценка «2».

Группы № 3.

Спикер ___________________

Дата _____________________

Критерии оценки за работу в центрах:

·         «35 -  40 баллов» – оценка «5»;

·         « 25 – 34 баллов» – оценка «4»;

·         « 16 – 24 баллов» – оценка «3»;

·         «0 - 15 баллов» – оценка «2».

План урока:

  I.            Орг. момент. (2 мин)

- Приветствие

- Деление на активные центры. Мозаика.

II. Постановка цели урока   (11 мин)

- Тема урока. Составление целей урока.

- Показ видеофильма.

- несколько вопросов по фильму.

- Объяснение работы в центрах.

Работа в центрах,

Работа с маршрутным листом,

Работа с оценочным листом.

III.Работа в активных центрах  (21-22 мин)

Работа в центрах по  7 минут в каждом.

Защита кластера                  (5 мин)

IV.    Подведение итогов урока (2 мин)

- возвращение к целям урока на доске.

-  высказывание Я не знал……………- Теперь знаю………..

V.      Рефлексия «Дерево Успеха» (4 мин)

VI.     Постановка домашнего задания. (1 мин)

Самоанализ урока информатики,

проведенного в 6 «А»  классе

учителем информатики Сабитова Р.О.

Класс: 6 «А»
Предмет: информатика
Цели урока: помочь учащимся получить представление об офисном пакете Microsoft Office, познакомиться с понятием программой Word, научить создавать и сохранять текстовый документ.

Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности.

Развитие познавательных интересов, навыков работы на компьютере и в группах, самоконтроля.

Место и роль урока в изучаемой теме: первый   урок по теме «Текстовый процессор Microsoft Word».

Тип урока: урок объяснение новой темы.

Технология обучения: Шаг за шагом, методы обучения критического мышления.

Программное обеспечение:

·        Текстовый процессор Microsoft Word.

·        Кроссворд в Microsoft Excel.

Материал к занятию:

·        Таблички с надписью активных центров

·        Карточки для работы в центрах

·        Оценочный лист.

·        Маршрутный лис.

·         «Дерево Успеха»

Общая тема: Информационно-коммуникационные технологии

Тема урока: «Текстовый процессор Microsoft Word. Интерфейс программы, создание и сохранение документа».

Количество уроков в неделю –2 часа в 1 полугодии и по 1 часу во втором полугодии  – 51  час.  Урок соответствовал учебной программе и составлен по требованиям ГОСО. Соблюдается протяженность времени, которое учащиеся  могут проводить за монитором – не более  15 минут урока.

Тип урока: 

Методы и формы обучения на уроке учитывают  специфику предмета информатики. Предусмотрена все виды работы, показ видеофильма, небольшой устный опрос, постановка целей урока  детьми.  Практическая работа, самооценка, межпредметная связь, составление кластера, работа за компьютером. Раздаточного материала позволяет динамично организовать работу на уроке, приучает учащихся к самостоятельной работе.  Считаю удачной выбранную структуру урока. Составлен маршрутный лист  по которому учащиеся двигаются  между центрами.

Ребята самостоятельно делятся на центры с помощью мозаики, далее идет работа в центрах, они за весь урок проходят все центры. И время работы в центрах выделено оптимальное.

Перегрузок нет, так как постоянно идет смена учебной деятельности.

Темп работы был  рабочий. Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный. Психологическая атмосфера поддерживается непринужденной беседой, разговором, обсуждением.

Контроль усвоения знаний был организован в каждом центре. Работы были оценены самими учащимися, а также учителем и прокомментированы.

Главная цель на этом уроке: помочь учащимся получить представление об офисном пакете Microsoft Office, познакомиться с понятием программой Word, научить создавать и сохранять текстовый документ я считаю достигнута.

Тема урока:

«Текстов

ый

процессор

Мicrosoft

Word»

Центр «Интеллектуальный»

Задание № 1.

Найдите и вклейте к каждому рисунку соответствие

Задание № 2. «Вопрос - Ответ»

Заполните таблицу

Задание № 2. «Вопрос - Ответ»

Заполните таблицу

Центр «Практический»

Выполнение практического задания.

1.    Запустите текстовый процессор MS Word.

2.    Напечатать стихотворение "Овощи", используя операцию Копирование.

3.    Изменить шрифт на Comic Sans MS, размер шрифта на 14.

4.    Сохраните стих в папке  6 класса под своей фамилией.

Центр «Художественный»

Составить кластер на тему: Интерфейс текстового процессора  Microsoft Word. Подготовить небольшое сообщение для защиты кластера.

Центр «Художественный»

Составить кластер на тему: Интерфейс текстового процессора  Microsoft Word. Подготовить небольшое сообщение для защиты кластера.

Центр «Художественный»

Составить кластер на тему: Интерфейс текстового процессора  Microsoft Word. Подготовить небольшое сообщение для защиты кластера.

Центр «Художественный»

Составить кластер на тему: Интерфейс текстового процессора  Microsoft Word. Подготовить небольшое сообщение для защиты кластера.