Тема: Сила трения. Способы уменьшения и увеличения силы трения. ( 7 класс)

Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами обобщения ранее изученного.

Цель: Дать понятие о трении, причинах его возникновения, сформировать знания о силе трения, как физической величине.
Задачи:

Образовательные

·         изучить три вида сил трения (трение покоя, скольжения, качения);

·         выяснить природу, направление сил трения, от чего зависит сила трения;

·         способы увеличения и уменьшения её, полезное и вредное значение;

·         проверить и закрепить полученные знания

Развивающие

·         формировать умение делать логические заключения на основе анализа, сравнивать явления, делать выводы и обобщения

·         развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные

·         воспитание убежденности в возможности познания природы.

·         развивать сотрудничество, выслушать товарищей, уважать мнение других.

Оборудование:

Презентация по теме: “Сила трения”,компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, набор грузов, динамометры, трибометры, бруски лабораторные.

Ход урока

I. Орг. момент

Настрой на урок

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.

II. Повторение изученного материала.

          На последних уроках мы с вами изучали силы, существующие в природе, сегодня мы продолжим изучать эту большую тему, но прежде, давайте повторим ранее изученный материал и поработаем устно.

1.      Что такое сила? (мера взаимодействия тел )

2.      Какие силы вам известны? (-сила тяжести, -сила упругости, -сила трения)

3.      От чего зависит результат действия силы? (Результат действия силы зависит от её модуля, направления, точки приложения.)

4.      Какую силу называют силой тяжести?(Сила с которой Земля притягивает к себе тела.)

5.      Какую силу называют силой упругости?(Силу, возникающую при деформации тел и направленную в сторону, противоположную приложенному усилию.)

III. Изучение нового материала.

        Из всех сил, существующих в природе, мы уже познакомились с силой тяжести и силой упругости, а какую силу мы будем изучать сегодня? ( силу трения)

Тема нашего урока: Сила трения. Способы уменьшения и увеличения силы трения.

Откроем тетради и запишем число и тему урока.

          С явлением трения мы знакомы с раннего детства. Но многое нам с вами ещё непонятно.

Что такое трение?
Трение – явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало
Чтоб со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от земли.
Помогает трение
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам.
Ну а также тормозить
И их всех остановить.
Но при том приносит вред
И не мало разных бед:
В станках, приборах
Трутся части
И это главное несчастье.
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост
Тренье друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так!

          Оказывается, что первые исследования трения проведены великим итальянским ученым Леонардо да Винчи, более 400 лет назад, но его работы не были опубликованы. Законы трения открыли французские ученые Гильом Амонтон (1699 г) и Шарль Огюстен Кулон (1785г).

Сегодня мы с вами проведем небольшие исследования, найдем ответы на основные вопросы.

• определение силы трения;( дадим определение этой силе)
• причины возникновения трения; (выясним причины  её возникновения)
• виды сил трения; (рассмотрим виды трения)
• способы уменьшения силы трения; (узнаем способы изменения этой силы)
• трение  в природе и технике;( выясним роль силы трения в повседневной жизни)

    Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению, называется трением.

Сила трения – сила возникающая, при взаимодействии тел, направленна против скорости движения.

Сила трения обозначается Fтр
Прикладывается в точку взаимодействия тел.
Направлена против движения тел.

Виды трения

• Трение скольжения
• трение качение
• трение покоя

 Для дальнейшего изучения этой физической величины каждой группе учащихся предлагается провести эксперимент  и сделать вывод по результатам эксперимента.

Задания для групп учащихся

1. Измерить силу трения покоя, скольжения и качения.

         Для измерения силы трения покоя расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок начинает движение.

        Для измерения силы трения скольжения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по поверхности линейки.

         Для измерения силы трения качения расположите деревянный колесо на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой  происходит качение.

Результаты запишите в тетрадь:

Fпокоя=                       , Fскольжен.=                      , Fкачения=

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

2.  Измерить силу трения при скольжении различных поверхностей.

       Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок  скользит по деревянной линейке.

         Используя разные бруски определите F1=                , F2=              , F3=             . 

         Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

3.   Измерить силу трения при скольжении брусков разной массы.

  Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок  скользит по деревянной линейке.

   Используя брусок с 1 грузом,  2 грузами и 3 грузами.

   Определите F1=                , F2=              , F3=         .  Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

4.     Измерить силу трения скольжения при разной поверхности соприкосновения одного и того же бруска.

   Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок  скользит по деревянной линейке. Брусок необходимо располагать различными способами, каждый раз записывая значение силы трения скольжения.

    Определите F1=                , F2=              , F3=         .  Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.   

Для проведения эксперимента отводится 5 минут.

Далее следует отчет каждой группы учащихся о проделанной работе с оглашением результатов и выводов.

Физическая пауза

IV. Закрепление изученного.

Итак, подведём итоги

Причины возникновения силы трения:
1. шероховатость соприкасающихся тел (рисунок 2)

2. взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел (рисунок 3)

А теперь попробуем ответить на вопрос : приносит трение нам пользу или от него вред?

Если сила трения нам мешает, приносит вред, можно ли что-нибудь с ней сделать чтобы она не мешала?

•         Замена трения скольжения трением качения

•         Смазка

•         Шлифование

А обратная ситуация, когда она приносит пользу?

•         Использование специальных материалов

Ответьте на вопросы:

•         1. Зачем зимой дорожки посыпают песком?

•         2. Зачем зимой на задние колеса автомобилей надевают цепи?

•         3. Зачем на обуви, шинах автомобилей наносят протектор?

•         4. Зачем в двигатель автомобиля наливают масло?

•         5. Зачем спортсмены-лыжники на лыжи наносят особую смазку?

•         6.  Зачем легкоатлеты надевают спортивную обувь с шипами?

Объясните поговорки:

•         Не подмажешь – не поедешь!

•         Пошло дело, как по маслу.

•         Угря в руках не удержишь!

•         Лыжи скользят по погоде.

•         Из навощенной нити сеть не сделаешь.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомились ещё с одной силой, которая называется силой трения. Эта сила очень важна для нас. Благодаря  силе трения  мы можем ходить, лежать, стоять, принимать пищу, держать предметы в руках, т.е. жить той жизнью, к которой мы привыкли. Сила трения возникает при соприкосновении одного тела с другим и препятствует его движению. Молодцы ребята, очень хорошо потрудились, хорошо решали задачи, внимательно слушали и принимали активное участие в работе. Как для каждого прошел урок, мы сейчас увидим по результатам самодиагностики.

V. Домашнее задание к следующему уроку. § 30,31,32, прошу вас написать рассказ на тему «Если бы не было силы трения на Земле» ( задание выполняется по желанию).

VI. Подведение итогов урока, объявление оценок учащимся, рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

•         сегодня я узнал…

•         было интересно…

•         было трудно…

•         я выполнял задания…

•         я понял, что…

•         теперь я могу…

•         я почувствовал, что…

•         я приобрел…

•         я научился…

•         у меня получилось …

•         я смог…

•         я попробую…

•         меня удивило…

•         урок дал мне для жизни…

•         мне захотелось…

Урок окончен, можете идти. До свидания.