151759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыКонспект урока по физике на тему «Сила трения», 7 класс

Конспект урока по физике на тему «Сила трения», 7 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дмитриенко Оксана Александровна

Тема: Сила трения. Способы уменьшения и увеличения силы трения. ( 7 класс)

Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами обобщения ранее изученного.


Цель: Дать понятие о трении, причинах его возникновения, сформировать знания о силе трения, как физической величине.
Задачи:

Образовательные

  • изучить три вида сил трения (трение покоя, скольжения, качения);

  • выяснить природу, направление сил трения, от чего зависит сила трения;

  • способы увеличения и уменьшения её, полезное и вредное значение;

  • проверить и закрепить полученные знания

Развивающие

  • формировать умение делать логические заключения на основе анализа, сравнивать явления, делать выводы и обобщения

  • развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные

  • воспитание убежденности в возможности познания природы.

  • развивать сотрудничество, выслушать товарищей, уважать мнение других.

Оборудование:

Презентация по теме: “Сила трения”,компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, набор грузов, динамометры, трибометры, бруски лабораторные.

Ход урока

I. Орг. момент

Настрой на урок

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.


II. Повторение изученного материала.

На последних уроках мы с вами изучали силы, существующие в природе, сегодня мы продолжим изучать эту большую тему, но прежде, давайте повторим ранее изученный материал и поработаем устно.

  1. Что такое сила? (мера взаимодействия тел )

  2. Какие силы вам известны? (-сила тяжести, -сила упругости, -сила трения)

  3. От чего зависит результат действия силы? (Результат действия силы зависит от её модуля, направления, точки приложения.)

  4. Какую силу называют силой тяжести?(Сила с которой Земля притягивает к себе тела.)

  5. Какую силу называют силой упругости?(Силу, возникающую при деформации тел и направленную в сторону, противоположную приложенному усилию.)

III. Изучение нового материала.

Из всех сил, существующих в природе, мы уже познакомились с силой тяжести и силой упругости, а какую силу мы будем изучать сегодня? ( силу трения)

Тема нашего урока: Сила трения. Способы уменьшения и увеличения силы трения.

Откроем тетради и запишем число и тему урока.

С явлением трения мы знакомы с раннего детства. Но многое нам с вами ещё непонятно.

Что такое трение?
Трение – явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало
Чтоб со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от земли.
Помогает трение
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам.
Ну а также тормозить
И их всех остановить.
Но при том приносит вред
И не мало разных бед:
В станках, приборах
Трутся части
И это главное несчастье.
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост
Тренье друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так!

Оказывается, что первые исследования трения проведены великим итальянским ученым Леонардо да Винчи, более 400 лет назад, но его работы не были опубликованы. Законы трения открыли французские ученые Гильом Амонтон (1699 г) и Шарль Огюстен Кулон (1785г).

Сегодня мы с вами проведем небольшие исследования, найдем ответы на основные вопросы.

  • определение силы трения;( дадим определение этой силе)

  • причины возникновения трения; (выясним причины её возникновения)

  • виды сил трения; (рассмотрим виды трения)

  • способы уменьшения силы трения; (узнаем способы изменения этой силы)

  • трение в природе и технике;( выясним роль силы трения в повседневной жизни)


Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению, называется трением.

Сила трения – сила возникающая, при взаимодействии тел, направленна против скорости движения.

Сила трения обозначается Fтр
Прикладывается в точку взаимодействия тел.
Направлена против движения тел.

hello_html_1a5f1efb.png

Виды трения

  • Трение скольжения

  • трение качение

  • трение покоя

Для дальнейшего изучения этой физической величины каждой группе учащихся предлагается провести эксперимент и сделать вывод по результатам эксперимента.

Задания для групп учащихся

  1. Измерить силу трения покоя, скольжения и качения.

Для измерения силы трения покоя расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок начинает движение.

Для измерения силы трения скольжения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по поверхности линейки.

Для измерения силы трения качения расположите деревянный колесо на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой происходит качение.

Результаты запишите в тетрадь:

Fпокоя= , Fскольжен.= , Fкачения=

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.


  1. Измерить силу трения при скольжении различных поверхностей.

Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке.

Используя разные бруски определите F1= , F2= , F3= .

Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.


  1. Измерить силу трения при скольжении брусков разной массы.

Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке.

Используя брусок с 1 грузом, 2 грузами и 3 грузами.

Определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.


  1. Измерить силу трения скольжения при разной поверхности соприкосновения одного и того же бруска.

Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке. Брусок необходимо располагать различными способами, каждый раз записывая значение силы трения скольжения.

Определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь.

Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента.

Для проведения эксперимента отводится 5 минут.

Далее следует отчет каждой группы учащихся о проделанной работе с оглашением результатов и выводов.

Физическая пауза


IV. Закрепление изученного.


Итак, подведём итоги

Причины возникновения силы трения:
1. шероховатость соприкасающихся тел (рисунок 2)

hello_html_59fe09c5.png
2. взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел (рисунок 3)
hello_html_2a81d0b2.png


А теперь попробуем ответить на вопрос : приносит трение нам пользу или от него вред?


Польза Вред

Если сила трения нам мешает, приносит вред, можно ли что-нибудь с ней сделать чтобы она не мешала?


  • Замена трения скольжения трением качения

  • Смазка

  • Шлифование

А обратная ситуация, когда она приносит пользу?

  • Использование специальных материалов


Ответьте на вопросы:

  • 1. Зачем зимой дорожки посыпают песком?

  • 2. Зачем зимой на задние колеса автомобилей надевают цепи?

  • 3. Зачем на обуви, шинах автомобилей наносят протектор?

  • 4. Зачем в двигатель автомобиля наливают масло?

  • 5. Зачем спортсмены-лыжники на лыжи наносят особую смазку?

  • 6. Зачем легкоатлеты надевают спортивную обувь с шипами?

Объясните поговорки:

  • Не подмажешь – не поедешь!

  • Пошло дело, как по маслу.

  • Угря в руках не удержишь!

  • Лыжи скользят по погоде.

  • Из навощенной нити сеть не сделаешь.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомились ещё с одной силой, которая называется силой трения. Эта сила очень важна для нас. Благодаря силе трения мы можем ходить, лежать, стоять, принимать пищу, держать предметы в руках, т.е. жить той жизнью, к которой мы привыкли. Сила трения возникает при соприкосновении одного тела с другим и препятствует его движению. Молодцы ребята, очень хорошо потрудились, хорошо решали задачи, внимательно слушали и принимали активное участие в работе. Как для каждого прошел урок, мы сейчас увидим по результатам самодиагностики.

V. Домашнее задание к следующему уроку. § 30,31,32, прошу вас написать рассказ на тему «Если бы не было силы трения на Земле» ( задание выполняется по желанию).

VI. Подведение итогов урока, объявление оценок учащимся, рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я выполнял задания…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я почувствовал, что…

  • я приобрел…

  • я научился…

  • у меня получилось …

  • я смог…

  • я попробую…

  • меня удивило…

  • урок дал мне для жизни…

  • мне захотелось…


Урок окончен, можете идти. До свидания.




5


Краткое описание документа:
Конспект урока по физике. 7 класс. Тема: «Сила трения». Цель: Дать понятие о трении, причинах его возникновения, сформировать знания о силе трения, как физической величине. Задачи: Образовательные • изучить виды сил трения (трение покоя, скольжения, качения); • Пояснить природу, от чего зависит сила трения; • способы увеличения и уменьшения её, полезное и вредное значение; • Проверка и закрепление знания. Развивающие • формировать умение делать логические заключения на основе анализа, сравнивать явления, делать выводы и обобщения • развивать творческие способности учащихся. Воспитательные • воспитание убежденности в возможности познания природы. • совершенствовать сотрудничество, уважать мнение других. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Для дальнейшего изучения этой физической величины каждой группе учащихся предлагается провести эксперимент и сделать вывод по результатам эксперимента. Задания для групп учащихся 1. Измерить силу трения покоя, скольжения и качения. Для измерения силы трения покоя расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок начинает движение. Для измерения силы трения скольжения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по поверхности линейки. Для измерения силы трения качения расположите деревянный колесо на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой происходит качение. Результаты запишите в тетрадь: Fпокоя= , Fскольжен.= , Fкачения= Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента. 2. Измерить силу трения при скольжении различных поверхностей. Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке. Используя разные бруски определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь. Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента. 3. Измерить силу трения при скольжении брусков разной массы. Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке. Используя брусок с 1 грузом, 2 грузами и 3 грузами. Определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь. Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента. 4. Измерить силу трения скольжения при разной поверхности соприкосновения одного и того же бруска. Для измерения силы трения расположите деревянный брусок на линейке и при помощи динамометра определите силу, при которой брусок скользит по деревянной линейке. Брусок необходимо располагать различными способами, каждый раз записывая значение силы трения скольжения. Определите F1= , F2= , F3= . Результаты запишите в тетрадь. Сравните полученные значения и сделайте вывод по результатам эксперимента. Для проведения эксперимента отводится 5 минут. Далее следует отчет каждой группы учащихся о проделанной работе с оглашением результатов и выводов.
Общая информация

Номер материала: 5008020720

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.