|
Звучит песня о
дружбе «Вместе весело шагать»
Учитель:
Добрый
день, дорогие ребята!
Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень серьёзной и актуальной
теме.
О чём мы будем говорить, и как будет звучать тема нашего классного часа, мы
это сейчас определим.
Для начала давайте поприветствуем друг друга.
Дети
встают в круг, приветствуют друг друга как жители разных народов мира:
-
сложить руки на груди (как в “молитве”) и поклониться - Япония;
-
потереться носами – Новая Зеландия;
-
пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу – Германия;
-
показать язык – Тибет;
-
крепко обняться – Россия;
(Дети
рассаживаются в группы, группы и роли в них определены заранее)
Учитель:
Ребята, для
чего люди приветствуют друг друга?
Учащиеся:
показать
своё уважение, расположение к общению, доброе отношение.
Учитель:
Как, вы
думаете, о чём пойдёт речь на классном часе?
Учащиеся:
Каждая
группа высказывает версии.
Учитель:
Все люди на свете разные,
Непохожие, своеобразные,
И чтобы ты их смог понять
Нужно в себе уважение к людям воспитать.
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди...
Тема нашего классного часа: « Что значит быть толерантным?» (открыть
надпись на доске)
Учитель:
Сейчас на
Земле насчитывается около трех тысяч народов.
Российская Федерация - одна из огромнейших в мире многонациональных
стран (показать на карте). В ней проживает приблизительно 166 национальностей
и народностей.
Некоторые
люди считают, что достойно жить должны только русские, а национальным
меньшинствам в России не место. Но разве можно представить Россию без таких
людей, как:
Петр Багратион - российский генерал с грузинскими корнями, герой
Отечественной войны 1812г.; (портрет на доске)
Абрам Петрович Ганнибал - генерал, прадед Пушкина по материнской линии,
эфиоп; (портрет)
Владимир
Иванович Даль - автор «Толкового словаря живого великорусского языка» - из
обрусевших датчан; (портрет)
Константин Эдуардович Циолковский – русский ученый – самоучка,
основоположник современной космонавтики - из поляков (портрет).
Как представить Россию без имен этих и других бесчисленных героев
нашей истории нерусского происхождения?
Учитель:
Какими душевными качествами должны
обладать люди, живущие на планете Земля, чтобы исчезли войны, ссоры, чтобы
люди не страдали и перестали ненавидеть друг друга.
Учащиеся:
На глобус
(по экватору) прикрепляют силуэты человечков, на которых написали качества
характера:
·
Добрый
·
Умный
·
Смелый
·
Сильный
·
Улыбчивый
·
Преданный
·
Честный...
Учитель:
Всеми этими качествами может обладать
только толерантная личность, и тогда на Земле исчезнут
войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. Все равно,
какой ты национальности, какого цвета кожи. На нашей планете живут разные
люди, но все они должны уважать друг друга. Как вы думаете, как давно
появилось понятие толерантная личность?
Учащиеся
высказывают
свои предположения.
Учитель:
На рубеже
XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор (портрет на
доске). Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно
министром иностранных дел.
Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего проявил себя
в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при
этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять
ситуацией, а не слепо подчинятся обстоятельствам. С именем этого человека и
связанно понятие «толерантность».
16 ноября является Международным днем толерантности. Без формирования
толерантности движение к цивилизованному обществу невозможно. Так что же такое
«толерантность»?
Определение
слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному. (Список определений лежит на столах, на белых
листах).
Прочитайте. Ответьте на вопросы:
1) Какое из определений вы
считаете наиболее важным?
2)
Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
3)
А что же объединяет эти определения?
·
в испанском языке оно означает способность
признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
·
во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать
или действовать иначе, нежели ты сам;
·
в английском – готовность быть терпимым,
снисходительным;
·
в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
·
в арабском – прощение, снисходительность,
мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность
к другим;
·
в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным,
выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Учащиеся: каждая группа отвечает на вопросы,
выводится определение толерантности.
Учитель: Как не бывает в жизни идеального
человека, так и в самом отъявленном преступнике имеются ростки позитивного.
Предлагаю вам определить в себе светлое и тёмное пятно.
-Подумайте и найдите в себе
(камушек) то, что мешает вам жить в мире с самим собой и с окружающими людьми
(поиск темного пятна).
-Подумайте и отыщите в себе то,
что является наивысшим вашим достоинством – жемчужиной (поиск светлого
пятна).
Как мы видим, у всех людей есть свои достоинства как «Жемчужина в раковине» и недостатки как «Камушек в ботинке»,
и все мы желаем толерантного отношения к себе.
-Сейчас
я предлагаю каждой группе собрать
цветок толерантности (на своих столах). На лепестках написаны формы проявления
толерантности, вы должны договориться и выбрать, какие лепестки будут у
цветка толерантности, а какие нет:
-
уважение мнения и прав других
-
доброжелательность
-
желание что-либо делать вместе (сотрудничество)
-
уважение человеческого достоинства
-
чуткость, милосердие
-
сострадание,
-
прощение,
-
принятие другого таким, какой он есть,
-
жестокость,
-
неуважение,
-
эгоизм,
-
нетерпимость,
-
пренебрежение,
-
зависть, унижение,
-
равнодушие,
-
агрессивность, лживость, предательство
Сейчас мы с вами сыграем в нехитрую игру. Вы
должны повторять те движения, о которых я буду вам говорить:
Ну-ка, дружно встали вместе,
Повернулись-ка на месте,
Громко хлопнули 3 раза,
Подмигнули правым глазом,
Левой топнули ногой!
А потом еще другой!
Закричали все «Ура!»
А теперь и сесть пора.
Учитель:
Предлагаю вам послушать стихотворение.
К какому лепестку цветка подходит это проявление толерантности?
С. Маршак «Всемирный хоровод»
Стихи для детей
Всех народов и стран:
Для абиссинцев,
И англичан,
Для испанских детей
И для русских,
Шведских,
Турецких, немецких,
Французских,
Негров, чья Родина -
Африки берег;
Для краснокожих
Обеих Америк.
Для желтокожих,
Которым вставать
Надо,
Когда мы ложимся в кровать,
Для эскимосов,
Что в стужу и снег
Лезут
Мешок меховой на ночлег;
Для детворы
Из тропических стран,
Где на деревьях
Не счесть обезьян;
Для ребятишек
Одетых и голых -
Тех, кто живут
В городах или в селах…
Весь этот шумный,
Задорный народ
Пусть соберется
В один хоровод.
Север планеты
Пусть встретится с Югом,
Запад - с Востоком,
А дети - друг с другом!
Учитель: О чем это стихотворение? К какому лепестку цветка подходит
это проявление толерантности?
Учащиеся: О том, что дети всех цветов кожи
должны дружить друг с другом.
Лепесток - доброжелательность, сотрудничество.
Учитель: Почему все дети, независимо от национальности и цвета кожи,
должны жить дружно?
Учащиеся: Чтобы не было войны на Земле и все жили счастливо.
Учитель: Во время Великой Отечественной войны, когда фашисты
захватили русские города, многие россияне были эвакуированы на юг, куда война
еще не дошла. Их радушно принимали люди других национальностей: таджики,
узбеки, грузины, армяне и другие. Русским предоставляли жилье, обеспечивали
едой, одеждой и другими необходимыми вещами. Люди не смотрели на то, что
беженцы были не их национальности, с другим цветом глаз и кожи! И поэтому
наша страна победила в такой тяжелой и страшной войне. Люди помогали друг
другу, не давали погибнуть слабым, все вместе объединились против общего врага
- фашистов.
И вот через много лет ситуация повторилась. Сейчас в мире
непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди,
рушатся здания, страдают дети.
Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись
от голода, разрухи, болезней. Эти люди называются беженцами. Они приезжают в
другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что
имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить
помощи. Если мы будем жить в мире со всеми людьми, то на Земле не будет войн
и террористических актов.
К какому лепестку цветка подходит это проявление толерантности?
Учащиеся: Лепесток - сострадание, милосердие
Учитель:
Термин
"толерантность" объясняется, как терпимость, стремление и
способность к установлению и поддержанию общения с людьми.
Этого придерживался и Талейран Перигор. Он умело вел переговоры, применяя
определенные правила общения. Еще Антуан де Сент Экзюпери говорил:
“Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения”
Давайте попробуем составить правила толерантного общения и напишем эти
правила на листах.
Учащиеся составляют плакат
«Правила
толерантного общения»:
1.
Уважай собеседника.
2.
Старайся понять то, о чем говорят другие.
3.
Отстаивай свое мнение тактично.
4.
Ищи лучшие аргументы.
5.
Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
6.
Стремись учитывать интересы других.
Соблюдая эти правила, вы будете приятным собеседником, хорошим другом, и
всегда в отличном настроении
Учитель: А хотите ли вы, определить, насколько вы
толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.
Миша плохо одет…
- Это неважно.
- Ты подсмеиваешься
над ним.
Петя питается не
так, как ты, по причине своей религии…
- Ты просишь, чтобы
он объяснил это.
- Ты говоришь, что
он выглядит смешно.
Цвет кожи у Джо
отличается от твоего…
- Ты стремишься
лучше узнать его.
- Ты высказываешь
по этому поводу обидные замечания.
Пожилая женщина
медленно идет…
- Ты помогаешь ей и
придерживаешь дверь.
- Ты отталкиваешь
ее, чтобы обогнать.
Ты – девочка, тебя
ставят рядом с мальчиком…
- Ты разговариваешь
с ним.
- Ты говоришь, что
все мальчики - нули.
На твоих глазах на
кого-то нападают…
- Ты пытаешься
защитить его.
- Ты делаешь вид,
что ничего не замечаешь.
К тебе подходит ребенок
- инвалид…
- Ты естественным
образом разговариваешь с ним.
- Ты отходишь от
него и не знаешь, что сказать.
Загнул 7
пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить
свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается
свобода других.
Если от 3 до
6, то ты не очень
толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать
свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.
Меньше
трех? Ай -
ай - ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя,
какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!
Учитель: Сегодня на классном часе мы пытались ответить на
вопрос: “Что значит быть
толерантным?”
Посмотрите видеоролик («Мы
разные, но вместе») и продолжите предложение: Толерантность - это … Учащиеся:
Продолжают предложение.
Учитель: В первую очередь толерантность
проявляется дома и в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда
трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Почему мы иногда
подсмеиваемся друг над другом? Все люди имеют право достойно жить на планете
и не страдать от презрения и оскорблений. И каждый из нас неповторим и
значим. Ведь все люди, независимо от расы, национальности, культуры, обычаев,
положения, возраста, пола, - все одинаковы. Делать добро другим - не
обязанность. Это радость, и эта радость улучшает здоровье и увеличивает
счастье.
Пусть эти слова станут для вас жизненным девизом (читают надпись на доске):
«Мы
разные – в этом наше богатство,
Мы
вместе – в этом наша сила!»
Всем,
большое спасибо за работу!
Литература:
1.
Абдулкаримов Г. Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования
толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4.
2.
Герасимова В. А. Классный час играючи. - М.: ТЦ «Сфера». - 2003. Удошникова
Н. «Не воздавать злом на зло»: важная человеческая добродетель. –
Граждановедение. – 2002. – № 44.
3.
Кленова Н.В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной
школе. – 2003. – № 7.
4.
Максимова М. Игры во взаимопонимание и терпимость: смогут ли они оградить
наших детей от влияния экстремистов. – Директор школы. – 2002. – №
5.
Пастухова Е. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании культуры
межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы. – 2003. – №
5.
6.
Северина О. А., Дронова Т. А. Спутник классного руководителя: воспитание у школьников
толерантности. - М.: «Глобус». - 2007.
7.
Толерантность / Общ. ред. М. П. Мчедлова. - М.: «Республика». - 2004.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.