ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Преподаватель

PDF

ГБОУ СПО «Вознесенский техникум пищевых производств» Краснодарского края

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Преподаватель спецдисциплин Мальцев Ю.А.

Вознесенская 2013

Одним из путей повышения эффективности образования являются активные методы обучения, которые всегда направлены на решение конкретной задачи. Для воздействия на эмоции студентов, активизации их познавательной деятельности и интереса к изучаемой дисциплине, преподавателю необходимо заниматься поиском новых средств и приёмов обучения. Использование имитационного метода обучения позволяет в игровой форме имитировать деятельность на тренажере, разыгрывание ролей (элементы деловой игры), деловая игра.

Имитационный метод направлен на овладение знаниями, способствует развитию мышления и познавательных интересов, способствует формированию умений и навыков у будущих специалистов.

При изучении дисциплины «Технологическое оборудование отрасли» знание устройства, принципа работы и правил эксплуатации машин, аппаратов и поточных линий, является непременной составляющей квалификации специалиста. Изучая на лекционных занятиях классы технологического оборудования с использованием учебных видеофильмов студент знакомится с устройством, принципом действия и правилами эксплуатации.

После изучения каждого класса оборудования по требованию учебной программы проводятся лабораторные работы на имеющемся технологическом оборудовании в лабораториях техникума и на базовых предприятиях, позволяющие практически закрепить изученный материал. Это возможно только имея знания по устройству и принципу работы оборудования. Самостоятельно студентам практически выполнять эксплуатацию оборудования, а особенно эксплуатацию поточных линий затруднено. Для решения этой задачи может служить создание виртуальных тренажёров, которые позволят студентам самостоятельно провести подготовку технологического оборудования и технологический процесс по заданным условиям. Работа на виртуальном тренажере может быть индивидуальной и групповой.

В нашем учебном заведении задались целью создать имитационные модели технологического оборудования по специальностям «Технология молока, хлеба, мяса».

Требования к программе: игровая модель реального оборудования.

После долгих трудов была создана первая интерактивная модель. Это комплексный труд преподавателей спецдисциплин, программистов и студентов.

Рис. 1 Заставка программы

Рис. 2 Интерактивная модель линии производства масла

Результат:

• 2 режима обучения - РАБОТА И ОБУЧЕНИЕ

• Уровень сложности - ВЫСОКИЙ

• Вырабатывает у учащихся мышление, позволяющее не пассивно потреблять информацию, а критически и творчески перерабатывать ее;  иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации;  делает учащихся конкурентоспособными специалистами.

Работа на виртуальном тренажере может быть индивидуальной и групповой.

При этом на каждой лабораторной работе определяются конкретные цели:

1. Изучить назначение устройства, принцип действия технологического оборудования.

При изучении устройства оборудование выполняется схема с указанием основных частей и их назначение. Принцип действия рассматривается на действующем оборудовании.

2. Составить техническую характеристику, используя технический паспорт и провести анализ технического состояния изучаемого оборудования.

3. Используя тренажер выполнить эксплуатацию оборудования по индивидуальному заданию.

По результатам правильного выполнения операции программа оценивает работу.

В заключении хочется отметить, что использование информационных технологий вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетает на всех этапах обучения.

Использование компьютера позволяет многократно повысить эффективность обучения и стимулировать студентов к дальнейшему изучению дисциплины.

Краткое описание материала

Одним из путей повышения эффективности образования являютсяактивные методы обучения, которые всегда направлены на решениеконкретной задачи. Для воздействия на эмоции студентов, активизации ихпознавательной деятельности и интереса к изучаемой дисциплине,преподавателю необходимо заниматься поиском новых средств и приёмовобучения. Использование имитационного метода обучения позволяет вигровой форме имитировать деятельность на тренажере, разыгрываниеролей (элементы деловой игры), деловая игра.Имитационный метод направлен на овладение знаниями, способствуетразвитию мышления и познавательных интересов, способствуетформированию умений и навыков у будущих специалистов.

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Преподаватель

Информатика

Другие методич. материалы

31.03.2014

671

Файл будет скачан в формате:

PDF

Автор материала

Мальцев Юрий Анатольевич

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 1290
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

1290
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мальцев Юрий Анатольевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.