Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики в 7 классе «Архимедова сила»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок физики в 7 классе «Архимедова сила»

библиотека
материалов


Технологическая карта урока


Тема урока: «Архимедова сила»

1.Учитель Тимофеева Иеста Кирилловна

2.Класс 7

3. Тема и номер урок в теме Урок «Архимедова сила» является 14 из главы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (21 ч)

4. Базовый учебник Физика 7, учебник для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкин
5.Цель урока: раскрыть учащимся физический смысл закона Архимеда через эксперимент; развивать логическое мышление учащихся через анализ проблемных ситуаций на уроке.

6.Задачи:

- обучающие: обеспечить формирование понятия выталкивающая сила, используя задания исследовательского характера.

-развивающие: развитие познавательного интереса, самостоятельности, умение применять знания по физике, используя проблемные ситуации.

-воспитательные: содействовать профориентации учащихся и умению работать в коллективе и группах.

7.Тип урока: урок создания проблемной ситуации с использованием ЭОР.

8.Формы работы учащихся: беседа, самостоятельная работа, практическая работа, групповая работа

9.Необходимое техническое оборудование: ПК, ноутбуки, мультимедиапроектор.

Структура и ход урока












Таблица 1

Этапы урока

Задачи этапа урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД.


1

2

3

5

6

7

1.Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию,

Включаются в деловой ритм урока

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2. Постановка целей и обеспечение условий для их принятия учащимися.


Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала.


- Давайте ответим на вопросы из ранее пройденного материала.

1.Как передают производимое давление твердые тела, жидкости и газы?

2.Чем объясняется имеющееся различие?

3.Как читается закон Паскаля?

4.Как на опыте показать, что давление внутри жидкости на различных уровнях разное, а на одном и том же уровне во всех направлениях одинаковое?

5.От каких величин и как зависит давление жидкости на дно сосуда?

6.По какой формуле рассчитывают давление жидкости на стенки сосуда, давление внутри жидкости?

7.Объясните причину возникновения выталкивающей силы?

8.Как направлена выталкивающая сила?

9. Чему равна выталкивающая сила?

Эвристическая беседа, отвечают на вопросы


Формулируют цели урока

Предметные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания;

Личностные:

Смыслообразование;

Регулятивные: целеполагание, планирование


























Изучение нового материала




3 Опыт №1

Беседа с классом, направленная на восприятие демонстрации на примере интерактивного ресурса 1

Экспериментальное подтверждение закона Архимеда

Обратимся к опыту

Вывод: Тело погруженное в жидкость, вытесняет объем жидкости, равный объему тела


Комментируют результаты опытов и делают выводы. Записывают в рабочие тетради


Личностные:

самоопределение, смыслообразование;

Познавательные:

умение воспринимать и перерабатывать информацию;

Коммуникативные

Управление поведением, оценка действия партнера




4 Опыт №2

Восприятие информации, знаний, включение в беседу с учителем. Коллективная учебно-познавательная деятельность.

Схема конструирования формулы для расчёта Архимедовой силы

Мы получили формулу для определения выталкивающей силы. Запишите в тетради формулы для определения соответствующих величин

5 Опыт №3

Выталкивающая сила не зависит от вещества, из которого оно сделано

Вывод: Выталкивающая сила не зависит от рода вещества.

6 Опыт №4

Выталкивающая сила не зависит от глубины погружения

Вывод: Выталкивающая сила не зависит от глубины погружения

7 Опыт №5

Выталкивающая сила не зависит от объёма погруженного в жидкость тела

Вывод Выталкивающая сила не зависит от объёма погруженного в жидкость тела

8 Опыт №6

Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости

Вывод: Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости

Обобщение изученного материала на уроке

9. Повторение теории


Систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из изученного материала .





Коллективная работа над поставленными вопросами. Форма - беседа учителя с учащимися.



10. Контроль знаний по теме: «Архимедова сила»

Выявление уровня сформированности знаний учащихся, установление недостатков в овладении учебным материалом на основе интерактивных заданий.

Тесты по теме "Архимедова сила"

Тестирование.

Индивидуальная работа на ПК по вопросам теста

Регулятивные: оценка- осознание уровня и качества усвоения; контроль.

11. Подведение итогов урока, домашнее задание

Обеспечение детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.


Подача и комментирование домашнего задания




12.Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивация их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.


Если вы считаете, что справились с материалом урока, то нарисуйте розовый смайлик; если вы считаете, что недостаточно усвоили материал, то нарисуйте голубой смайлик; а сели вы считаете, что не справились с материалом урока, то нарисуйте желтый смайлик.


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.






ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Экспери-ментальное подтверждение закона Архимеда

Интерактивный


Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf

2

Схема конструирования формулы для расчёта Архимедовой силы

Информационный, интерактивный

Модель,схема, текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf


3

Выталкивающая сила не зависит от вещества, из которого оно сделано

Информационный, интерактивный

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf


4

Выталкивающая сила не зависит от глубины погружения

Информационный, интерактивный

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf

5

Выталкивающая сила не зависит от объёма погруженного в жидкость тела

Информационный, интерактивный

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf


6

Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости

Информационный, интерактивный

Модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf

7

Контроль знаний по теме: «Архимедова сила»

Информационный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b38-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html



Краткое описание документа:

  Урок «Архимедова сила» является 14 из главы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (21 ч)  Базовый учебник Физика 7, учебник для общеобразовательных учреждений А.В. ПерышкинЦель  урока: раскрыть учащимся физический смысл закона Архимеда через эксперимент; развивать логическое мышление учащихся через анализ проблемных ситуаций на уроке. Задачи: - обучающие: обеспечить формирование понятия выталкивающая сила, используя задания исследовательского характера. -развивающие: развитие познавательного интереса, самостоятельности, умение применять знания по физике, используя проблемные ситуации. -воспитательные: содействовать профориентации учащихся и умению работать в коллективе и группах.  Урок создания проблемной ситуации с использованием ЭОР. Формы работы учащихся: беседа, самостоятельная работа, практическая работа, групповая работа
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров612
Номер материала 50148033105
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх