Образовательная программа по ФГОС 5 класс.
Предпросмотр материала:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8»
(МБОУ СОШ №8)
|
«Рассмотрено» на заседании МО учителей ДО, художественно-эстетического цикла и технологии. Протокол № ____________ от «___» августа 2013 года Руководитель методического объединения: ___________ Топчу Н. Д. |
«Cогласовано» Заместитель директора по УВР ____________ Лихошерст А. Ю. от «___» сентября 2013 года |
«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №8 Гончарова Е. Г. _________
от «___» сентября 2013 года |
|
|
|
|
Рабочая программа
по технологии для 5 класса
2 часа в неделю (всего 70 часов)
Автор-составитель:
учитель технологии МБОУ СОШ №8
Нестеркина Диана Сергеевна
2013-2014 уч. г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 5 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного образования, требованиями примерной основной образовательной программы ОУ, примерной программы общего образования по технологии (М.: Просвещение, 2011г., учебно-методического комплекса технологического содержания (УМКтс) «Технология. Индустриальные технологии» для учащихся 5-7-го классов под редакцией Ю. Л. Хотунцева, Е. С. Глозмана (изд-во «Мнемозина»).
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
· Приказ МОиН Российской Федерации от 17.12.2012 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1067 от 19.12.2012 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
· Образовательная программа МБОУ СОШ №8 на 2013-2014 учебный год (приказ от 15.06.2013 №373-од, приказ от 25.04.2013 «304-од «О внесении изменений в образовательную программу МБОУ СОШ №8 на 2013-2014 учебный год»);
· Локальный акт МБОУ СОШ №8 (об утверждении структуры рабочей программы).
В образовательном учреждении учебный предмет «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из области математики, физики, химии и биологии и показывающая их применение в промышленности, энергетики, связи, сельском хозяйстве, транспорте. Данная программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом личностных, метапредметных и предметных результатов.
Цели учебного предмета
Главные цели учебного предмета «Технология. Индустриальные технологии»:
· формирование представлений о составляющих техно-сферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;
· приобретение практического опыта самообразования, основанного на знаниях, умениях и навыках практико-ориентированной и исследовательской деятельности;
· подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению, к самостоятельной трудовой деятельности в условиях рыночной экономики.
Задачи учебного предмета
В процессе преподавания учебного предмета «Технология. Индустриальные технологии» решаются следующие задачи:
· формирование политехческих знаний и технологической культуры учащихся;
· усвоение элементарных знаний по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
· ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
· развитие самостоятельности и способности решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;
· обеспечение изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
· способствовать умению ориентироваться в назначении, применении ручных и электро-инструментов и приспособлений.
Изучение любого раздела рабочей программы учебного предмета «Технология. Индустриальные технологии» включает:
· культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;
· компьютерную поддержку каждого раздела;
· графику и черчение;
· ручную и механическую обработку конструкционных материалов;
· основы материаловедения и машиноведения;
· прикладную экономику и предпринимательство;
· нравственное воспитание,в том числе культуру поведения ибесконфликтного общения;
· эстетическое, дизайнерское воспитание;
· творческое развитие, в процессе выполнения проектов.
Общая характеристика рабочей программы
Универсальность технологии как методологического базиса
общего образования состоит в том, что любая деятельность - профессиональная,
учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически,
т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата,
причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования
школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность
бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и
технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей
окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера —
опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Каждый раздел учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы.
Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология» включает:
- культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;
- компьютерную поддержку каждого модуля;
- графику и черчение;
- ручную и механическую обработку конструкционных материалов;
- основы материаловедения и машиноведения;
- прикладную экономику и предпринимательство;
-историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;
- экологию – влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека;
- профессиональную информацию и профориентацию;
- нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения;
- эстетического, в том числе дизайнерское, воспитание;
- творческого развитие, в первую очередь в процессе выполнения проектов.
Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения рекомендуется применять метод индивидуальной и коллективной проектной деятельности учащихся.
В данной программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
- становление самосознания и ценностных ориентаций;
- знание основ здорового образа жизни;
- формирование способностей творческого освоения мира в различных видах и формах деятельности.
Регулятивные УУД:
- умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя;
- умение действовать по заданному алгоритму;
- осуществлять констатирующий контроль по результатам действия.
Познавательные УУД:
- дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
- овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и второстепенное в тексте;
- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
- постановка и формирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;
- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;
- умение договариваться, находить общее решение;
- умение «слышать другого»;
- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;
- взаимоконтроль и взаимопомощь по уходу выполнения задания;
- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности;
- построение совместной деятельности и поисков процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач.
В результате изучения учебного предмета учащиеся овладевают следующими умениями:
- находить, обрабатывать и использовать необходимую информацию, читать и подготавливать несложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию;
- выдвигать и оценивать предпринимательские идеи, проектировать предмет труда в соответствии с предполагаемыми функциональными свойствами, общими требованиями дизайна, планировать свою практическую деятельность с учетом реальных условий осуществления технологического процесса;
- создавать продукты труда (материальные объекты и услуги), обладающие эстетическими качествами и потребительской стоимостью;
- выполнять с учетом требований безопасности труда необходимые приемы и технологические операции, используя соответствующие инструменты и оборудование;
- оценивать возможную экономическую эффективность различных способов оказания услуг, технологии изготовления конструкций материальных объектов, давать элементарную экологическую оценку результатов практической деятельности;
- ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности, составлять жизненные и профессиональные планы.
Место предмета
В соответствии с Базисным учебным планом образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии в 5 классе выделяется 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебные недели).
Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе, по концентрическому принципу: основные разделы программы будут изучаться с 5 по 8 класс с постепенным усложнением на каждой ступени обучения.
В конце учебного года по программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ на которые с учетом требований стандарта образования по технологии отводится 2/5 объема учебного времени.
Ценностные ориентиры
Ценностные ориентиры программы заключаются в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение, воспитание гуманистически ориентированной личности.
Требования к результатам обучения учащихся 5 классов по предмету «Технология. Индустриальные технологии»
Изучение технологии - как о науке преобразовании и использовании материи, энергии и информации обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
- сформированность познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и осознание необходимости непрерывного образования в современном обществе;
- самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков;
- мотивация образовательной деятельности на основе личностного ориентированного подхода;
- готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессиональной деятельности в соответствии с собственными интересами и возможностями, а так же потребностям общества.
Метапредметные результаты:
- умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми результатами;
- умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследовательских и социальных задач на основе заданных алгоритмов;
- умение продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом, планировать и выполнять коллективную работу, корректировать результаты совместной деятельности.
Предметныерезультаты в трудовой сфере:
- знание моральных и правовых норм, относящихся к трудовой деятельности;
- понимание роли трудовой деятельности в развитии общества и личности;
- умение планировать технологический процесс с учетом характера объекта и применяемых технологий;
- подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- составление графической документации.
Предметные результаты в познавательной сфере:
- владение базовыми понятиями и терминологией, умение объяснять их с позицией явлений социальной действительности;
- приобретение опыта использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологических процессов обработки конструкционных материалов;
- подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с технологической, технической и графической документации.
Предметные результаты в ценностно-мотивационной сфере:
- умение ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей, стремление быть активным участником процессов модернизации различных сторон общественной жизни;
- уважение ценностей иных культур и мировоззрения.
Предметные результаты в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики, координации и точности движений рук при выполнении различных технологических операций и работе с ручными и механизированными инструментами и станками.
Предметные результаты в эстетической сфере:
- умение эстетически и рационально оснастить рабочее место с учетом требований эргономики и научной организации труда;
- умение разработать проект изделия с учетом требований дизайна, эргономики и эстетики.
Предметные результаты в коммуникативной сфере:
- приобретение навыков конструктивного взаимодействия с людьми разных убеждений, с разными культурными ценностями и социальным положением;
- умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ с учетом интересов и возможностей всех участников трудового коллектива;
- умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги.
Межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов и просматриваются через взаимодействие с:
- геометрией;
- иностранным языком;
- физикой.
-
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- контрольная работа;
- тест;
- творческая работа.
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки
(20 часов)
Вводное занятие. Технология - наука мастерства (2 часа). Содержание и структура курса "Технология". Задачи и программные требования по предмету. Правила внутреннего распорядка в школьных мастерских.
Рабочее место столяра. Основы материаловедения (2 часа). Столярный верстак: устройство и правила пользования. Рациональное размещение инструментов и материалов. Лес в жизни человека. Использование древесины в различных отраслях экономики. Основные свойства древесины, достоинства и недостатки. Дерево, породы деревьев. Строение древесного ствола. Текстура древесины. Пороки древесины и их влияние на её качество. Дефекты обработки древесины. Лесоматериалы. Пиломатериалы и их элементы. Листовые древесные материалы: шпон, фанера, ДВП, ДСП и др. Основные профессии в деревообработке.
Практические работы. Проверка соответствия высоты верстака росту ученика.
Выполнение различных приёмов закрепления заготовок на верстаке.Определение пород древесины и листовых древесных материалов.
Определение пиломатериалов.
Основы графической грамоты (2 часа). Графика как источник информации. Основные виды графических изображений. Масштабы. Основные правила оформления графической документации: стандарты, проекции (виды) предметов, линии чертежа, указание размеров и др.
Практическая работа. Оформление чертежа (эскиза) однодетального изделия.
Технологический процесс создания изделий (1 час).Однодетальные и многодетальные изделия. Технологический процесс создания изделий из древесины. Технологические операции. Технологические элементы детали, их назначение. Припуск на обработку детали. Технологическая документация. Технологическая карта, её назначение и структура.
Практическая работа. Определение технологических элементов деталей.
Измерение и разметка заготовки (1 час). Назначение разметки. Рациональная разметка древесины. Инструменты и приспособления для измерения и разметки древесины, их назначение и приёмы использования. Последовательность разметки заготовки.
Практическая работа. Разметка бруска (доски).
Пиление древесины (1 час). Пиление древесины ручными и электрическими пилами, перспективные способы резания древесины в промышленности. Виды ручных пил, их устройство и особенности использования. Формы зубьев пил и их разводка. Приёмы пиления столярной ножовкой и лучковой пилой. Использование стусла. Контроль точности пропила. Правила безопасной работы.
Практическая работа. Выпиливание бруска (доски) по выполненной разметке.
Зачистка деталей (1 час). Назначение зачистки столярных изделий. Инструменты и приспособления. Правила работы.
Практическая работа. Зачистка детали шлифовальной шкуркой.
Строгание древесины (2 часа). Назначение строгания древесины. Ручное и механическое строгание. Виды строгальных инструментов. Устройство рубанка. Разборка, сборка и настройка рубанка (шерхебеля). Приёмы строгания. Правила безопасной работы. Контроль качества строгания.
Практические работы. Подготовка рубанка к работе.
Разметка и строгание заготовки с последующей её зачисткой напильником.
Сверление древесины ручными инструментами (2 часа). Инструменты и приспособления для сверления отверстий. Виды свёрл. Закрепление сверла в патроне ручной дрели. Обозначение формы и размеров отверстий на чертежах. Разметка центра отверстия. Приёмы сверления ручными инструментами. Правила безопасной работы.
Практическая работа. Разметка центра отверстия, подбор сверла, его закрепление в патроне дрели, сверление отверстия и зачистка его шкуркой.
Сверлильный станок(2 часа).Устройство, назначение свёрл и ручных сверлильных инструментов. Виды, назначение ручных электрических инструментов: анализ конструкции, основные части.
Соединение деталей из древесины (2 часа). Способы соединения деревянных деталей. Разъёмные и неразъёмные соединения.
Соединение деталей на гвоздях. Виды гвоздей. Применяемые инструменты и приспособления. Приёмы и правила забивания и удаления гвоздей.
Соединение деталей на шурупах и саморезах. Виды шурупов и саморезов. Виды отвёрток. Приёмы и правила заворачивания шурупов.
Соединение деталей на клею. Виды клеев. Правила безопасной работы.
Практические работы. Сортировка гвоздей и шурупов.
Изготовление подвески для ключей.
Художественная обработка древесины (2 часа). Основные виды и направления художественной обработки древесины. Художественное выжигание. Материалы, инструменты и оборудование для выжигания. Правила безопасной работы.
Резьба по древесине. Пропильная резьба. Устройство ручного лобзика. Подготовка лобзика к работе. Выпиливание ручным лобзиком. Выпиливание настольным электрическим лобзиком. Правила безопасной работы.
Отделка изделий из древесины. Назначение отделки деревянных поверхностей. Виды отделки. Подготовка поверхности. Инструменты для столярной подготовки поверхности. Лаки и краски. Инструменты и приспособления для отделки древесины. Правила безопасной работы.
Практические работы. Освоение техники выжигания, изготовление панно.
Выпиливание силуэтных фигур с наружными и внутренними контурами.
Отделка деталей водоэмульсионной краской, морилкой или олифой.
Раздел 2. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (16 часов)
Понятие о машине, механизме, детали (2 часа). Машиноведение. Сведения по истории развития техники. Виды и назначение машин. Механизация и автоматизация производственных процессов. Механизмы, их виды. Обозначения на кинематических схемах. Типовые и специальные детали. Соединения деталей машин и механизмов. Конструктивные элементы деталей.
Рабочее место слесаря (1 час). Слесарный верстак и слесарные тиски: устройство и правила пользования. Рациональное размещение инструментов и материалов.
Практические работы. Проверка соответствия высоты тисков росту ученика.
Выполнение различных приёмов закрепления заготовок в тисках.
Разметка изделий из металла (1 час). Разметочные линии. Инструменты и приспособления для разметки металла.правила безопасной работы.
Практическая работа. Разметка изделия из тонколистового металла.
Работа с проволокой (2 часа). Проволока. Способы получения проволоки. Инструменты и приспособления для работы с проволокой. Основные операции при работе с проволокой. Чертежи изделий из проволоки. Правила безопасной работы.
Практические работы. Определение сортов проволоки.
Изготовление различных геометрических фигур, декоративных цепочек и т.д.
Тонколистовые металлы и искусственные материалы (2 часа). Чёрные и цветные металлы. Роль металлов в жизни людей. Листовые металлы, их классификация.
Искусственные материалы. Положительные и отрицательные свойства полимеров (пластмасс). Применение полимеров и их утилизация.
Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами. Основные слесарные операции: правка, разметка, резка и т.д. Правила безопасной работы.
Практическая работа. Разметка по шаблону и вырезание силуэтных фигур из жести.
Сверлильный станок (2часа). Назначение и устройство сверлильного станка. Приёмы работы на сверлильном станке. Правила безопасной работы.
Практическая работа. Подготовка сверлильного станка к работе, подбор и закрепление сверла в патроне, сверление отверстий.
Соединение металлических деталей (2 часа). Соединение деталей простым фальцевым швом. Винтовые соединения деталей. Заклёпочные соединения Правила безопасной работы.
Практическая работа. Изготовление декоративного двухдетального крючка.
Художественное конструирование изделий из металла (2 часа). Особенности художественного конструирования из бумаги. Приёмы изготовления объёмных композиций. Особенности художественного конструирования из консервных банок. Правила безопасной работы.
Практическая работа. Изготовление декоративных изделий из консервных банок.
Отделка изделий из металла (2 часа). Назначение и виды отделки металлических деталей. Подготовка изделий к отделке. Применяемые материалы, инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.
Практическая работа. Отделка декоративного крючка.
Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (10 часов)
Интерьер и планировка дома (2 часа). Интерьер. Функциональные пространственные зоны. Основы эргономики. Правила уборки помещения. Правила ухода за одеждой и обувью. Правила ухода за домашними животными и растениями.
Практическая работа. Составление плана детской комнаты и кухни.
Домашний мастер (8 часов). Составление плана по благоустройству дома (квартиры). Конструирование и изготовление бытовых предметов из подручных материалов и вторичного сырья. Разработка проекта. Разработка рабочих эскизов и чертежей. Экономическое и экологическое обоснование проекта. Разработка технологии изготовления изделия. Правила безопасной работы.
Практические работы. Разработка плана по благоустройству дома (квартиры).
Конструирование и изготовление игольницы.
Конструирование и изготовление подставки для салфеток.
Конструирование и изготовление подставки для цветов.
Раздел 4. Электротехнические работы (6 часов)
Электрический ток, электрическая энергия (2 часа). Понятие об электрическом токе и электрической энергии. Источники и потребители электрической энергии. Элементы электрической цепи. Электрические схемы.
Монтаж электрической цепи (4 часа). Электромонтажные инструменты и приспособления. Оконцовывание проводов. Зарядка электроарматуры. Правила безопасной работы.
Практические работы. Вычерчивание принципиальной схемы однолампового светильника.
Оконцовывание проводов на тычок и кольцо.
Сборка монтажной схемы однолампового светильника.
Раздел 5. Учебное проектирование (18 часов)
Сходство и различие учебных практических заданий и учебных проектов. Виды учебных проектов. Этапы учебного проектирования, их содержание. Банк учебных проектов. Критерии оценки проекта.
Практическая работа. Разработка учебного проекта.
Тематическое планирование
и характеристика основных видов деятельности учащихся 5 классов
|
Тема |
Содержание |
Характеристика видов деятельности |
||
|
Раздел 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки |
||||
|
1.Вводное занятие. Технология – наука мастерства. (2часа) |
Технология в жизни людей. Виды технологии. Рациональное размещение инструмента на столярном верстаке. Культура труда. Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве. Приемы закрепления заготовок из древесины для обработки |
Знакомство с учебной мастерской, выставкой работ учащихся, экспозицией краеведческого музея. Знакомство с содержанием рабочей тетради и приемами работы с ней, с учебником. Организация рабочего места. Подготовка инструментов к работе |
||
|
2. Рабочее место столяра. Основы материаловедения. (2 часа) |
Приобретение умения работать с рабочей тетрадью и учебником. Усвоение принципов планирования своей деятельности, организации рабочего места и подготовки столярных инструментов к работе |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Выполнение практической работы. Определение по внешним признакам 3-5 пород древесины и видов листовых древесных материалов |
||
|
3.Основы графической грамоты. (2 часа) |
Умение читать одно-детальный чертёж и знание последовательности выполнения чертежа хозяйственной лопаточки с простановкой габаритных размеров |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Оформление и чтение одно детального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам |
||
|
4.Технологический процесс создания изделия. (1 час) |
Умение читать одно-детальный чертёж и знание последовательности выполнения чертежа хозяйственной лопаточки с простановкой габаритных размеров |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Оформление и чтение одно детального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам |
||
|
5.Измерение и разметка заготовки. (1 час) |
Освоение приёмов работы со столярными инструментами, методов измерения, раз-метки, пиления и за-чистки заготовок из древесины |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Освоение основных технологических приёмов измерения, разметки, пиления и зачистки заготовок из древесины |
||
|
6.Пиление древесины. (1 час) |
Приобретение умения подготавливать строгальные инструменты к работе. Овладение приёмами пиления |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Освоение приёмов наладки строгальных инструментов, приёмов разметки и ручного строгания за-готовок из древесины |
||
|
7.Зачистка деталей. (1 час) |
Освоение техники зачистки изделий деревообрабатывающего материала |
Освоение зачистки |
||
|
8.Строгание древесины. (2 часа) |
Приобретение умения подготавливать строгальные инструменты к работе. Овладение приёмами разметки, строгания и отделки шлифовальной шкуркой и напильниками |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Освоение приёмов наладки строгальных инструментов, приёмов разметки и ручного строгания за-готовок из древесины |
||
|
9.Сверление древесины ручными инструментами. (2 часа) |
Формирование умений подготовки ручных и механизированных инструментов для сверления заготовок из древесины. Освоение приёмов соединения деталей из древесины на гвоздях, шурупах и клее |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Свержение древесины ручными инструментами. Соединение деталей с помощью гвоздей, шурупов, клея |
||
|
10.Сверлильный станок. (2 часа) |
Инструменты и приспособления для сверления отверстий. Виды свёрл. Закрепление сверла в патроне ручной дрели. Обозначение формы и размеров отверстий на чертежах. Разметка центра отверстия. Приёмы сверления ручными инструментами. Правила безопасной работы |
Практическая работа. Разметка центра отверстия, подбор сверла, его закрепление в патроне дрели, сверление отверстия и зачистка его шкуркой |
||
|
11.Соединение деталей из древесины. (2 часа) |
Способы соединения деревянных деталей. Разъёмные и неразъёмные соединения. Соединение деталей на гвоздях. Виды гвоздей. Применяемые инструменты и приспособления. Приёмы и правила забивания и удаления гвоздей. Соединение деталей на шурупах и саморезах. Виды шурупов и саморезов. Виды отвёрток. Приёмы и правила заворачивания шурупов. Соединение деталей на клею. Виды клеев. Правила безопасной работы |
Практические работы. Сортировка гвоздей и шурупов. Изготовление подвески для ключей. |
||
|
12. Художественная обработка древесины. (1 час) |
Художественное конструирование изделий из дерева (2 часа). Особенности художественного конструирования из бумаги. Приёмы изготовления объёмных композиций. Особенности художественного конструирования из фанеры. Правила безопасной работы |
Практическая работа. Изготовление декоративных изделий из фанеры |
||
|
13.Художественное выжигание. (1 час) |
Основные виды и направления художественной обработки древесины. Художественное выжигание. Материалы, инструменты и оборудование для выжигания. Правила безопасной работы |
Практические работы. Освоение техники выжигания, изготовление панно |
||
|
Раздел 2. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки |
||||
|
1.Понятие о машине, механизме, детали. (2 часа) |
Развитие умения читать и составлять простейшие кинематические схемы |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Чтение и составление простейших кинематических схем |
||
|
2. Рабочее место слесаря. (1 час) |
Знание правил организации рабочего места, приёмов измерения и разметки |
|
||
|
3.Разметка изделий из металла. (1 час) |
Знание правил организации рабочего места, приёмов измерения и разметки |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Определение последовательности выполнения работ. Выполнение приёмов разметки и измерения
|
||
|
4.Работа с проволокой. (2 часа) |
Владение приёмами работы с проволокой и умение конструировать однодетальный изделия из проволоки |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Определение по внешним признакам 2—3 видов проволоки |
||
|
5. Тонколистовые металлы и искусственные материалы. (2 часа) |
Знание приёмов разметки тонколистовых металлов по чертежу и шаблону |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам изделий из тонколистовых металлов |
||
|
6. Сверлильный станок. (2 часа) |
Знание приёмов подготовки сверлильного станка к работе и овладение приёмами сверления отверстий в заготовках из древесины |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Подготовка сверлильного станка к работе. Закрепление сверла и заготовки. Выполнение правил безопасной работы на сверлильном станке |
||
|
7.Соединение металлических деталей. (2 часа) |
Знание последовательности разметки и соединения двух деталей из тонколистового металла простым фальцевым швом |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планет урока). Соединение деталей фальцевым швом с помощью инструментов и приспособлений |
||
|
8.Художественное конструирование изделий из металла. (2 часа) |
Особенности художественного конструирования из бумаги. Приёмы изготовления объёмных композиций. Особенности художественного конструирования из консервных банок. Правила безопасной работы |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планет урока). Изготовление декоративных изделий из консервных банок |
||
|
9. Отделка изделий из металла. (2 часа) |
Назначение и виды отделки металлических деталей. Подготовка изделий к отделке. Применяемые материалы, инструменты и приспособления. Правила безопасной работы |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планет урока). Отделка декоративного крючка |
||
|
Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства |
||||
|
1.Интерьер и планировка дома. (2 часа) |
Знание основных принципов создания интерьера дома (квартиры). Углубление знаний по основным составляющим проекта |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Разработка проектов планировки прихожей, детского уголка или комнаты |
||
|
2.Домашний мастер. (2 часа) |
Конструирование и изготовление бытовых предметов из подручных материалов и вторичного сырья. Разработка проекта. Разработка рабочих эскизов и чертежей. Экономическое и экологическое обоснование проекта. Разработка технологии изготовления изделия. Правила безопасной работы |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока) |
||
|
3.Конструирование и изготовление игольницы. (2 часа) |
Освоение технологической последовательности конструирования предметов быта из вторичных материалов. Знание требований, предъявляемых к разрабатываемому изделию |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Организация рабочего места для выполнения работ по благоустройству дома и изготовления предметов труда и быта. Составление графической документации на разрабатываемые изделия. Конструирование и изготовление игольницы |
||
|
4.Конструирование и изготовление подставки для салфеток. (2 часа) |
Ознакомление с требованиями, предъявляемыми к графической документации |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Конструирование и изготовление подставки для салфеток. Составление графической документации на изделие. Декоративная отделка изделий |
||
|
5.Конструирование и изготовление подставки для цветов. (2 часа) |
Знание требований, предъявляемых к экономическому и экологическому обоснованию разрабатываемого изделия |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Конструирование и изготовление подставки для цветов. Составление графической документации на изделие. Контроль качества изготовленного изделия |
||
|
Раздел 4. Электротехнические работы |
|||
|
1. Электрический ток, электрическая энергия. (2 часа) |
Усвоение понятий: электрическая цепь, проводники и изоляторы, оконцовывание проводов, принципиальная схема |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Вычерчивание принципиальной схемы однолампового осветителя |
|
|
2.Электромонтаж- ные работы. (2 часа) |
Электромонтажные инструменты и приспособления. Оконцовывание проводов. Зарядка электроарматуры. Правила безопасной работы. |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока) |
|
|
3.Монтаж электрической цепи. (2 часа) |
Усвоение приёмов оконцовывания проводов. Знание последовательности сборки монтажной схемы однолампового осветителя из деталей электро-конструктора |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Оконцовывание проводов. Сборка монтажной схемы однолампового осветителя из деталей электроконструктора |
|
|
Раздел 5. Учебное проектирование |
|||
|
1.Проект. Этапы проектирования. (2 часа) |
Приобретение навыков выполнения учебного индивидуального проекта |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Определение последовательности выполнения индивидуального учебного проекта |
|
|
2.Выбор и обоснование проекта. (1 час) |
Усвоение последовательности выполнения коллективного учебного проекта, правил разработки графической документации и товарного знака. Приобретение навыков |
Использование источников и носителей информации |
|
|
3.Поиск и обработка информации. (1 час) |
Приобретение навыков |
Составление графической документации |
|
|
4.Конструирование изделия. (1 час) |
Усвоение последовательности выполнения коллективного учебного проекта, правил разработки графической документации |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока). Использование источников и носителей информации. Конструирование изделия |
|
|
5.Разработка технологической карты. (1 час) |
Усвоение последовательности выполнения коллективного учебного проекта, правил разработки графической документации и товарного знака. Приобретение навыков |
Использование основных технологических приёмов ручной обработки конструкционных материалов |
|
|
6.Экономические расчеты. (1 час) |
Приобретение навыков |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока) |
|
|
7.Реклама изделия. (1 час) |
Разработка рекламного проспекта изделия |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока) |
|
|
8.Изготовление изделия. Оформление документации. (6 часов) |
Выполнение технологических операций, культура труда. Правила техники безопасности при работе с ручными инструментами |
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с планом урока) |
|
|
9. Защита проекта. (2 часа) |
Выводы по итогам работы, письменный отчёт по проекту; защита проекта |
|
|
|
10.Итоговое занятие. (2 часа) |
Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях |
|
|
ЛИТЕРАТУРА ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
1. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 5 класс: учеб.для городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. JI. Хотунцев; под ред. Ю. JI. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — 5-е изд., испр. — М.: Мнемозина, 2012.
2. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 5 класс. Рабочая тетрадь: учеб.пособие для учащихся городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. JI. Хотунцев; под ред. Ю. JI. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — М.: Мнемозина, 2010.
3. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 6 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. JI. Хотунцев; под ред. Ю. JI. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — 3-е изд., стер. — М.: Мнемозина, 2011.
4. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 6 класс. Рабочая тетрадь: учеб.пособие для учащихся городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. JI. Хотунцев; под ред. Ю. JI. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — М.: Мнемозина, 2010.
5. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 7 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман и др.; под ред. Ю. JI. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — 3-е изд., стер. — М.: Мнемозина, 2011.
6. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 7 класс. Рабочая тетрадь: учеб.пособие для учащихся городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. JI. Хотунцев, А. А. Электов; под ред. Ю. JI. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — М.: Мнемозина, 2010.
7. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Безопасные приёмы работы: учебнонаглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007.
8. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Безопасные приёмы работы: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007.
9. ГлозманА. Е„ Глозман Е. С. Школа резьбы по дереву и токарное творчество: учеб.пособие. — М.: Эксмо, 2007.
10. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007.
11. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007.
12. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из древесины: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009.
13. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из древесины: учебнонаглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009.
14. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из металла: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009.
15. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из металла: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009.
16. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная и механическая обработка древесины: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц — 20 шт. А1. — М.: Глаголица, 2008.
17. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная и механическая обработка древесины: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2008.
18. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная обработка металла: учебнонаглядные пособия. Комплект таблиц — 20 шт. А1. — М.: Глаголица, 2008.
19. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная обработка металла: учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2008.
20. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Механическая обработка металла.
Рекомендуемая литература
- Афанасьева Т. П. Основы предпринимательской деятельности: учеб.пособие для учащихся школ, лицеев, гимназий и других учреждений общего среднего и начального профессионального образования / Т. П. Афанасьева, В. И.Ерошин, Т. И. Пуденко. – М.: КОНСЭКО, 1998.
- ПавловаА. А. Технология. Черчение и графика. 8-9 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений / А. А. Павлова, Е. И. Корзинова. - 2-еизд., стер. – М.: Мнемозина, 2009.
- Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго покаления.)
- Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. -4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения.)
- Энциклопедия для детей. Выбор профессии / под ред. Е.Ананьевой. – М.:Авнта+, 2004.
Интернет-ресурсы
- Федеральный портал «Российское образование»: http://www/edu.ru/
- Российский общеобразовательный портал: http://www/school.edu.ru/
- Министерство образования и науки РФ:http://www/mon.qov.ru
- Электронный ресурс по трудовому обучению: http://www/lobzik.pri.ee/modules/news/
CD и учебные видеофильмы
- Вейс Г. Энциклопедия материальной культуры / Г. Вейс. – М.: Директ-Медиа, 2004.
- Леонардо да Винчи. Я хочу сделать чудо. – М.:СОЮЗ-ВИДЕО, 2004. – (ВВС «Великие мастера»).
- Народное искусство. – СПб.: Государственный Русский музей. 2002.
Материально-техническое обеспечение рабочей программы
Технические средства обучения
- компьютер;
- принтер;
- ксерокс;
- магнитофон;
- интерактивная доска.
Учебно-практическое оборудование
- аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
Календарно тематический план по технологии для 5 класса
2013 – 2014 учебный год
|
№ п/п |
Наименование изучаемой темы |
Основное содержание по теме Элемент содержания
|
Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) |
Информационное сопровождение |
||||||||||
|
|
Дата |
Тема урока, тип урока |
Кол-во часов |
Требования к результатам |
Контрольно-оценочная деятельность |
|||||||||
|
Учащийся научится |
Учащийся сможет научиться |
Вид |
Форма |
|||||||||||
|
Раздел 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, черчения и художественной обработки |
||||||||||||||
|
1.1. 1.2.
|
5 а, б 02.09.2013
5 в 05.09.2013 |
Вводное занятие. Технология – наука мастерства. Инструкция по ОТ №1-М, №2-М.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Рассказ, беседа, демонстрация, практикум.
|
2 |
Значение труда в жизни человека. Содержание обучения по техническому труду. Объекты труда (творческие работы, выполненные учащимися). Правила безопасного труда. Правила внутреннего распорядка в учебной мастерской. Организация рабочего места для обработки древесины. |
Рационально организовывать рабочее место при ручной обработке древесины.
|
Использовать приобретенные знания и умения для: организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности. |
Текущий |
УО |
Презентация. |
|||||
|
1.3. 1.4.
|
5 а, б 09.09.2013
5 в 12.09.2013 |
Рабочее место столяра. Основы материаловедения. Инструкция по ОТ №3-М Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2 |
Понятие: «План работы». Составление плана работы по изготовлению конкретного изделия. Технологическая карта, порядок и последовательность её заполнения. |
Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта. |
Ориентирование в технологиях создания объектов труда; овладение алгоритмами и методами решения технических, технологических задач. |
Входной |
УО |
Технологическая карта на изготовление столярного изделия в электронном виде. |
|||||
|
1.5. 1.6.
|
5 а, б 16.09.2013
5 в 19.09.2013 |
Основы графической грамоты.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2 |
Понятия: предмет, изделие, графическое изображение. Виды графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Основные сведения о линиях чертежа. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Правила нанесения размеров на технических рисунках и чертежах. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. |
Читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к деталям, выполняемым изделиям. |
Овладеют методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации.
|
ВходнойТекущий |
Индивидуальный устный опрос. Практическая работа.
|
Учебная таблица «Чертёж –язык техники». Презентация. «Виды чертежей». |
|||||
|
1.7.
|
5 а, б 23.09.2013
5 в 26.09.2013 |
Технологический процесс создания изделий. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1 |
Технологический процесс создания однодетальных и многодетальных изделий из древесины. Основные требования, предъявляемые к заготовкам, деталям, изделиям. |
Читать однодетальный чертёж и знание последовательности выполнения чертежа хозяйственной лопаточки с простановкой габаритных размеров. |
Овладеют методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации.
|
Текущий |
Практическая работа.
|
Учебная таблица «Чертёж –язык техники».
|
|||||
|
1.8. |
5 а, б 23.09.2013
5 в 26.09.2013 |
Измерение и разметка заготовки.
Комбинированный урок.
|
1 |
Понятие: «План работы». Составление плана работы по изготовлению конкретного изделия. Технологическая карта, порядок и последовательность её заполнения. |
Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта. |
Ориентирование в технологиях создания объектов труда; овладение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач. |
Входной |
Устный опрос.
|
Технологическая карта на изготовление столярного изделия в электронном виде. |
|||||
|
1.9. |
5 а, б 30.9.2013
5 в 03.10.2013 |
Пиление древесины. Инструкция по ОТ №4-М. Комбинированный урок.
|
1 |
Столярные разметочные инструменты: виды, назначение, устройство, приёмы работы. Понятие: «Пиление древесины». Виды пил (продольного, поперечного, смешанного пиления) – их конструкция, назначение, приёмы безопасного пиления. |
Рационально организовывать рабочее место при выполнении разметочных и столярных работ. |
Использовать приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из древесных материалов; с использованием ручных инструментов. |
Текущий
Практическая. |
Тестирование. |
Презентации: «Приёмы разметки», «Пиление древесины». |
|||||
|
1.10. |
5 а, б 30.9.2013
5 в 03.10.2013 |
Зачистка деталей.
Комбинированный урок.
|
1 |
Виды отделки древесины: определения, материалы. Организация рабочего места. Приёмы нанесения водных красителей. Т.Б. при покраске изделий. |
Знать назначение применяемых отделочных материалов и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений оборудования. |
Распознавать виды, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде; проектировать последовательности операций и составлять операционные карты работ. |
Темати ческий. |
Тестирование |
«Способы отделки древесины» - иллюстрации в цифровом формате. |
|||||
|
1.11. 1.12 |
5 а, б 07.10.2013
5 в 10.10.2013 |
Строгание древесины. Инструкция по ОТ №11-М. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
2 |
Понятие: «Строгание древесины». Устройство, назначение ручных инструментов для плоскостного строгания. Приёмы строгания. Способы контроля качества строгания. |
Изготавливать, ремонтировать изделия с использованием ручных инструментов, с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов. |
Планировать технологический процесс; подбирать инструменты и оборудование с учетом требований технологии; выполнять технологические операции с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; подбирать и применять инструменты, оборудование с учетом областей их применения; контролировать промежуточный и конечный результат труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов.
|
Входной
Текущий
Практическая. |
Индивидуальный устный опрос. Фронтальное тестирование. Практическая работа. |
Учебный плакат «Устройство рубанка, шерхебеля». Образцы изделий. Рубанки, шерхебели. Разметочный инструмент. Презентация «Строгаль ныеинструмен ты» |
|||||
|
1.13. 1.14. |
5 а, б 14.10.2013
5 в 17.10.2013 |
Сверление древесины ручными инструментам. Инструкция по ОТ №12-М. Ручные электрические машины для обработки древесины. Комбинированный урок.
|
2 |
Понятие: «Сверление древесины». Устройство, назначение свёрл и ручных сверлильных инструментов. Приёмы работы коловоротом, ручной дрелью. Обобщение знаний о ручных деревообрабатывающих инструментах: устройство, назначение. Виды, назначение ручных электрических инструментов: анализ конструкции, основные части. |
Изготавливать, ремонтировать изделия с использованием ручных столярных инструментов. |
Входной
Текущий
Практическая. |
Индивидуальный устный опрос. Фронтальное тестирование. Практическая работа. |
Презентация «Сверлиль ныеинструмен ты». |
||||||
|
1.15. 1.16. |
5 а, б 21.10.2013
5 в 24.10.2013 |
Сверлильный станок.
Комбинированный урок. |
2 |
Устройство, назначение свёрл и ручных сверлильных инструментов. Виды, назначение ручных электрических инструментов: анализ конструкции, основные части. |
Изготавливать, ремонтировать изделия с использованием сверлильного станка. |
Текущий |
Практическая работа. |
Презентация «Сверлильный станок». |
||||||
|
1.17. 1.18. |
5 а, б 28.10.2013
5 в 31.10.2013 |
Соединение деталей из древесины. Инструкция по ОТ №7-М.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Контрольная работа.
|
2 |
Виды соединений. Крепёжные детали (гвозди, шурупы) – определение, виды. Правила подбора гвоздей, шурупов в зависимости от толщины соединяемых деталей. Приёмы соединения деталей гвоздями, шурупами. Правила безопасной работы молотком, клещами. Сведения о профессиях столяра и плотник: объекты труда, используемые инструменты, рабочее место. |
Выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений.
|
Планировать технологический процесс; подбирать инструменты и оборудование с учетом требований технологии. |
Входной |
1.17.Индивидуальный устный опрос.
1.18.Контрольная работа.
|
Учебный плакат «Соединение деталей из древесины».
|
|||||
|
1.19.
|
5 а, б 11.11.2013
5 в 14.11.2013 |
Художественная обработка древесины. Комбинированный урок.
|
1 |
Выполнение отделки изделия в технике художественного выжигания. Подготовка инструментов к работе, изучение техники пропильной резьбы. Отделка изделий из древесины. Конструирование однодетальных изделий в технике пропильной резьбы. |
Выполнять технологические операции с использованием выжигателей. |
Выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием выжигателя, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования выжигателя. |
Входной |
Индивидуальный устный опрос. Практическая работа. |
Презентация «Устройство выжигателя». |
|||||
|
1.20. |
5 а, б 11.11.2013
5 в 14.11.2013 |
Художественное выжигание. Инструкция по ОТ №5. Комбинированный урок.
|
1 |
|||||||||||
|
Раздел 2. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки |
||||||||||||||
|
2.1. 2.2. |
5 а, б 18.11.2013
5 в 21.11.2013 |
Понятие о машине, механизме, детали.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
2 |
Понятие о технике. Понятие о техническом устройстве. Основная функция технических устройств. Понятие: орудие, техническая система. Понятие о машине. Классификация машин по функциональному назначению. Классификация рабочих машин. Классификация машин преобразующих энергию. |
Знать: основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, Уметь: графически изображать основные виды передаточных механизмов. |
Использовать приобретенные знания и умения для: - получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации. |
Ввод ный.
Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Фронтальный опрос.
|
Учебник, образцы простых и сложных технических устройств. |
|||||
|
2.3. |
5 а, б 25.11.2013
5 в 28.11.2013 |
Рабочее место слесаря. Инструкция по ОТ №13-М. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1 |
Устройство слесарного верстака и слесарных тисков. Организация рабочего места по обработке металлов. |
Знать влияние различных технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека. Уметь: распознавать виды металлов. |
Использовать приобретенные знания и умения дляизготовления или ремонта изделий из металлических материалов; с использованием ручных инструментов. |
Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Практическая работа. |
Презентация: «профессии слесаря».
|
|||||
|
2.4. |
5 а, б 25.11.2013
5 в 28.11.2013 |
Разметка изделий из металла.
Комбинированный урок.
|
1 |
Правила нанесения размеров радиуса, диаметра, толщины, размера повторяющихся элементов. Правила оформления чертежа деталей из тонколистового металла, изготовляемых с применением гибки. |
Знать: назначение и устройство применяемых ручных инструментов. Уметь: выполнять технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации. |
Использовать приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных металлов, соблюдая правила безопасной работы. |
Входной
Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Контроль качества выполнения практической работы. |
Учебная таблица «Плоскостная разметка». Разметочные инструмен ты, приспособле ния.
|
|||||
|
2.5. 2.6. |
5 а, б 02.12.2013
5 в 05.12.2013 |
Работа с проволокой.
Комбинированный урок.
|
2 |
Технология изготовления деталей изделия из проволоки. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Понятия: «Правка проволоки», «Разметка проволоки», «Резка проволоки», «Гибка проволоки». Инструменты, применяемые при обработке проволоки. Отделка изделий из проволоки. |
Знать: назначение и устройство применяемых ручных инструментов. Уметь: выполнять технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации. |
Использовать приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных металлов, соблюдая правила безопасной работы. |
Входной Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Контроль качества выполнения практической работы. |
Презентации «Работа с проволокой». |
|||||
|
2.7. 2.8. |
5 а, б 09.12.2013
5 в 12.12.2013 |
Тонколистовые металлы и искусственные материалы.
Комбинированный урок.
|
2 |
Правила и приёмы правки, плоскостной разметки тонколистового металла. Подготовка рабочего места. Правила безопасной работы.Разметочные инструменты и их назначение. Разметка по шаблону - порядок выполнения работы. |
Знать: назначение и устройство применяемых ручных инструментов, виды. Уметь: выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов.
|
Использовать приобретенные знания и умения для:изготовления или ремонта изделий из различных материалов, соблюдения ПБТ. |
Текущий
|
Устный опрос. Практическая работа.
|
Образцы изделий. Резиновый молоток, киянка, слесарные ножницы, зубила, напильники, слесарные молотки, оправки. |
|||||
|
2.9. 2.10.
|
5 а, б 16.12.2013
5 в 19.12.2013 |
Сверлильный станок. Инструкция по ОТ №14-М. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2 |
Устройство, назначение сверлильного станка и его основных узлов и механизмов. Вводный, текущий, индивидуальный, заключительный инструктажи по П.Т.Б. и приёмам работы на сверлильном станке. Организация рабочего места. Контроль качества.
|
Знать: иметь понятие о технологическом процессе и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей; уметь: выбирать технологическую схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от предъявляемых технологических требований. |
Использовать приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных металлов, соблюдая правила безопасной работы. |
Входной
Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Фронтальное тестирование.
|
Сверлильный станок. Образцы изделия. Технологическая карта: «Соединение деталей заклёпками». |
|||||
|
2.11. 2.12. |
5 а, б 23.12.2013
5 в 26.12.2013 |
Соединение металлических деталей.
Комбинированный урок. |
2 |
Применение заклёпочных соединений в современной технике. Виды заклёпок. Последовательность выполнения заклёпочного соединения. Рациональные приёмы выполнения соединения тонколистового метала заклёпками. Инструменты и приспособления. |
Входной |
Индивидуальный устный опрос. Контроль качества выполнения практической работы. |
Презентация: «Заклёпоч ные соединения», Заклёпочник. |
|||||||
|
2.13. 2.14. |
5 а, б 20.01.2014
5 в 16.01.2014 |
Художественное конструирование изделий из металла.
Комбинированный урок. |
2 |
Технология изготовления деталей изделия из металла. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Понятия: «Правка проволоки», «Разметка тонколистового металла», «Резка металла», «Гибка металла». Инструменты, применяемые при обработке металла. Отделка изделий из металла. |
Знать:алгоритм построения технологии обработки конструкционных материалов; Уметь: выбирать технологическую схему обработки. |
Использовать приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
Темати ческий. |
Тестирование |
Инструментыприспособленияиспользуе мые для резки, рубки и гибки проволоки, металла. |
|||||
|
2.15. 2.16. |
5 а, б 27.01.2014
5 в 23.01.2014 |
Отделка изделия из металла. Инструкция по ОТ №15-М. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
2 |
Виды отделки изделий из тонколистового металла. Материалы и приспособления для выполнения шлифования, полирования, покраски. Приёмы безопасной работы. Контроль качества труда. |
Знать: влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека. Уметь: распознавать виды материалов. Подбирать инструменты, материалы для отделки изделий. |
Использовать приобретенные знания и умения для: отделки или ремонта изделий из различных металлов, соблюдая правила безопасной работы. |
Входной
Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Контроль качества выполнения практической работы.
|
Образцы изделий. Материалы и приспособления для выполнения шлифования поверхностей изделий.
|
|||||
|
Раздел 3: Технология домашнего хозяйства |
||||||||||||||
|
3.1. 3.2. |
5 а, б 03.02.2014
5 в 30.01.2014 |
Интерьер и планировка дома.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
2 |
Пространственные зоны жилища, их архитектурные планировочные решения. |
Знать:культуру поведения в семье, распределение обязанностей. Уметь:разрабатывать проект планировки. |
Использовать приобретенные знания и умения длязонирования пространства жилища, цветовое решение. |
Текущий |
Индивидуальный устный опрос. Контроль качества выполнения практической работы.
|
Образцы интерьеров жилища. |
|||||
|
3.3. 3.4. |
5 а, б 10.02.2014
5 в 06.02.2014 |
Домашний мастер.
Комбинированный урок. |
2 |
|||||||||||
|
3.5. 3.6. |
5 а, б 17.02.2014
5 в 13.02.2014 |
Конструирование и изготовление игольницы. Инструкция по ОТ №16-М. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
2 |
Разработка проекта игольницы из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани. Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта. |
Знать:как определять потребности людей; какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия; как планировать и реализовывать данное изделие. Уметь:разрабатывать проект планировки. |
Использовать приобретенные знания и умения для: анализа потребностей и выявления возможностей получения технико-технологических сведений из разнообразных источников.
|
Входной
Индивидуальный. |
Устный опрос. |
Образцы проектных работ учащихся. Презентации: «Оформление данного изделия». «Схема основныхкомпонен тов». |
|||||
|
3.7. 3.8. |
5 а, б 24.02.2014
5 в 20.02.2014 |
Конструирование и изготовление подставки для салфеток.
Комбинированный урок. |
2 |
|||||||||||
|
3.9. 3.10. |
5 а, б 03.03.2014
5 в 27.02.2014 |
Конструирование и изготовление подставки для цветов.
Комбинированный урок. |
2 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
Раздел 4: электротехнические работы |
||||||||||
|
4.1. 4.2. |
5 а, б 10.03.2014
5 в 06.03.2014 |
Электрический ток, электрическая энергия. Инструкция по ОТ №3. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2 |
Общее понятие об электрическом токе. Источники электроэнергии. Инструктаж по технике безопасности при обращении с электрическим током. Основные и общие понятия раздела электротехники: коммутационные устройства, коммутатор, электро-установочные изделия, электрическая цепь. Условные графические обозначения на электрических схемах. |
Знать: общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Уметь: читать простую электрическую схему.
|
Использовать приобретенные знания и умения для:безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов.
|
Ввод ный
Теку щий. |
Индивидуальный устный опрос. Фронтальный опрос.
|
Презентация «Электротехника». |
|
|
4.3. 4.4. |
5 а, б 17.03.2014
5 в 13.03.2014 |
Электромонтажные работы. Инструкция по ОТ №5. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2 |
Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа: оконцевание, сращивание проводов. Изоляционные материалы: виды, назначение, применение. Правила безопасной работы. |
Знать: виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. П.Б.Р. Уметь: организовать рабочее место для выполнения электромонтажных работ, пользоваться электро- монтажными инструментами. |
Использовать приобретенные знания и умения для:безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов
|
Входной
Тематический. |
Индивидуальный устный опрос. Тестирование. |
Презентация «Электромонтажные работы». Электромонтажные инструменты,электроустановочные изделия. |
|
|
4.4. 4.5. |
5 а, б 31.03.2014
5 в 20.03.2014 |
Монтаж электрической цепи. Инструкция по ОТ №14. Комбинированный урок.
|
2 |
|||||||
|
Раздел 5: учебное проектирование и выполнение творческих проектов |
||||||||||
|
5.1. 5.2. |
5 а, б 07.04.2014
5 в 03.04.2014 |
Проект. Этапы проектирования.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
2 |
Понятие о творчестве проекте. Подготовительный этап: выбор и обоснование темы проекта (историческая и техническая справки, понятие об информации, оформление списка литературы), формулировка идеи проекта. |
Знать: как определять потребности людей; какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия; как планировать и реализовывать творческий проект. |
Использовать приобретенные знания и умения для: анализа потребностей и выявления возможностей получения технико-технологических сведений из разнообразных источников.
|
Входной Индивидуальный. |
Устный опрос. |
Образцы проектных работ учащихся. Презентации«Оформле ние творческого проекта по технологии». «Схема основных компонентов проекта». |
|
|
5.3. |
5 а, б 14.04.2014
5 в 10.04.2014 |
Выбор и обоснование проекта.
Комбинированный урок.
|
1 |
Конструкторский этап: методы поиска новых технических решений, план разработки вариантов конструкций, выбор рациональной конструкции, конструкторская документация. Понятие: «Аналогия» - виды аналогий. Способы графического изображения выполняемого изделия, детали.
|
Уметь: кратко формулировать задачу своей деятельности; отбирать и использовать информацию для своего проекта; определять перечень критериев. |
Использовать приобретенные знания и умения для:выполнения графических работ с использованием чертёжных инструментов, приспособлений. |
Теку щий. Индивидуальный |
Устный опрос. |
Схемы, рисунки, отражающие преобразующую деятельность человека. Схема основных компонентов проекта (определе ние потребностей и краткая формулировка задачи). |
|
|
5.4. |
5 а, б 14.04.2014
5 в 10.04.2014 |
Поиск и обработка информации.
Комбинированный урок.
|
1 |
Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Выбор оптимальной технологии, инструментов и оборудования. Разработка технологической документации, составление технологических карт на изготовление деталей изделий. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
Экологическое и экономическое обоснование проекта (определение себестоимости изделия). Разработка рекламного проспекта изделия.
Этап изготовления изделия: органи-зация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда. Правила техники безопасности при работе с ручными инструментами. |
Знать: назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений и оборудования; виды, и последовательность выполнения технологических операций. Уметь: составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия.
Знать: правила безопасной работы на всех этапах практической деятельности. Уметь: Рационально организовывать рабочее место; использовать конструктор скую и технологичекую документацию для изготовления изделия; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ.
|
Применять для: получения технико технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов.
Использовать приобретенные знания и умения для:- организации индивидуальной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий с использованием ручных инструментов. |
Теку щий.
Индивидуальный
Теку щий.
Индивидуальный |
Устный
опрос.
Устный опрос. Контроль качества выполняемых работ. |
Инструкционно-технологические карты. Технико-технологическая документация. Образцы технологической документа ции.
Инструкционно-технологические карты. Технико-технологическая документация. Ручной инструмент для обработки конструкционных материалов. |
|
|
5.5. |
5 а, б 21.04.2014
5 в 17.04.2014 |
Конструирование изделия.
Комбинированный урок.
|
1 |
|||||||
|
5.6. |
5 а, б 21.04.2014
5 в 17.04.2014 |
Разработка технологической карты.
Комбинированный урок.
|
1 |
|||||||
|
5.7. |
5 а, б 28.04.2014
5 в 24.04.2014 |
Экономические расчеты.
Комбинированный урок.
|
1 |
|||||||
|
5.8.
5.9. 5.10.
5.11. 5.12.
5.13. 5.14. |
5 а, б 28.04.2014
5 в 24.04.2014
5 а, б 05.05.2014
5 в 08.05.2014
5 а, б 12.05.2014
5 в 15.05.2014
5 а, б 19.05.2014
5 в 22.05.2014 |
Реклама изделия.
Комбинированный урок. Изготовление изделия. Оформление документации.
Комбинированный урок.
|
1
2
2
2 |
|||||||
|
5.15. 5.16. |
5 а, б 26.05.2014
5 в 29.05.2014
|
Защита проекта.
Комбинированный урок.
Соединение с п. 5.17, 5.18 |
2 |
Заключительный этап: выводы по итогам работы, письменный отчёт по проекту; защита проекта. |
Знать: основные требования к творческому проекту, Способы проведения презентации проектов. Уметь: анализировать недостатки проектной деятельности; формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта. |
Использовать приобретенные знания и умения для:- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной трудовой деятельности; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин. |
Итого вый. Инди видуальный |
Публичная защита творческих проектов. |
|
|
|
5.17. 5.18. |
5 а, б 02.06.2014
|
Итоговое занятие.
Урокобобщения и систематизации знаний. |
2 |
Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания; уровня готовности применять знания по образцу и в сходных условиях. |
|
|
Итого вый |
Тестовый контроль |
Тесты итоговой контрольной работы. |
|
|
Итого: |
70 |
|
||||||||
Краткое описание материала
Образовательная программа по ФГОС 5 класс.
Краткое описание материала
Все ИИ-инструменты
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
Создать изображение
Получите изображение по своему описанию: иллюстрацию, обложку, визуал для поста, презентации, урока или другой задачи.
Сделать рабочий лист
Создавайте готовый к печати учебный лист с заданиями по теме, структурой и местом для ответов, который можно сразу использовать на уроке или выдать ученикам
Составить план урока
Подготовьте готовый план урока по ФГОС: цель, задачи, этапы, задания, материалы, деятельность учителя и учеников.
Оформить школьный кабинет
Создайте материалы для оформления класса: плакаты, стенды, тематические зоны и уголки к празднику, открытому уроку или новому учебному году.
Подготовить тест или контрольную
Составьте готовый тест или контрольную по теме: задания разного уровня, ответы, ключи и критерии оценивания.
Создать раскраску
Получите готовую раскраску по любой теме: животные, сказочные герои, школьные сюжеты или задания для печати и творчества.
Подготовить школьный праздник
Подготовьте сценарий школьного праздника: этапы, реплики ведущих, конкурсы, активности и идеи оформления для класса или школы.
Объяснить сложную тему
Разберите сложную тему простыми словами: с определением, примерами, аналогиями и коротким итогом, что важно запомнить.
Пересказать текст
Сократите или упростите текст, сохранив главный смысл, факты и понятную подачу.
Подготовить классный час
Получите готовый классный час: тему, ход занятия, вопросы для обсуждения, активности и итоговую рефлексию для учеников.
Придумать игру для урока
Сделайте учебную игру по теме урока: правила, задания, этапы и материалы.
Создать студийное фото
Превратите обычное фото в аккуратный студийный снимок с красивым светом и фоном.
Изменить возраст на фото
Покажите человека моложе или старше на фото, сохранив узнаваемые черты лица, стиль снимка и естественный результат.
Создать открытку
Получите готовую открытку с текстом и оформлением для праздника, поздравления или события.
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию с настоящими фото
Создать презентацию с настоящими фото
Составить план обучения
Получите понятный план занятий с темами, этапами и сроками под вашу цель.
Написать поздравление
Подберите теплые слова для коллег, учеников, родителей или близких без шаблонности.
Написать характеристику ученика
Подготовьте характеристику ученика: учеба, поведение, сильные стороны и рекомендации.
Составить индивидуальный образовательный маршрут
Подготовьте индивидуальный план обучения с целями, темами, сроками и поддержкой.
Извлечь текст из файла
Извлеките текст из фото, скана или PDF и приведите его в удобный для работы вид.
Визуализировать данные
Превратите цифры, таблицы или показатели в понятный график, схему или инфографику.
Добавить человека на фото
Загрузите фото и добавьте на него нужного человека. Поможет сделать групповое фото, семейный кадр, поздравление или визуал для поста.
Создать персонажа
Получите образ персонажа с внешностью, стилем и деталями под вашу задачу.
Создать изображение для поста
Получите яркий визуал для соцсетей, рекламы, новости или анонса.
Проверить работу ученика
Проверьте работу ученика: найдите ошибки, объясните их простыми словами и дайте рекомендации, как улучшить решение.
Перевести текст
Переведите текст на нужный язык с сохранением смысла, стиля и понятной формулировки.
Составить меню на неделю
Составьте меню на несколько дней с учетом семьи, бюджета и предпочтений.
Подготовиться к педсовету
Соберите тезисы, доклад, аргументы и ответы на вопросы для методического совещания.
Написать объявление для родительского чата
Подготовьте понятное объявление для родительского чата: без лишнего, в нужном тоне и с важными деталями.
Проанализировать данные
Найдите главное в таблице, цифрах или отчете: выводы, закономерности и слабые места.
Заменить объект на изображении
Быстро замените предмет, деталь или фон на изображении без сложного монтажа.
Улучшить качество изображения
Сделайте фото или картинку четче, ярче и аккуратнее без сложной обработки.
Стилизовать изображение
Измените стиль фото или картинки: мультфильм, акварель, комикс, реализм или другой вариант.
Составить план тренировок
Получите понятный план занятий под цель, уровень подготовки, график и доступный инвентарь.
Подготовиться к собеседованию
Разберите частые вопросы, подготовьте ответы и потренируйте уверенную подачу.
Сделать обложку для видео
Получите заметную обложку для видео, урока, вебинара или публикации.
Подготовить материалы к экзамену
Составьте варианты, задания и тренировочные материалы для подготовки учеников к ЕГЭ, ОГЭ или проверочной.
Написать официальное письмо
Сформулируйте обращение, запрос или ответ в корректном деловом стиле.
Создать презентацию без изображений
Создать презентацию без изображений
Создать карточку товара
Получите изображение товара для маркетплейса, каталога, рекламы или публикации.
Спланировать поездку
Соберите маршрут, план по дням, места, кафе и советы под ваш формат отдыха.
Разобрать ситуацию с учеником
Проанализируйте сложную педагогическую ситуацию и получите варианты действий.
Подобрать дизайн интерьера
Получите идеи оформления комнаты с мебелью, цветами, светом и стилем под ваш запрос.
Проанализировать успеваемость
Разберите оценки класса, найдите проблемы, динамику и учеников в зоне риска.
Раскрасить черно-белое изображение
Добавьте цвет на черно-белое фото, рисунок или иллюстрацию без ручной обработки.
Подготовиться к проверке
Соберите документы, план действий и чек-лист для школьной или методической проверки.
Удалить фон
Уберите фон с фото или картинки и получите аккуратное изображение для вставки в материалы.
Разобрать анализы
Получите понятное объяснение показателей, отклонений и возможных вопросов к врачу.
Адаптировать материал под уровень учеников
Упростите, усложните или переработайте материал под возраст, класс и уровень учеников.
Подготовить резюме
Составьте сильное резюме под вакансию: опыт, навыки, достижения и структуру.
Составить список покупок
Подготовьте удобный список продуктов по меню, рецептам или нуждам семьи.
Распланировать бюджет на месяц
Разложите доходы и расходы по категориям, найдите лишние траты и резерв.
Подготовить отчет по успеваемости класса
Составьте понятный отчет по успеваемости: оценки, динамика, проблемы и выводы для учителя или администрации.
Оформить упаковку
Получите дизайн упаковки с идеей, стилем и визуальной подачей для вашего продукта.
Адаптировать изображение под формат
Подгоните картинку под нужный размер: для поста, сторис, презентации, сайта или печати.
Сделать мокап
Покажите, как дизайн будет выглядеть на экране, упаковке, одежде или другом носителе.
Заменить фон
Поменяйте фон на фото или картинке и сохраните главный объект без сложного монтажа.
Ничего не найдено
Все нейросети
ИИнфоурок
Универсальная модель для повседневных задач: тексты, идеи, объяснения, письма, учебные материалы и быстрые ответы.
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
GPT Image 2
Флагманская модель для создания и редактирования изображений. Подходит для качественных иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
ChatGPT 5.5
Флагманская модель для самых сложных задач и подробных объяснений. Подойдёт для объяснения сложной темы, подготовки доклада или разработки сценария урока.
Nano Banana 2
Универсальная быстрая модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для постов, обложек, открыток, иллюстраций и замены деталей на фото.
Nano Banana Pro
Продвинутая премиум модель для создания и редактирования качественных изображений. Лучше выбирать для более требовательных задач: карточек товаров, рекламных визуалов, презентаций и точной доработки деталей.
ChatGPT 5.1
Универсальная модель на каждый день. Подойдет для текстов, планов уроков, тестов, писем и подготовки материалов.
Claude Opus 4.5
Мощная модель для сложных и объемных задач. Подойдет для программ обучения, больших документов и глубокого анализа.
Claude Opus 4.8
Флагман Claude для сложных и объемных задач. Подойдёт для разработки образовательных программ или глубокого анализа.
DeepSeek v3.2
Модель для логики, расчетов и анализа. Подойдет для работы с данными, задачами, таблицами и сложными заданиями.
ChatGPT 5.4
Флагманская модель для сложных задач, подробных объяснений и сильных текстов. Подойдет для докладов, сценариев уроков и разбора сложных тем.
ChatGPT 5.4 mini
Быстрая универсальная модель для простых задач и черновиков. Подойдет для сообщений родителям, коротких текстов и быстрых ответов.
GPT Image 1.5
Модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Grok 4.3
Модель для идей, актуальных тем и живых формулировок. Подойдет для уроков, мероприятий, постов и обсуждений.
Gemini 3.1 Pro
Модель для анализа, логики и работы с материалами. Подойдет для данных, успеваемости класса, таблиц и сложных разборов.
Perplexity Sonar Pro
Модель для поиска и проверки актуальной информации. Подойдет для докладов, справок, фактов и подготовки материалов по теме.
Qwen 3.5 Plus
Универсальная модель для текстов и учебных задач. Подойдет для планов уроков, объяснений, писем и материалов.
Claude Sonnet 4.6
Основная модель линейки Claude. Подойдёт для подготовки материалов: сценарий праздника, классный час, презентация.
Claude Haiku 4.5
Быстрая модель для понятных задач с четкой структурой. Подойдет для планов уроков, тестов, чек-листов и кратких материалов.
Claude Sonnet 4.5
Сильная универсальная модель для текстов и учебных материалов. Подойдет для классных часов, сценариев праздников и презентаций.
DeepSeek v4 Flash
Модель для задач с логикой и расчетами. Подойдёт для анализа данных или сложных заданий.
Grok 4.3 Fast
Быстрая версия для коротких и простых задач. Подойдет для быстрых ответов, формулировок и небольших текстов.
Gemini 3.1 Flash-Lite
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
Gemini 3.5 Flash
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
ChatGPT 5.6 Luna
Быстрая и экономичная модель для простых запросов, генерации текстов и массового использования.
ChatGPT 5.6 Terra
Универсальная модель для большинства повседневных задач. Хороший баланс качества, скорости и стоимости.
ChatGPT 5.6 Sol
Флагманская модель OpenAI для самых сложных задач. Максимальное качество ответов, программирования, аналитики и работы с длинными документами.
Ничего не найдено
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 16 человек
- Курс уже прошли 6538 человек
- Сейчас обучается 1448 человек из 82 регионов
- Курс уже прошли 57 человек
- Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
- Курс уже прошли 6847 человек
- Сейчас обучается 666 человек из 72 регионов
- Курс уже прошли 1216 человек
- Сейчас обучается 260 человек из 58 регионов
Курс повышения квалификации «Обеспечение безопасности сетей передачи данных»
Курс профессиональной переподготовки «Труд (технология): теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Учитель труда (технологии)
Курс повышения квалификации «Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания учебного предмета «Труд (технология)» с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы преподавания труда (технологии) в условиях реализации ФГОС»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 18 человек
Управление внутренними ресурсами
Литературное чтение в начальной школе: методика и мир сказки
Логопедическая диагностика и коррекционная работа с детьми раннего и дошкольного возраста
Современные направления в архитектуре
Теория систем: классическое наследие Берталанфи и Богданова
Эффективный поиск работы и успешное трудоустройство
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
- Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
- Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
- Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»