Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Классный час для 9 класса «Твори добро»

Классный час для 9 класса «Твори добро»

библиотека
материалов
ТВОРИ ДОБРО, ИНОГО НЕТУ ДОЛГА
 «Мы сможем узнать всякого только по делам его» Спиноза
Тренинг «Мои добрые дела» «Друзья мои, я потерял день!». Это знаменитые слов...
Эксперимент Здоровье, мир, семья, знание, дружба, добро, труд, Родина, дети,...
Схема качеств человека Совесть Любовь Терпимость Ответственность Сочувствие...
 «Добро делать спешить надобно» Ум, доброта, смелость.
Ситуация 1 Классный руководитель объявил ребятам, что на концерт удалось дос...
Ситуация 2 Ребята готовили выступление на КВН. Всем хотелось участвовать, иг...
 Для себя Для других Для коллектива
Что же такое справедливость? Стремление соответствовать истине в решениях и п...
Давай вершить добро, Пока есть силы. Не то потом и ты, И я в преддверии моги...
Известный философ Альберт Швейцер очень образно определил сущность добра и зл...
Пока не знаешь – молчи, Пока блуждаешь – молчи. В бесцельных днях и в ночи П...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТВОРИ ДОБРО, ИНОГО НЕТУ ДОЛГА
Описание слайда:

ТВОРИ ДОБРО, ИНОГО НЕТУ ДОЛГА

№ слайда 2  «Мы сможем узнать всякого только по делам его» Спиноза
Описание слайда:

«Мы сможем узнать всякого только по делам его» Спиноза

№ слайда 3 Тренинг «Мои добрые дела» «Друзья мои, я потерял день!». Это знаменитые слов
Описание слайда:

Тренинг «Мои добрые дела» «Друзья мои, я потерял день!». Это знаменитые слова императора Тита, сказанные им однажды за обедом, когда он вспомнил, что за целый день никому не сказал ничего хорошего. Вспомните: какое конкретное доброе дело вы сделали вчера, кому сказали доброе слово? Кто был этот человек? Что вы при этом чувствовали? Как он вас отблагодарил? Какими должны быть, по вашему мнению, формы благодарности? Сколько своих добрых дел вы смогли вспомнить? Способны ли вы на добрые дела? Если нет, то что вам мешает? Вы все время в ответ ждете благодарности в виде подарка или услуги? Или вы так заняты своими делами, что вам просто некогда заниматься добрыми делами? Проанализируйте свои привычки? Есть ли среди них привычка делать добро?

№ слайда 4 Эксперимент Здоровье, мир, семья, знание, дружба, добро, труд, Родина, дети,
Описание слайда:

Эксперимент Здоровье, мир, семья, знание, дружба, добро, труд, Родина, дети, красота, искусство, красота, творчество.

№ слайда 5 Схема качеств человека Совесть Любовь Терпимость Ответственность Сочувствие
Описание слайда:

Схема качеств человека Совесть Любовь Терпимость Ответственность Сочувствие Образованность Справедливость Надежность Добро

№ слайда 6  «Добро делать спешить надобно» Ум, доброта, смелость.
Описание слайда:

«Добро делать спешить надобно» Ум, доброта, смелость.

№ слайда 7 Ситуация 1 Классный руководитель объявил ребятам, что на концерт удалось дос
Описание слайда:

Ситуация 1 Классный руководитель объявил ребятам, что на концерт удалось достать 15 билетов, и сказал: «Вас в классе 21 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кому не идти на концерт. Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не пойти, или предложите, как сделать по-другому». Как ты поступишь? Предложу тянуть жребий, чтобы не было обидно. предложу решить голосованием. Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил активной работой. Подниму руку, что не пойду. Предложу распределить по группам, а группа выберет достойных.

№ слайда 8 Ситуация 2 Ребята готовили выступление на КВН. Всем хотелось участвовать, иг
Описание слайда:

Ситуация 2 Ребята готовили выступление на КВН. Всем хотелось участвовать, играть главные роли. Как вы посоветуете учителю поступить при распределении ролей? Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности. Главные роли дать желающим. Главные роли дать тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал. Желающим тянуть жребий. Пусть решат сами участники.

№ слайда 9  Для себя Для других Для коллектива
Описание слайда:

Для себя Для других Для коллектива

№ слайда 10 Что же такое справедливость? Стремление соответствовать истине в решениях и п
Описание слайда:

Что же такое справедливость? Стремление соответствовать истине в решениях и поступках, быть беспристрастным. А можно ли быть беспристрастным, стремясь к добру?

№ слайда 11 Давай вершить добро, Пока есть силы. Не то потом и ты, И я в преддверии моги
Описание слайда:

Давай вершить добро, Пока есть силы. Не то потом и ты, И я в преддверии могилы Лишь зло пожнем. Добро и зло творить всегда Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро - творить трудней. Рождает зверя зверь, Рождает птица птицу, От доброго добро, От злого зло родится.

№ слайда 12 Известный философ Альберт Швейцер очень образно определил сущность добра и зл
Описание слайда:

Известный философ Альберт Швейцер очень образно определил сущность добра и зла: «Добро - то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей».

№ слайда 13 Пока не знаешь – молчи, Пока блуждаешь – молчи. В бесцельных днях и в ночи П
Описание слайда:

Пока не знаешь – молчи, Пока блуждаешь – молчи. В бесцельных днях и в ночи Пустых забав не ищи. Чтоб человеком ты был И вровень с веком ты был, Ты пятерых побори И пятерых избери. Злословье, ложь, хвастовство, Безделье и мотовство – Вот пять врагов твоих, знай. А разум и доброта, упорство, Скромность и труд – Вот пять друзей, согласись. Увидев зло – отвернись, К беде пороки ведут. Добро увидев, о нём Ты помни ночью и днём.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

   Цель:  расширение представлений учащихся о предназначение человека, о духовном мире человека, формирование нравственных представлениях,  поиск учащимися нравственного решения в ситуациях морального  выбора.                         Форма проведения: этический диалог.  1.Вступительное слово учителя.    Тренинг «Мои добрые дела»    «Друзья мои, я потерял день!». Это знаменитые слова императора Тита, сказанные им однажды за обедом, когда он вспомнил, что за целый день никому не сказал ничего хорошего.  Вспомните: какое конкретное доброе дело вы сделали вчера, кому сказали доброе слово? Кто был этот человек? Что вы при этом чувствовали? Как он вас отблагодарил? Какими должны быть, по вашему мнению, формы благодарности? Сколько своих добрых дел вы смогли вспомнить? Способны ли вы на добрые дела? Если нет, то что вам мешает? Вы все время в ответ ждете благодарности в виде подарка или услуги? Или вы так заняты своими делами, что вам просто некогда заниматься добрыми делами? Проанализируйте свои привычки? Есть ли среди них привычка делать добро?                                       Класс садится в большой круг и участники по очереди                высказываются, комментируя свой рассказ и отвечая на вопросы.   2.Основная часть.        Кем бы ты ни был, чего бы ни добился в жизни: великих побед, успехов,        славы – главным все-таки остается твое отношение к окружающим тебя людям.       А если ваши глаза и душа слепы и немы к живущим рядом с вами, то грош цена       и смелости вашей, и уму, и таланту. Сочувствие, терпимость во все времена       считались одним из самых главных человеческих достоинств.  3.Эксперимент        Учитель предлагает учащимся маленький эксперимент. Перед учащимися        перечень нравственных ценностей человека. Есть среди них такие, без которых,        на ваш взгляд, вы могли бы обойтись в жизни? Обоснуйте свой ответ.                               Учитель: Да, наша жизнь и наши мысли обязательно соприкасаются с нравственными                 проблемами. Как вы думаете, почему?                                                                      Рассуждения учащихся.   Учитель: Верно, в арсенале человеческой мысли значимое место занимают                  проблемы морали, нравственные оценки, этика отношений, в чем                  вы сейчас убедились. А как это воплощается в опыте поведения?                                                                     Размышление над ситуацией   Учитель: Необходимость нести своими действиями добро окружающим людям                   точно выражает пословица: «Добро делать спешить надобно». Можете ли вы                  эту пословицу применить к своему поведению? 4.Работа в группах.         Класс делится на три группы. Каждой группе учитель раздает карточки с         тремя разными качествами, например: ум, доброта, смелость. Дети должны         придумать ситуацию, в которой те или иные качества помогают людям справиться        с разными жизненными проблемами.   Учитель: Обратимся к вашему опыту. Выберите наиболее свойственный вам вариант                  поведения в следующих типичных жизненных обстоятельствах:   Ситуация 1.       Классный руководитель объявил ребятам, что на концерт удалось достать 15 билетов,       и сказал: «Вас в классе 21 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кому не идти       на концерт. Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не пойти,       или предложите, как сделать по-другому». Как ты поступишь? ·                      Объясните выбранный вариант.     Ситуация 2.     Ребята готовили выступление на КВН. Всем хотелось участвовать, играть главные     роли. Как вы посоветуете учителю поступить при распределении ролей? ·                                                Объясните выбранный вариант.   Учитель: А теперь, ребята, попробуйте распределить выбранные вами решения                  по следующим колонкам: для себя, для других, для коллектива. Подумайте                  над тем, что у вас получилось. В чью пользу вы принимали решения?                  Как они соотносятся с народной мудростью: «Добро делать спешить надобно»?                          Группы анализируют, какой вариант поступка в каждой ситуации говорит о                                                           доброте в отношениях к другому.                            Всегда ли справедливое решение соответствует доброму?     Учитель: Что же такое справедливость? Стремление соответствовать истине в решениях                  и поступках, быть беспристрастным. А можно ли быть беспристрастным,                  стремясь к добру?                                                    Рассуждения учащихся.              5.Рефлексия. Круг доброты.                                                                              

Общая информация

Номер материала: 50233033128

Похожие материалы