Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Уральского»

Рабочая программа по предмету «География»

6 класс.

2013-20114 учебный год

Учитель: Цыгвинцева Валентина Ивановна

Нормативные документы:

1.     «Примерная программа основного общего образования по географии», 2004год.

2.      Программа для общеобразовательных учреждений 6-11классов. Составитель: Курчина С.В. М. «Дрофа» 2010 г.

Количество часов: 1 час в неделю  35 часов в год, 26 уроков-блоков  (2×30).

Учебник: Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова. География. Начальный курс. М. «Дрофа» 2013 г.

Программа: адаптированная, составлена на основе  программы для  традиционной линии учебников географии.

                                                                                       Пояснительная записка

                                                      Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Начальный курс географии – первый среди систематических курсов этой дисциплины. Главная цель курса – формирование представлений о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

Цели изучения географии в 6 классе.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; оболочки Земли -  Литосферу, Гидросферу, Атмосферу, Биосферу, их состав, развитие, взаимосвязи; об отдельных государствах, о размещении населения на Земле; о географической оболочке,  в которой живёт человечество, о закономерностях её развития; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями  использования  одного из «языков» международного общения — географическую карту; использования  типовых планов для характеристики  географических объектов гидросферы, литосферы, атмосферы, биосферы;  применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

                                                                             ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

                                                                                                 учащихся 6 класса

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

- основные географические понятия и термины: план местности, азимут, условные знаки, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, озеро, река, атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, природный комплекс;  выдающихся географических о путешественников;

       - географические следствия движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.

географические явления и процессы в оболочках Земли, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

- состав, строение и развитие Литосферы; горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания; строение земной коры, виды тектонических движений;  формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов;   виды полезных ископаемых, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа; минеральные ресурсы Земли, их виды;

- состав и строение Гидросферы,  роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот; Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей; поверхностные и подземные воды суши, ледники и многолетняя мерзлота; водные ресурсы Земли, их размещение и качество.

- состав, строение, циркуляцию Атмосферы; изменение температуры и давления воздуха с высотой; распределение тепла и     влаги на поверхности Земли; Погода и климат, изучение элементов погоды;                                                  

- взаимосвязи биосферы с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения;        приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах; сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

уметь

- выделять, описывать и объяснять  внешний вид основных форм рельефа, его влияние на особенности жизни и быта человека; значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности человека; внешний облик представителей органического мира; внешний вид слоистых, кучевых и перистых облаков; времена года своей местности; природные комплексы своей местности.

      - приводить примеры: использования  в деятельности человека различных видов планов и карт;  влияние человека на отдельные компоненты природы; изменение природных объектов своей местности под воздействием человеческой деятельности;

      - составлять краткую географическую характеристику объектов гидросферы, литосферы, используя типовой план на  основе  географической карты, плана местности;

 - определять  на местности стороны горизонта, направления, расстояния; по карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты  и местоположение географических объектов; средние и абсолютные величины высот и глубин; суточную и годовую амплитуду температуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 -  чтения планов местности, карт различного содержания;

 - решения практических задач по определению свойств окружающей среды своей местности при помощи  приборов:  компаса, барометра, термометра.

Практические работы

1. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

2.Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

3.Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.

4.Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

5.Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

6.Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

7.Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

8.Составление характеристики карты.

9.Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

10.Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г)  «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

11.Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

12.Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

13.Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

14.Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

15.Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

16.Построение графика розы ветров

Тематическое планирование уроков-блоков по географии 6 класс

Блочно-модульное планирование

Сокращения учебных модулей:

Форма организации учебной деятельности учащихся

(Модули обучения  М – О)

Лекция                                                                                   ЛЕК

Совместное изучение (беседа)                                            СИ

Практикум                                                                             ПР

Самостоятельная работа                                                      СР

Обобщение знаний                                                               ОЗ

Экскурсии                                                                             ЭК

Форма контроля

(Модули контроля М – К)

Выборочный                                                                         Выб

Персональный                                                                      Перс

Фронтальный                                                                       Фронт                                                                                                                                                       Тематический                                                                       Тем

Зачёт по теме                                                                        Зач

Учебно-методическое и дидактическое сопровождение.

1.      Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова. География. Начальный курс. М. «Дрофа» 2013 г.

2.      Н.Н.Петрова.  Мультимедиа учебник:  «География». Начальный курс. 6 класс.  Разработан в  соответствии с учебником, одобренным Федеральным экспертным советом для общеобразовательных учебных заведений. Москва. 2003 год

3.      4.В.И.Сиротин.  Самостоятельные и практические работы по географии издательство «Просвещение»,  Москва, 1991год.

4.      Н.А.Никитина, Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва. ВАКО, 2010 год.

5.      Географический атлас: 6 класс. – М.: Дрофа.

6.      Контурные карты по географии: 6 класс. – М.: Дрофа.

7.      Интернет-ресурсы – Географический образовательный портал.