Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx
Скачать материал "Урок русского языка в 3 класса"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Будем грамотно писать.
3 слайд
Словарная работа
На базаре сегодня я был,
Что купил, то в корзину сложил.
Огурцы, помидоры, лимон,
Апельсины, малину, батон.
4 слайд
Хороши розочки на клумбе у Розочки.
5 слайд
Друг за другом
Встали пары
Две Тамары,
Две Варвары
А с плясуньей
Мальчик коренастенький.
Настенькой
(Настя)
6 слайд
Сговорились мальчики:
-Мы откроем счет:
Сосчитаем жалобы –
Сколько будет в год?
Испугалась
И сидит тихонечко.
(Соня)
Сонечка
7 слайд
А первоклассник
Звонит Смирновой
Сказать, что пишет палочки
И не устал нисколечко.
(Коля)
Коленька
(Галя)
Галочке
8 слайд
стр. 40 упр. 268
9 слайд
Светик –
Вадик –
Толик –
Светлана
10 слайд
стр. 45 упр.271
11 слайд
Домашнее задание
стр.56 упр.3
12 слайд
Спасибо
за работу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Смайлики.docx
Скачать материал "Урок русского языка в 3 класса"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русской речи..doc
Технологическая карта урока русского языка
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Тема урока: Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русской речи.
Цель урока: развивать умение образовывать с помощью суффиксов существительных с уменьшительно-ласкательным значением формы мужских и женских имен.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучении:
1. Создание условий для развития интереса к изучаемой теме;
2. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.
3. Формирование умения слушать и слышать собеседника.
4. Формировать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
1. Развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение;
2. Формировать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи.
3. Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозировать предстоящую работу.
4. Учить контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении.
5. Развивать учебно-языковые и речевые умения, учить моделировать и правильно использовать в повседневной жизни речевые конструкции.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
1. Актуализировать знания об уменьшительно – ласкательных суффиксах.
2. Расширить представление о роли уменьшительно – ласкательных суффиксов в нашей речи.
3.Обратить внимание на значимость уменьшительно – ласкательного суффикса при образовании ласкательных форм женских и мужских имен.
4. Продолжить работу по формированию предметных действий, направленных на развитие речевой культуры.
Оборудование:
1. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина Русский язык, учебник, ч. 2, БАЛАСС, 2012
2. Е.В. Бунеева, Н. А. Исаева Русский язык, Методические рекомендации для учителя, БАЛАСС, 2011
3. Проектор, ПК
4. Презентация
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
УУД |
|
I. Организационный момент |
Регулятивные: -нацеливание учащихся на успешную деятельность. Личностные: -проявлять желание проявлять новое. - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей; Коммуникативные: - формирование умения слушать и слышать.
|
|
|
Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуем их своими улыбками. Садитесь, начинаем урок. Откройте тетради, запишите число и классная работа. Выделите орфограммы. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Будем грамотно писать. -Как вы понимаете это четверостишие? Умение грамотно писать нам потребуется при работе со словарными словами. Поиграем в рифмы. Я прочитаю первые две строчки четверостишия, а вы, используя словарные слова на стр.43-45 в учебнике, придумайте две другие строчки так, что бы сохранился смысл и была рифма. Поработайте в паре. На базаре сегодня я был, Что купил, то в корзину сложил.
|
Вариант: Огурцы, помидоры, лимон, Апельсины, малину, батон. Лучший вариант, ученик записывает у доски, обозначает орфограммы. |
|
|
II. Актуализация знаний |
Регулятивные: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно; Познавательные: - постановка и решение проблемы; Личностные: - развитие познавательных интересов учебных мотивов; Коммуникативные: - умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
|
|
|
Пропишите красиво, аккуратно, соблюдая высоту и наклон слоги: зо лу ро Прочитайте предложение: Хороши розочки на клумбе у Розочки. - Какие слова одинаково произносятся? - А как они пишутся? Почему? Спишите, соблюдая высоту и наклон букв. - Разберите имя девочки по составу. - Какая часть слова придаёт слову уменьшительно – ласкательное значение? - Какие уменьшительно – ласкательные суффиксы вы знаете? (запись суффиксов на доске) -Действительно, вчера с помощью этих суффиксов мы образовывали слова с уменьшительно-ласкательным значением. - А можно ли с помощью этих же суффиксов образовывать ласкательную форму имени? - Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? - Значит, нам необходимо это узнать. Давайте сформулируем тему урока.
- Чему мы будем сегодня учиться?
- Что нужно знать, чтобы научиться образовывать ласкательные формы имени.
- Что мы должны сделать дальше?
|
Розочки. Написание различное, потому что Розочка – имя собственное, пишется с заглавной буквы. Суффикс -очк-
- ул, - очк, - ечк, -еньк, - оньк.
Образование уменьшительно-ласкательных форм имени Учиться образовывать ласкательные формы имени с помощью суффиксов. 1.Узнать уменьшительно – ласкательные суффиксы, с помощью которых образуются имена. 2.Потренироваться в образовании ласкательных форм имени. |
|
|
III. Проблемное объяснение нового знания |
|
|
|
- Сначала поработаем устно. Образуйте от имен, записанных в скобках, с помощью известных вам суффиксов уменьшительно-ласкательную форму. Друг за другом Встали пары Две Тамары, Две Варвары А с плясуньей (Настя) Мальчик коренастенький.
Сговорились мальчики: -Мы откроем счет: Сосчитаем жалобы – Сколько будет в год? Испугалась (Соня) И сидит тихонечко.
А первоклассник (Коля) Звонит Смирновой (Галя) – Сказать, что пишет палочки И не устал нисколечко. - Значит, какие еще суффиксы мы можем использовать для образования ласкательных форм имен? - С помощью чего мы можем себя проконтролировать, проверить себя? - Хорошо. Открываем учебник на стр.44 упр.268 (задание выполняется по тексту). - Какой вывод можно сделать? - С какой задачей мы справились? - Что нужно сделать дальше?
|
Настенькой (-еньк-)
Сонечка (-ечк-)
Коленька (-еньк-) Галочке (-очк-)
Учебника
Уменьшительно-ласкательные формы имен детей образуются с помощью суффиксов -ок-, -ёк-, -очк-, -ечк-, -еньк- Потренироваться в образовании уменьшительно-ласкательных форм имен |
Познавательные: - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.
|
|
IV. Физминутка. |
||
|
V. Наблюдение над образованием сокращенных форм имени |
Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска Регулятивные: - оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.
|
|
|
- В своей речи мы часто употребляем сокращённые имена, когда общаемся. Прочитайте некоторые из них: Светик – Вадик – Толик – А как они звучат полностью? Запишите по образцу:
Светик – Светлана - Как вы думаете, когда уместно употреблять в речи сокращенные имена, а когда полные? - С помощью какого суффикса образуется сокращенное имя? |
Светлана Вадим Анатолий
С помощью суффикса -ик-
|
|
|
VI. Проблемный вопрос |
Личностные: - знание основных моральных норм работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности); Познавательные: - выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства.
|
|
|
Сейчас вы потренируетесь образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен в группах, объединитесь четверками. У каждой группы будет имя. Ваша задача: с помощью суффиксов образовать уменьшительно-ласкательную форму этого имени. (использую имена одноклассников, результат работы записывают на листе и затем проверяем у доски) - Прочитайте получившиеся у вас имена существительные. - Что вы заметили? - Все ли получившиеся у вас имена имеют уменьшительно – ласкательное значение? - Назовите слова, которые не имеют ласкательную форму. - Выделите суффикс, с помощью которого они образованы. - А какое значение имеют имена людей с суффиксом – к -? - Где мы можем найти ответ на наш вопрос? Да, действительно, в упр. 271, стр. 45 - Какое же оттенок имеют имена существительные с суффиксом – к -? - Нравится ли им такое обращение? - Какой же вывод об употреблении в речи форм мужских и женских имён с суффиксом – к – вы можете сделать? -Чем мы с вами занимались? Значит, с какой задачей мы справились? |
Дима, Саша, Лера, Женя, Ира, Влада (- ул, - очк, - ечк, -еньк, - оньк, -к) .
Оттенок пренебрежения
Не использовать в речи
Тренировались в образовании ласкательных форм имен |
|
|
VII. Итог урока |
|
|
|
- Сегодня на уроке мы с вами сделали много открытий. - Какую цель на уроке мы поставили? -Достигли поставленной цели? -Как полученные на уроке знания могут вам пригодиться в жизни? -Давайте повернёмся к своему соседу по парте, улыбнемся и назовем его ласково. |
Научиться образовывать ласкательные формы имен с помощью суффиксов. |
|
|
VIII. Рефлексия |
|
|
|
С обратной стороны смайликов напишите, как бы вам хотелось, чтобы вас называли одноклассники. А на перемене каждый из вас прочтет это. -Откройте, пожалуйста дневники и оцените свою работу на уроке. Уточните, что означает зеленый, желтый, красный кружок. |
|
|
|
IX. Домашнее задание |
|
|
|
Упр.3 стр.56 |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока русского языка Тип урока: урок освоения новых знаний. Тема урока: Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русской речи. Цель урока: развивать умение образовывать с помощью суффиксов существительных с уменьшительно-ласкательным значением формы мужских и женских имен. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучении: 1. Создание условий для развития интереса к изучаемой теме; 2. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости. 3. Формирование умения слушать и слышать собеседника. 4. Формировать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов: 1. Развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение; 2. Формировать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи. 3. Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозировать предстоящую работу. 4. Учить контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении. 5. Развивать учебно-языковые и речевые умения, учить моделировать и правильно использовать в повседневной жизни речевые конструкции. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов: 1. Актуализировать знания об уменьшительно – ласкательных суффиксах. 2. Расширить представление о роли уменьшительно – ласкательных суффиксов в нашей речи. 3.Обратить внимание на значимость уменьшительно – ласкательного суффикса при образовании ласкательных форм женских и мужских имен. 4. Продолжить работу по формированию предметных действий, направленных на развитие речевой культуры. Оборудование: 1. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина Русский язык, учебник, ч. 2, БАЛАСС, 2012 2. Е.В. Бунеева, Н. А. Исаева Русский язык, Методические рекомендации для учителя, БАЛАСС, 2011 3. Проектор, ПК 4. Презентация
6 656 283 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гаева Алена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.