Конспект открытого урока математики по теме "Доли". 3-й класс «Школа России»

Учитель: Шваб Лариса Александровна

План проведения урока:

Наименование

Время

1. Организационный момент

2 минуты

2. Актуализация знаний обучающихся. Устный счет.

5 минуты

3. Совершенствование знаний обучающихся

14 минут

1. 1. Сообщение темы урока

1 минута

1. 2. Работа над новой темой

13 минут

4. Физкультминутка

1 минута

5. Закрепление новой темы

10 минут

6. Самостоятельная работа по новому материалу

10 минут

7. Рефлексия. Выставление оценок

2 минуты

8. Домашнее задание

1 минута

Тема урока: «Доли»

Класс – 3

Дата проведения: 20 декабря 2013 года

УМК: «Школа России»: Учебник. Математика. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др., 3 класс (в 2-х частях), Москва, «Просвещение», 2013

Цели урока:

Познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли, учить сравнивать доли.

Задачи:

1. Образовательные:

дать понятие о доле числа, о составных частях доли числа, находить несколько долей целого числа, находить число по доле и долю по числу; сравнивать доли.

2. Развития:

развивать логическое мышление, математическую речь, навыки устного счета, навыки работы в коллективе, а также развивать воображение.

3. Воспитательные:

формировать интерес к предмету с использованием информационных технологий, стремление использовать математические знания в жизни, воспитывать аккуратность и порядок в работе.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: - ножницы, шоколад, модель торта ,пирога

Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор

Дидактические средства обучения: задания к уроку (карточка № 1), карточка №2 (дифференцированное д/з)

Ход урока

Время

Действия учителя

Действия обучающихся

2 мин

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята!

Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Повернулись, улыбнулись, тихо сели.

А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Я желаю всем удачи –
За работу в добрый час!

Приветствуют гостей.

5мин

2. Актуализация знаний обучающихся

1. Перед тем, как приступить к работе вспомним, какие правила мы должны соблюдать на уроке? (Учитель выслушивает ответы детей) 
   ПРАВИЛА: 
   Слушать. 
   Слышать друг друга. 
   Дополнять. 
   Исправлять, помогать. 

2. Разминка для ума

Чтобы найти

неизвестное слагаемое нужно……..

неизвестный множитель………..

площадь прямоугольника…

периметр прямоугольника…

уменьшаемое нужно………

делитель нужно…….

3. Возьмите на столе карточку и запишите результаты

28:28=1

75-24=51

7*9=63

81:1=81

36+56=92

1*64=64

0*4=0

80:20=4

Пользуясь ключом, разгадайте слово, которое я зашифровала

4

51

63

1

92

81

0

64

82

4

у

п

е

а

ь

л

и

с

к

н

-из суммы вычесть известное слагаемое

-произведение разделить на множитель

-длину умножить на ширину

-сложить все стороны(рац способ длину прибавить к щирине и полученную сумму умножить на 2,длину умножить на2плюс ширину умножить на 2)

-к вычитаемому прибавить разность

-делимое разделить на разность

апельсин

14 мин

3. Совершенствование знаний обучающихся

3.1 Сообщение темы урока

Вместе с героями мультфильма мы определим тему нашего урока.

(Фрагмент)

-Что делали герои мультфильма?(делили апельсин)

-Почему?(апельсин один, а зверят много)

-Всё ли правильно они разделили? Докажите своё мнение.(нет, делят с друзьями поровну, чтобы не обидеть)

-Как в песенке называли каждую часть апельсина?(долька)

-Сформулируйте тему урока. (доли)

СЛАЙД

-Какие новые знания мы можем получить изучая доли?(Что такое доля? Как её записать?)

-А ещё, что обозначают числа в записи доли, поучимся сравнивать доли)

СЛАЙД

3.2 Работа над новой темой

1. Работаем в паре. Покажите мне пары.

Каждая пара берёт 1 шоколадку. Поделите её так, чтобы вам и вашему соседу достались одинаковые кусочки.

-Расскажите как делили.

-Докажите что вы друг друга не обидели (наложили доли друг на друга)

-Какая часть досталась каждому?(половинка)

СЛАЙД

Вывод: В математике равные части называют долями.

Угостите друг друга.

СЛАЙД

-Продолжите мою фразу: я съел(а) ….. долю из…..

-Кто может сказать тоже самое ,но по другому (я съел ½ долю) Или в учебник с 92 правило

СЛАЙД

Записывается это так :1/2

- Запись доли называется дробь.

СЛАЙД

Верхняя часть дроби называется числителем (щелчок), а нижняя – знаменателем.

-Что обозначает знаменатель в записи дроби? (на сколько частей разделили предмет)

- Что обозначает числитель? (сколько частей взяли)

1 мин

4. Физкультминутка

- А давайте к чаю испечем капустный пирог. Заодно разомнемся и отдохнем, подготовим руки к работе в тетради.

«Капуста» - движения руками

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту трем, трем,

Мы капусту мнем, мнем.

10 мин

5. Закрепление новой темы

1.-Начинку приготовили, а вот и пироги, с пылу - с жару…. Разделите свой пирог на каждого в вашей группе.

-Как делили?(поровну или на равные части) Почему?

-Какую долю возьмёт себе каждый?(1 из 6 или 1/6)

Рассмотреть если есть 2 варианта дележа

-А вот как разделила пирог я.

СЛАЙД

-Сколько долей получилось?(нельзя сказать, т.к части разные)

10 мин

6.Самостоятельная

Карточку с числовыми выражениями переверните и запишите по рисунку дробь в строчку

СЛАЙД

Мышь пригласила подругу полакомиться сыром . Какая доля досталась каждой мышке?

СЛАЙД

А вот прибежали еще две мышки и с ними пришлось делиться. Сколько теперь частей у мышек? Запишите, какая доля у каждой мышки.

СЛАЙД

Ой, на запах сыра прибежали еще мыши, придется для них еще головку сыра достать . На сколько частей надо поделить сыр? Запишите, какая доля досталась каждой мышке.

- Проверьте себя.

СЛАЙД

1/2, 1/4, 1/8

- Какая из этих долей будет самая большая по размеру? Обведите ее в кружок.

- Какая самая маленькая? Подчеркните.

- Давайте проверим (по щелчку под записью появляются кусочки сыра для зрительного сравнения).

- Какой мы можем сделать вывод? (чем больше частей, тем меньше каждая часть)

2 мин

7. Рефлексия. Выставление оценок

- А теперь подведем итог.

- Что мы узнали?( как образуются, называются и записываются доли.)

-Чему научились? ( сравнивать доли.)

-В чём затруднялись?

-Кто доволен своей работой и может поделиться знаниями с другими -поднимите руку.

- Мне понравилась ваша работа на уроке. Вы умеете слушать, выделять главное, успешно справлялись с заданиями.

Оценки:

1 мин

8. Домашнее задание

- Запишите домашнее задание

С. с. 92-93 № 2, №9

Задание на смекалку по желанию можно взять на моём столе - карточка.

На этом урок окончен. Спасибо за работу.

Записывают задание в дневник

Приложение № 1

Карточка № 1

Головку сыра нужно разделить на 8 частей, сделав только 3 разреза. Подготовьтесь к объяснению.

На чаепитии подали 5 пряников, которыми захотели угоститься 6 гостей. Как вы разделите пряники поровну, чтобы гостей не обидеть? Условие: делить каждый пряник на 6 частей нельзя.

ПРАВИЛА: 

Слушать. 

Слышать

друг друга. 

Дополнять. 

Исправлять, помогать

Головку сыра нужно разделить на 8 частей, сделав только 3 разреза. Подготовьтесь к объяснению.

Головку сыра нужно разделить на 8 частей, сделав только 3 разреза. Подготовьтесь к объяснению.

На чаепитии подали 5 пряников, которыми захотели угоститься 6 гостей. Как вы разделите пряники поровну, чтобы гостей не обидеть? Условие: делить каждый пряник на 6 частей нельзя.

Головку сыра нужно разделить на 8 частей, сделав только 3 разреза. Подготовьтесь к объяснению.

Головку сыра нужно разделить на 8 частей, сделав только 3 разреза. Подготовьтесь к объяснению.

На чаепитии подали 5 пряников, которыми захотели угоститься 6 гостей. Как вы разделите пряники поровну, чтобы гостей не обидеть? Условие: делить каждый пряник на 6 частей нельзя.

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=

28:28=

75-24=

7•9=

81:1=

36+56=

1•64=

0•4=

80:20=