Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Деловая игра «Экологический суд»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Деловая игра «Экологический суд»

библиотека
материалов

Полухина В.П. МБОУ СОШ с УИОП №58 г.Кирова

Классный час 3 класс.

« Экологический суд»

Цель:

-Создание условий для формирования объективного представления о состоянии экологии на Земле;

Задачи:

-Способствовать включению детей в разработку мероприятий по охране природы на основе деятельностного подхода в экологии.

-Содействовать развитию эмоциональной сферы, воображения, чувства эмпатии;

-Способствовать воспитанию эстетического отношения к природе, хозяйственного подхода к использованию природных богатств, ответственного отношения к делу охраны природы.

Форма: ролевая дискуссия (судебное разбирательство)

Методы и приемы: рассказ, дискуссия как методы формирования сознания, воспитывающие ситуации, критический анализ как методы формирования опыта.

Оборудование: костюмы для участников суда, мультимедиапроектор, компьютер, Красная книга, фломастеры, ручки, листы бумаги А-4.

Подготовительная работа:

Оформление зала, создание мультимедиапрезентации, распределение ролей, «вживание» в роль «актеров».

Ход занятия:

(Под музыку в зал входит ведущий)

В е д у щ и й:


Здравствуйте, друзья!


Здравствуй, природа!


Здравствуйте, леса и реки!


Здравствуйте, птицы и звери!


Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим – люди уничтожили их.


Уничтожение продолжается и сейчас. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу – развлекается. Иногда слышишь: «Человек – царь природы!» Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А может ли человек без природы? Без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить. А если б могли? Давайте пофантазируем.


Итак, суд. Суд над человеком


Судьей у нас будет Зубр. Ведь было время, когда жизнь его висела на волоске. Зубров, не задумываясь, истребляли.


Главный обвинитель – Тигр- ведь именно тигры сейчас на грани вымирания.


Адвокат-защитник человека – Собака.

Присяжные заседатели – все, кто находится здесь в зале.


С у д ь я . Прошу внимания! Судебное разбирательство начинается! Слово – главному обвинителю.


Т и г р . Мне трудно говорить. Я боюсь, что еще много видов животных и растений исчезнут так же, как исчезает мой вид. Я не могу понять одного: ведь человек сам – творение природы. Неужели он не понимает, что в природе нарушается равновесие, которое восстановить очень трудно, иногда просто невозможно.


Я обвиняю человека в том, что он уничтожил такое замечательное животное, как зебра-квагга. Когда люди начали осваивать Африку, они решили, что зебры занимают пастбища, пригодные для скота, и стали убивать «солнечных лошадок», так когда-то называли зебр древние люди.


Еще один пример – странствующий голубь. Последний странствующий голубь умер в зоопарке в начале нашего века. Огромные стаи этих птиц уничтожали ради вкусного мяса.


Примерно 250 лет назад люди обнаружили морских «коров, а через 27 лет уничтожили последнюю.


Крупная нелетающая птица дронт уже ни когда не будет жить на земле: люди уничтожили их всех.


Обратимся теперь к судьбе флоры. Ливанский кедр. Когда-то это дерево росло повсюду, но его решили обменять на канаты, полотно, золото, другие товары, которые привозили из Египта. И вот результат: сейчас только в Ливане осталась роща из 400 деревьев.


Где бы ни появлялся человек, он всегда что-нибудь разрушал или кого-нибудь убивал.


(Обращается к человеку.) А что делается сейчас? Оглянитесь вокруг: вы становитесь жертвами своего непонимания. Отравлены воздух, реки... Оглянитесь! Остановитесь! Подумайте!


3 у б р . Какое наказание, по-вашему, уважаемый Тур, заслуживает человек?


Т иг р . Он наказал и продолжает наказывать сам себя! Впрочем, свое мнение относительно наказания я выскажу позднее.


3 у б р . Теперь слово защите.


С о б а к а . Я понимаю негодование уважаемого обвинителя и согласна с ним: человек сам себя наказывает. Но, поверьте мне, человек заслуживает и уважения.


О б в и н и т е л ь. Уважения?


Собака. Да, да! Кто, как не мы, домашние животные, знаем человека?


О б в и н и т е л ь. Смешно! Вы же от него зависите во всем. Вам невыгодно обвинять его, а иначе кто даст вам пищу, жилье.


С о б а к а. Но люди создают заповедники, заказники и национальные парки, тем самым они стараются защитить от вымирания животных и растения.


С у д ь я . Давайте выслушаем свидетелей и со стороны обвинения, и со стороны защиты. Первый свидетель обвинения – Воздух.


В о з д у х. За год только углекислого газа в атмосферу выбрасывается 5 миллиардов тонн. В результате появляются озоновые дыры: В эти дыры попадают ультрафиолетовые лучи, которые вызывают раковые заболевания, уменьшается количество кислорода. Уничтожаются леса, в основном тропический, многоярусный лес. Смешанные леса России усыхают в результате неправильной мелиорации. А усохшие леса – плохие поставщики кислорода в воздух. А если сюда добавить выхлопные газы от транспорта, заводов?


С у д ь я. Свидетель – Вода.


В о д а. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже в чистых льдах Арктики нашли стиральный порошок. В результате «деятельности» человека в реках Сена, Дунай, Рейн купаться вообще нельзя. В сибирских из-за затонувшего леса и сброса неочищенных стоков появились микроорганизмы, очень вредные для здоровья и человека, и животных.


Байкал в результате «деятельности» закрытого ныне целлюлозно-бумажного комбината теряет способность самоочищаться. Байкал содержит 1/3 мировых запасов пресной воды. В реке Амур столько минеральных удобрений, что дети после купания покрываются сыпью.


С у д ь я . Свидетель – Почва.


П о ч в а . Почва образуется очень медленно, нужны сотни и тысячи лет! А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на Земле разрушено примерно четвертая часть всех плодородных почв! Освоение целинных и залежных земель велось безграмотно. Человек начал вносить горы минеральных удобрений. Происходило засаливание земель, отравление почвы и людей. Например, селитра в Средней Азии стимулировала рост фруктов, но травила почву и влияла на здоровье человека.



С у д ь я . Слово защите.


Собака. Да, аргументы весомые. Но человек начал строить предприятия, у которых вообще нет сточных вод. Загрязненную воду там очищают и опять используют.Человек старается сократить выбросы в атмосферу. Англия и Япония запретили изготовление аэрозолей, а Япония нашла им заменители.


Начали выпускать машины с двигателями на газе, электричестве, солнечных батареях, водороде.

С у д ь я . Послушаем следующих свидетелей: Цветы.


Л а н д ы ш . Люди рвут меня, не задумываясь. А ведь, чтобы я зацвел, с того дня, как семечко упало в землю, должно пройти 10 лет! Мальчик и девочка, поступившие в 1 класс, успевают закончить школу!


С уд ья. Но ведь вас, уважаемый Ландыш, рвут и для лечебных целей.


Л а н д ы ш . Да, но порой так неумело. А ведь рвать меня можно только весной и очень осторожно. А когда-то люди в мою честь складывали легенды, устраивали праздники. Например, во Франции я был священным цветком. Мною всегда интересовались целители. И сейчас из меня изготавливают ландышевые капли для людей, страдающих сердечными заболеваниями. И что же я получил за свою доброту? Было время, когда меня можно было встретить повсюду, а сейчас я нуждаюсь в защите.

Мы, травянистые растения, уменьшаем содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, а газов и дыма в 2 раза.

С у д ь я . Следующий свидетель – Лягушка.


Л я г у ш к а . Человеческая неблагодарность не знает границ! Мы, лягушки, на наше горе, относимся к «нелюбимым» человеком существам, к «противным». И никому нет дела, что мы уничтожаем 1-2 % вредных насекомых. Это огромное количество. Как жаль, что мы беззащитны и беспомощны.


Судья. Следующий свидетель – Сова.


С о в а. Все группы животных интересны. Но наибольший интерес у «любителей природы» вызываем мы, птицы. Кому-то хочется посадить нас в клетку, кому-то нужно чучело, кому-то пух, а кому-то мясо. А меня, Сову, человек считает предвестницей несчастья. Да, кричим мы страшно, но и пользу приносим огромную, уничтожая грызунов. Скольких моих пернатых собратьев люди уже никогда не увидят!


Уважаемый Тигр напомнил нам о дронте и странствующем голубе. Хочу дополнить.

За последние 150 лет с лица Земли исчезли 150 видов птиц. Из-за химикатов в почве, по пищевой цепи попадающих в наш организм, птица скопа откладывает яйца без скорлупок или с такой хрупкой скорлупой, которая не выдерживает ее веса во время высиживания.


С у д ь я . Мы выслушали свидетелей. После всего, что мы здесь узнали, что же нам делать с человеком?


С о б а к а . А я хочу вот что сказать. Да, то, что сделал человек с природой, ужасное преступление. Но ведь только человек может хоть что-то исправить! Именно человек создал Красную книгу. Именно он создает заповедники. К нашему счастью, люди на Земле разные, кому, как не вам, уважаемый Зубр, об этом знать?


С у д ь я . Да, не отрицаю. Только благодаря людям мне удалось выжить.


Тигр. Но благодаря людям вы чуть совсем не исчезли с лица планеты.


С у д ь я . Так или иначе, мы все зависим от человека


С у д ь я . Какое решение нам принять? (Решают, совещаются.) – Прошу внимания!


Внимательно изучив материалы дела, мы установили, что каждому пятому виду зверей и птиц сегодня угрожает опасность. 25000 видов растений планеты на грани полного уничтожения. За последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей и несколько сот видов растений, 26 видов птиц...


Решение – пусть человек исправит то, что пока еще можно исправить. А если не исправит? Тогда его постигнет участь дронта: его не станет. Ведь без всех нас, без чистого воздуха, чистой воды, он не сможет выжить.


А господа присяжные заседатели определят: что именно должен сделать человек, чтобы исправить экологическую ситуацию на нашей планете.

(заседатели совещаются в группах, выносят решение, озвучивают его)


Ведущий: В завершении я хотела бы призвать вас( читают хором):


Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям.

Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной похожей нету,

Во всей Вселенной она одна

Для жизни счастливой нам дана!

Р е ф л е к с и я: -А сейчас возьмите в руки карточку с изображением зверя или птицы и , если вам понравилась наша игра и вы считаете полученные знания полезными- прикрепите карточку на зеленый плакат, если нет- на красный плакат.


Литература

Азбука экологии”, О.Г. Завьяова, К., 97г.

Формы экологического воспитания детей”, Бахарева А.С., Ш.,98г.

100 уроков по экологии”, ИПКРО, К.,98г.

Журналы “Начальная школа”, №5, №6/98г., №6/2000г

Краткое описание документа:

Целью данной игры является -Создание условий для формирования объективного представления о состоянии экологии на Земле; Задачи: -Способствовать включению детей в разработку мероприятий по охране природы на основе деятельностного подхода в экологии. -Содействовать развитию эмоциональной сферы, воображения, чувства эмпатии; -Способствовать воспитанию эстетического отношения к природе, хозяйственного подхода к использованию природных богатств, ответственного отношения к делу охраны природы. Форма: ролевая дискуссия (судебное разбирательство) Методы и приемы: рассказ, дискуссия как методы формирования сознания, воспитывающие ситуации, критический анализ как методы формирования опыта.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров554
Номер материала 50324033125
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх