Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / МАСТЕР-КЛАСС Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальных классах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

МАСТЕР-КЛАСС Использование технологии развития критического мышления на уроках в начальных классах

библиотека
материалов
Учитель начальных классов МОУ СОШ им.Малкарова Х.Ш. с.п.Жанхотеко Джаппуева...
«Учитель в какой-то мере актер. Он, так же как и мы, актеры, не имеет права...
«Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов...
Хотелось сравнить бы Вас с ними, УЧИТЕЛЬ: Садовник Гений Цветовод Провидец Пс...
Не стоит равняться на них, Вам, УЧИТЕЛЬ… Судья	 Прокурор Следователь Сторож П...
Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года. Она...
- повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к...
- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничест...
1. Критическое мышление - мышление самостоятельное. Каждый ученик сам формули...
В основе технологии РКМ лежит трехфазная структура урока: 3. Рефлексия 2. Осм...
Во время этой стадии у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуж...
… ветер может разрушить горы? … опавшие осенью листья вредят почве? … 1см поч...
Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, имеющие отношения к теме у...
лёд дождь пар снег
туман облака иней дождь пар роса снег
Знали 	Хотим узнать 	Узнали Работаю в паре: что я знаю о (по) теме урока?	Ст...
Знаю	Хочу узнать	Узнал Домашние животные живут рядом с человеком. Человек заб...
«V» - я это знал « – » - я думал иначе «+» - новое для меня «?» - интересно,...
Это содержательная стадия, в ходе которой и происходит непосредственная работ...
тема Приём «Кластер» (гроздья) Кластер - это графическая организация материал...
Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточ...
Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала...
        Тонкие вопросы требуют фактического ответа 	 Толстые вопросы требуют...
Это стадия размышления. На этом этапе ученик формирует личностное отношение к...
Факты Позитивное мышление Проблема Эмоции Творчество Философия
Используется метод «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надпи...
1 строка-1 существительное (тема) 2 строка-2 прилагательных (раскрывающие тем...
Лес Величественный, таинственный, Живет, растет, радует, Национальное богатст...
Сводная таблица «Полезные ископаемые» Название	Основные свойства	Использовани...
три характеристики цвета – это то, как видят вас окружающие; три характеристи...
Записывайте все идеи учащихся. Не судите о качестве идей (не комментируйте) ....
Готов ли я применить технологию развития критического мышления на своих урока...
* Ученик, который учится без желания, - это все равно что птица без крыльев  ...
«Мои предпочтения» Цель метода: расслабление для уставшей группы. Участники:...
- три характеристики цвета – это то, как видят вас окружающие; - три характер...
Систематизация приемов технологии развития критического мышления по формирова...
42 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов МОУ СОШ им.Малкарова Х.Ш. с.п.Жанхотеко Джаппуева
Описание слайда:

Учитель начальных классов МОУ СОШ им.Малкарова Х.Ш. с.п.Жанхотеко Джаппуева Ф.И.

№ слайда 2 «Учитель в какой-то мере актер. Он, так же как и мы, актеры, не имеет права
Описание слайда:

«Учитель в какой-то мере актер. Он, так же как и мы, актеры, не имеет права переносить «на сцену» свои личные переживания. Учитель всегда должен входить в класс с ясной душой, — какие бы ни были неприятности, какие бы ни встретились трудности в жизни. В момент, когда учитель с детьми, он обязан забыть обо всем. Это очень трудно» Вера Петровна Марецкая

№ слайда 3 «Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов
Описание слайда:

«Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла — это вершина его мечты; пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле... Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил». Василий Александрович Сухомлинский

№ слайда 4 Хотелось сравнить бы Вас с ними, УЧИТЕЛЬ: Садовник Гений Цветовод Провидец Пс
Описание слайда:

Хотелось сравнить бы Вас с ними, УЧИТЕЛЬ: Садовник Гений Цветовод Провидец Психолог Созидатель Капитан Творец Штурман Волшебник Гид Воспитатель Учёный Наставник Президент Мама Айболит Спутник Мудрец Помощник Философ Советчик

№ слайда 5 Не стоит равняться на них, Вам, УЧИТЕЛЬ… Судья	 Прокурор Следователь Сторож П
Описание слайда:

Не стоит равняться на них, Вам, УЧИТЕЛЬ… Судья Прокурор Следователь Сторож Полицейский Тиран Надзиратель Командир Пастух Террорист Критик Заключённый Палач Киллер Каратель Жертва Враг Мститель Мученик Страдалец Каторжник

№ слайда 6 Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года. Она
Описание слайда:

Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года. Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выгодского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. В. Занкова). Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться. Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

№ слайда 7 - повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к
Описание слайда:

- повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; - умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников.

№ слайда 8 - умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничест
Описание слайда:

- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.

№ слайда 9 1. Критическое мышление - мышление самостоятельное. Каждый ученик сам формули
Описание слайда:

1. Критическое мышление - мышление самостоятельное. Каждый ученик сам формулирует свои идеи, оценки и убеждения независимо от остальных. 2. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически. 3. Критическое мышление предполагает постановку вопросов и уяснение проблем, которые нужно решить. 4. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. 5. Критическое мышление есть мышление социальное.

№ слайда 10 В основе технологии РКМ лежит трехфазная структура урока: 3. Рефлексия 2. Осм
Описание слайда:

В основе технологии РКМ лежит трехфазная структура урока: 3. Рефлексия 2. Осмысление 1. Вызов

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Во время этой стадии у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуж
Описание слайда:

Во время этой стадии у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала. Некоторые приёмы стадии «Вызова»: «Кластер», «Корзина идей», «Дерево предсказаний», «Верные и неверные утверждения» и другие.

№ слайда 13 … ветер может разрушить горы? … опавшие осенью листья вредят почве? … 1см поч
Описание слайда:

… ветер может разрушить горы? … опавшие осенью листья вредят почве? … 1см почвы образуется за 300 лет? … норы животных, живущих в почве, разрушают её? … растения участвуют в образовании почвы? … почва и камень родственники? … почва – наша кормилица? 1 2 3 4 5 6 7 - + - + - - +

№ слайда 14 Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, имеющие отношения к теме у
Описание слайда:

Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, имеющие отношения к теме урока. В ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.

№ слайда 15 лёд дождь пар снег
Описание слайда:

лёд дождь пар снег

№ слайда 16 туман облака иней дождь пар роса снег
Описание слайда:

туман облака иней дождь пар роса снег

№ слайда 17 Знали 	Хотим узнать 	Узнали Работаю в паре: что я знаю о (по) теме урока?	Ст
Описание слайда:

Знали Хотим узнать Узнали Работаю в паре: что я знаю о (по) теме урока? Ставлю цели Что я знал, а что узнал?

№ слайда 18 Знаю	Хочу узнать	Узнал Домашние животные живут рядом с человеком. Человек заб
Описание слайда:

Знаю Хочу узнать Узнал Домашние животные живут рядом с человеком. Человек заботится о домашних животных. Домашние животные дают человеку продукты питания. Когда появились первые домашние животные? Где появились домашние животные? Кто был первым домашним животным? 4. Как человек одомашнил животных?

№ слайда 19 «V» - я это знал « – » - я думал иначе «+» - новое для меня «?» - интересно,
Описание слайда:

«V» - я это знал « – » - я думал иначе «+» - новое для меня «?» - интересно, непонятно, нужно разобраться Прием «Бортовой журнал» Знал Новая информация

№ слайда 20 Это содержательная стадия, в ходе которой и происходит непосредственная работ
Описание слайда:

Это содержательная стадия, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причем работа, направленная, осмысленная. Процесс чтения всегда сопровождается действиями ученика (маркировка, составление таблиц, ведение дневника), которые позволяют отслеживать собственное понимание. При этом понятие «текст» трактуется весьма широко: это и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал. Некоторые приёмы стадии «Осмысление»: «Инсерт», «Чтение с остановками», схема «Фишбоун»-«Рыбий скелет», таблица «Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», «Таблица – синтез», «Сводная таблица», таблица «Что? Где? Когда? Почему?»; стратегии и приёмы развития умения задавать вопросы: Ромашка Блума, Вопросительные слова, толстый и тонкий вопросы и другие приёмы.

№ слайда 21 тема Приём «Кластер» (гроздья) Кластер - это графическая организация материал
Описание слайда:

тема Приём «Кластер» (гроздья) Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточ
Описание слайда:

Голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. Какое чувство вызывает волчица? Мнительная Могла питаться только падалью Часто сбивалась с дороги Всё её пугало Слабое чутьё Слабое здоровье Заботливая мать Хоть и голодна, несёт добычу детёнышам Волчица вызывает жалость

№ слайда 25 Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала
Описание слайда:

Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…» Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?) Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?» Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27         Тонкие вопросы требуют фактического ответа 	 Толстые вопросы требуют
Описание слайда:

        Тонкие вопросы требуют фактического ответа Толстые вопросы требуют обстоятельного развернутого ответа Кто? Что? Когда? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звать…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чём различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…?

№ слайда 28 Это стадия размышления. На этом этапе ученик формирует личностное отношение к
Описание слайда:

Это стадия размышления. На этом этапе ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Именно здесь происходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.

№ слайда 29 Факты Позитивное мышление Проблема Эмоции Творчество Философия
Описание слайда:

Факты Позитивное мышление Проблема Эмоции Творчество Философия

№ слайда 30 Используется метод «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надпи
Описание слайда:

Используется метод «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей. Белая шляпа. Факты. У растений очень много вредителей. Жёлтая. Позитивное мышление. У человека есть и помощники в борьбе с вредителями. Черная. Проблема. При борьбе с вредителями с использованием различных ядохимикатов, погибает много защитников урожая. Красная. Эмоции. Больше всего на уроке нам понравилось знакомиться с защитниками урожая. Зеленая. Творчество. Сделать для птиц кормушки. Искать способы борьбы с вредителями не используя ядохимикаты. Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы.

№ слайда 31 1 строка-1 существительное (тема) 2 строка-2 прилагательных (раскрывающие тем
Описание слайда:

1 строка-1 существительное (тема) 2 строка-2 прилагательных (раскрывающие тему) 3 строка- 3 глагола (описывающие действия по теме) 4 строка- предложение (отношение к теме) 5 строка- 1 слово-резюме (синоним темы)

№ слайда 32 Лес Величественный, таинственный, Живет, растет, радует, Национальное богатст
Описание слайда:

Лес Величественный, таинственный, Живет, растет, радует, Национальное богатство нашей страны Кладовая Кровь                  Жидкая, красная    Пульсирует, переносит, защищает       Транспортная система нашего организма     Ткань

№ слайда 33 Сводная таблица «Полезные ископаемые» Название	Основные свойства	Использовани
Описание слайда:

Сводная таблица «Полезные ископаемые» Название Основные свойства Использование Известняк Белого, серого или желтого цвета; Строительство, мел, мрамор. Гранит Зернистый. Твердый и прочный Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятником, отделка станций метро. Глина Очень мельчайшие частички,скреплённые между собой. Кирпич, посуда Песок В виде крупинок, сыпучий, жёлтый, серый. Дороги, стекло Железная руда Черного цвета, плотное, притягивает металлические предметы. Машины, железнодорожные рельсы, вагоны и др.

№ слайда 34 три характеристики цвета – это то, как видят вас окружающие; три характеристи
Описание слайда:

три характеристики цвета – это то, как видят вас окружающие; три характеристики животного – как вы видите себя сами в общении с окружающими; три характеристики города – какими вы хотели бы видеть себя в работе. Метод «Мои предпочтения»

№ слайда 35 Записывайте все идеи учащихся. Не судите о качестве идей (не комментируйте) .
Описание слайда:

Записывайте все идеи учащихся. Не судите о качестве идей (не комментируйте) . Не обращайте внимания на орфографию и другие факторы, сдерживающие письмо. Не переставайте писать, пока не закончится отведенное время. При необходимости можно помочь с идеями учащимся, задавая наводящие вопросы. Постарайтесь построить как можно больше связей. Не ограничивайте количество идей, их поток и связи между ними. Помните о том, что групповое составление кластера служит в качестве стержня для идей группы.

№ слайда 36 Готов ли я применить технологию развития критического мышления на своих урока
Описание слайда:

Готов ли я применить технологию развития критического мышления на своих уроках? ДА НЕТ Таблица используется для фиксации противоположных мнений по конкретному вопросу

№ слайда 37 * Ученик, который учится без желания, - это все равно что птица без крыльев  
Описание слайда:

* Ученик, который учится без желания, - это все равно что птица без крыльев                                                                                                                           Саади   

№ слайда 38 «Мои предпочтения» Цель метода: расслабление для уставшей группы. Участники:
Описание слайда:

«Мои предпочтения» Цель метода: расслабление для уставшей группы. Участники: вся группа.

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 - три характеристики цвета – это то, как видят вас окружающие; - три характер
Описание слайда:

- три характеристики цвета – это то, как видят вас окружающие; - три характеристики животного – как вы видите себя сами в общении с окружающими; -три характеристики города – какими вы хотели бы видеть себя в работе.

№ слайда 41 Систематизация приемов технологии развития критического мышления по формирова
Описание слайда:

Систематизация приемов технологии развития критического мышления по формированию УУД Умение систематизировать и анализировать информацию на всех стадиях ее усвоения: •    Кластеры.  Таблица «Инсерт».  Таблицы: концептуальная. Стратегия «Фишбоун».  «Бортовой журнал».    Умение формулировать и решать проблемы: •   Стратегия «Фишбоун». Стратегия «Идеал».                                        Умение вести аргументированную дискуссию: •        Таблица «перекрестной дискуссии». Умение интерпретировать, творчески перерабатывать новую информацию, давать рефлексивную оценку пройденного: •      Синквейн.  Кластеры.  Эссе . Сводная таблица. Умения в области само- и взаимооценки:      Лист взаимооценки.  Парная письменная взаимооценка. •   Умение планировать собственную учебную деятельность: •    Таблица «Верные-неверные утверждения». Вопросы «Верите ли вы?».   Кластеры. Коммуникативные умения: •      Приемы парной и групповой работы: «Зигзаг», таблицы (концептуальная, сводная, стратегии решения проблем и многие другие).

№ слайда 42
Описание слайда:

Краткое описание документа:

МАСТЕР-КЛАСС Использование технологии развития критического мышления на уроках   в начальных классахЗадачи: ·         Актуализировать и обобщить имеющиеся у участников знания по данному вопросу, стимулировать их интеллектуальный и творческий потенциал. ·         Вызвать устойчивый интерес к рассматриваемой теме, побудить участников к активной работе на занятии. ·         Способствовать формированию у каждого из участников собственных позитивных внутренних установок на профессию учителя. ·         Продолжить формирование умений общаться и работать в группах. ·            передача своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; ·            совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; ·            рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса; ·            оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1432
Номер материала 50341033119
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх