72457
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУроки развития речи в 7 классе

Уроки развития речи в 7 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Публицистический стиль речи

Уроки развития речи в 7 классе по учебнику под редакцией

д.п.н.,проф. М.М.Разумовской, д.п.н.,проф. П.А.Леканта.



Учебник русского языка под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта предлагает в 7 классе на уроках развития речи изучение публицистического стиля, которое должно завершиться написанием заметки в газету. Предлагаю систему уроков на материале петербургских газет.

К первому уроку темы дети получили домашнее задание: найти в газетах или интернете статьи, заметки, посвященные современным проблемам Петербурга. Выписать предложения, содержащие главную мысль текста, сформулировать проблему. При проверке домашнего задания выясняем, что главные проблемы города – современная застройка, движущаяся колоссальными темпами; угроза изменения исторического облика города, экология, состояние фасадов домов и грязь на улицах, в том числе – разрисованные стены домов. Спрашиваем ребят, волнуют ли их эти проблемы. Да, волнуют, но больше экология и чистота, чем застройка и проблемы сохранения исторического облика. Почему? Выясняем, что облик города для них – это именно его санитарное состояние, а не архитектура и его история. Чтобы научиться видеть свой город как произведение искусства, надо его изучать. Говорим в этой связи о важности уроков истории города и экскурсий или просто прогулок по центру города. Спрашиваем, почему их просили найти тексты именно в газетах. Вспоминаем понятие речевая ситуация и те стили речи, которые нам уже знакомы: художественный, деловой, научный. Можно ли прочитанные ими статьи отнести к какому-либо из названных стилей речи? Почему нет? Хотя, если быть точными, некоторые ребята нашли в газетах заметки официально-делового стиля, отмечаем их краткость, информативность, точность, отсутствие выраженного авторского мнения.

Читая материал параграфа 10 (семнадцатое издание учебника, 2013 год), знакомимся с понятием «публицистический стиль. В упражнении 188 (стр. 77) дан текст Ю.Яковлева «Что значит родину любить?». Читаем его вслух, отвечаем на вопрос задания: какую задачу ставил перед собой автор и какова основная мысль высказывания.

Примем во снимание, что слова о любви к Родине мало значат для наших детей. Простой призыв проходит мимо их слуха и души. Вчитаемся в слова Ю.Яковлева: «…жить одной жизнью… Страдать, когда Родине тяжело… Не давать в обиду пошлякам». Объясним эти слова. Спросим ребят, когда Родине бывает тяжело и что это вообще значит? Что такое пошлость, Сейчас нет войны – легко ли Родине? И что для вас – Родина? Ответят: земля, люди, город, в котором живем. Вернемся к разговору о городе: чтобы любить, надо знать, а кто любит – переживает, не безразличен к будущему этого города.

Вернемся к вопросу о стиле. Текст написан в публицистическом стиле. Найдем признаки стиля в нем. Начинается он с заголовка в форме вопроса, значит уже прямо обращен к читателю. Задача автора – воздействовать на читателя, высказывание звучит страстно, призывно. Анализируем его. Первое предложение – слова «многих из нас», т.е. общее мнение. Автор опирается на него и дает ему оценку («важные слова»). Далее автор формулирует свое понимание любви к Родине, используя ряд безличных предложений, синтаксический параллелизм. Обратим внимание на глаголы-сказуемые: жить, радоваться, страдать, беречь, не давать в обиду (использован повтор). Заканчивается текст прямым обращением к читателям-подросткам (ребята). Вот мы повторили синтаксис (обращение, виды предложений по цели высказывания, односоставные предложения, прямая речь). Связали своеобразие синтаксиса со стилем речи.

Обратимся к упражнению 189, в котором вводится понятие «гражданская позиция». Вспомним, что тема уроков обществознания в этом году – «Личность подростка». В главе 3 учебника обществознания (авторы А.И.Кравченко, Е.А.Певцова. М.,2010) параграф 18 называется «Подросток как гражданин», а в тетради к учебнику есть такое задание: «Объясните, в каком смысле слово гражданин употреблено в следующих ситуациях»,- и приводятся примеры употребления многозначного слова (еще одно повторение, тема «Лексика»). Все это еще впереди у наших семиклассников, но эти межпредметные связи всегда полезно установить, чтобы изучение жизни, мира в школе было целостным.

А сейчас подготовимся к домашнему заданию. Это упражнение 191 – текст С.Михалкова о Москве. Задания – определить стиль, выделить типовые фрагменты – мы выполняем сразу, на этом уроке. Дома нужно изучить рубрику «Возьмите на заметку» после текста упражнения (стр. 77), в которой перечислены языковые средства и приемы построения текста публицистического стиля. Проанализировать текст Михалкова, находя в нем указанные средства языка. Выписать в тетрадь примеры, подготовить устное высказывание по домашнему заданию.

Второй урок темы начнем с прослушивания домашнего задания и обсуждения выписанных примеров.

А теперь попробуем подготовиться к разговору о родном городе в публицистическом стиле. Вспомним, все начиналось с разговора о любви к Родине – это тема для заметки. Мы говорили, что ближе и понятнее всего родной город, «малая родина» - о нем говорить можно с искренним чувством, не сбиваясь на общие фразы и пошлость (вспомним слова Ю. Яковлева).

Переходим к изучению параграфа 11 «Заметка в газету». Прочитаем краткую информацию на стр. 79. Цель заметки – привлечь внимание. Вот и попробуем почитать такие заметки, проанализировать их и создать свои тексты.

На уроке используем материалы петербургских газет разных лет. Это заметка актера А.Галибина , Л.Лурье, Дм.Шериха, И.Шадхана. Тексты статей раздаем группам, предоставляя представителю группы выбрать понравившийся вариант. Статей четыре – групп шесть, кто-то получить одинаковые тексты, это даже хорошо. Задания группам: прочитать внимательно тексты заметок, сформулировать тему и главную мысль, идею, задачу автора; назвать признаки публицистического стиля, выделить типовые фрагменты. Работа продолжается 10-15 минут, затем подводим итоги. Внимательно слушаем друг друга. Статьи об отношении к городу, о любви к нему, о страхе за него, о переменах в нем к лучшему или худшему, о боли за родной город. Есть ли у авторов статей гражданская позиция? Безусловно. Какими языковыми средствами они пользовались? Какие использовали средства синтаксиса? Какие типы речи им понадобились? Последнее задание – сформулируйте кратко проблему, позицию автора, его аргументы в защиту своей позиции (не более 5 предложений). Читаем записи в тетрадях. Слушаем домашнее задание.

Заметка И.Шадхана предваряется вопросом редакции: «Что вы думаете о будущем Петербурга?». Зададим этот вопрос детям. А что вы о нем думаете? Вам в нем жить. А знаете ли вы Петербург? Можете ли назвать любимые места, как авторы этих заметок? Думаете ли вы о нем вообще, о своем городе и его будущем? Есть ли у вас гражданская позиция? Опираясь на эти вопросы, записанные в тетрадь по развитию речи, приготовьте материалы да своей заметки, составьте ее план, соберите материал (вспомните самое первое задание к теме, уроки истории города, поговорите с родителями), подумайте, какие типы речи и языковые средства вам понадобятся. Начните заметку с заглавия, которое стазу привлечет внимание читателя. Работа над заметкой и будет темой следующего урока развития речи.







Краткое описание документа:
Предлагаю для публикации систему уроков (всего 3 урока) по развитию речи в 7 классе на тему «Публицистический стиль речи». Уроки построены на материале учебника под редакцией проф. М.М.Разумовской и проф. П.А.Леканта, м., 2013. Задача уроков - дать представление о публицистическом стиле речи, заинтересовать детей возможностью научиться письменно выражать свое мнение по общественно значимым вопросам, познакомить с материалом газет по проблемам современного Петербурга, стимулировать творческую деятельность - уроки заканчиваются написанием заметки в школьную газету. Межпредметные связи: обществознание, литература, история города.
Общая информация

Номер материала: 50376033109

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.