Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа»
п. Снежный
Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по ВМР Директор
МОУ СОШ
____________Карягина Г.С. п. Снежный
________Создаева О.Д.
«___» _______2011г. Приказ №
от «___»_______2011г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
« Юный эколог»
Разработала: Кормилина Елена
Николаевна
учитель начальных классов
2011-2012
Пояснительная записка
Программа экологического кружка « Юный эколог» направлена на
формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для
формирования нового типа отношений между человеком и природой.
Цель: формирование
нравственного отношения к природе, воспитание экологически грамотного
подрастающего поколения.
Задачи:
·
формировать культуру поведения учащихся в
природной среде;
·
формирование знаний об экосистемной
организации природы, практических
умений по улучшению состояния окружающей среды;
·
развитие стремления к личному участию в
практических делах по защите
окружающей среды.
Формы работы
·
индивидуальная
·
групповая
·
коллективная
Основные
направления работы:
¾ познавательное;
¾ познавательно-развлекательное;
¾ практическое;
¾ исследовательское.
Познавательное направление работы кружка включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы:
дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые
способствуют более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.
Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой
природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной
форме: это ¾ праздники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.
Изучение
растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края,
связанное с практическими делами (практическое направление работы
кружка «Юный эколог») ¾ посадкой деревьев и кустарников, охраной уникальных и редких цветов,
озеленением класса, охраной муравейников, подкормкой птиц, способствовало
привитию бережного отношения младших школьников к родной природе.
Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках
следующих мероприятий: экскурсий, наблюдений,
опытов которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.
Программа
рассчитана на 6-8-летних детей. Программой предусматривается 33 занятия (1 час
в неделю) в течение одного учебного года. Время одного занятия 30 минут. Дидактический
материал заявлен с учетом вариативности форм проведения занятий: возможна
замена экскурсии в природу мультимедийной презентацией, подбор тематики
проектных работ в соответствии с запросами воспитанников и другие изменения,
связанные с адаптацией программы к конкретным условиям образовательного
учреждения и контингентом учащихся.
Учебно- тематическое планирование
|
№
|
дата
|
Тема
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
итого
|
|
1.
|
|
Введение
|
1ч.
|
_______
|
1ч.
|
|
2.
|
|
Общее понятие экологии
|
1ч.
|
1ч.
|
2ч.
|
|
3.
|
|
Экологические игры
|
______
|
6ч.
|
6ч.
|
|
4.
|
|
Экофакторы и среда обитания
|
6ч.
|
10ч.
|
16ч.
|
|
5.
|
|
Редкие и исчезающие виды флоры и фауны
|
1ч.
|
2ч.
|
3ч.
|
|
6.
|
|
Экология семьи
|
2ч.
|
1ч.
|
3ч.
|
|
7.
|
|
Агитзанятия
|
______
|
2ч.
|
2ч.
|
|
|
|
|
11ч.
|
22ч.
|
33ч.
|
Содержание
курса
Занятие 1. Тема «Природа в наших ощущениях (звуки леса, голоса животных).
Знакомство с ребятами. Техника безопасности. Слушание
звуков леса, голосов животных.
Занятие 2. Тема «Что такое экология».
Понятие об
экологии как о науке, которая исследует, каким образом растения и животные
связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они
сами влияют на природу.
Занятие 3. Тема «Основы экологического образования»
Почему возникла
необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного
благополучия. Экология и мы.
Занятие 4. Тема «Экология леса (загадки, ребусы)».
Отгадывание загадок и ребусов о растениях и животных леса.
Занятие 5.Тема «Экология леса»
Правила поведения в лесу, рисование экологических рисунков.
Занятие 6. Тема «Викторина «В мире животных».
Отгадывание викторины о животных.
Занятие 7. Тема «А мы тоже пахнем».
Как животные
предупреждают друг друга? Размеры животного и запахи. Может ли человек пахнуть?
Мир запахов у животных.
Занятие 8. Тема «Экология рек (охрана, загрязнение)».
Использование
пресной воды человеком. Сколько надо воды, чтобы почистить зубы? Пресные воды:
поверхностные, подземные. Методы очистки воды. Проблемы недостатка пресной
воды. Водные процедуры, закаливание и наше здоровье.
Занятие 9. Тема «Животные, обитающие в реках».
Просмотр
мультимедиа презентации о животных, обитающих в реках.
Занятие 10. Тема «Животные нашего края».
Просмотр
мультимедиа презентации о животных, обитающих в Хабаровском крае. Викторина.
Занятие 11. Тема «Экология насекомых».
Насекомые-вредители
сельскохозяйственных культур. Охраняемые насекомые "Легенда о
пауках"."Общественные" насекомые. Мудрость насекомых. Куда и
зачем летят жуки? Сколько точек у божьей коровки? Ядовитые насекомые. Почему
нельзя шуметь в лесу?
Занятие 12. Тема «Игра – путешествие «Подводное царство».
Мой друг -
осьминог. Живые ракеты. Чернильная бомба. Опасны ли осьминоги и кальмары? Спрут
атакует моряков. "Чёрный суп "спартанцев. Как спят осьминоги? Жизнь в
неволе. Как видоизменяются животные в связи с загрязнением вод? Человек должен
стать другом природы.
Занятие 13. Тема «Лекарственные растения».
История поиска и
использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах. Как
приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как
лекарственные.
Занятие 14. Тема «Лекарственные растения нашего края».
Знакомство с
лекарственными растениями Хабаровского края. Письма от больных сказочных
героев. Помоги им!
Занятие 15. Тема «Воздух, значение его чистоты для живых
организмов».
Чем все дышат.
Растительный покров Земли - ее легкие. Загрязнения воздуха. Озоновые дыры.
Кислотные дожди. Значение атмосферы для жизни на Земле. Воздушные процедуры и
здоровье человека.
Занятие 16. Тема «Тайны живой природы».
Необычные случаи.
Живые организмы-рекордсмены. Правда ли это? Загадочное поведение. Реальность
или вымысел? Забавные случаи.
Занятие 17. Тема «Охрана животных и растений. Красная
книга».
Почему она
красная? "Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями
Красной книги. Мультимедийная
презентация.
Занятие 18. Тема «Домашние животные.
Рассказ о
своих питомцах, фотографии.
Занятие 19. Тема «Игра – путешествие «Мы в ответе за тех,
кого приручили».
Игра-
путешествие о домашних питомцах.
Занятие 20. Тема ««Турнир всезнаек природы».
Решение
различных заданий о природе.
Занятие 21. «Экологическая тропа» (игра – бродилка).
Живая и неживая
природа. Их взаимосвязь, отличия. Неживые компоненты: воздух, почва, вода.
Живые компоненты природы: растения, грибы, животные, микроорганизмы, человек.
Человек - часть природы.
Занятие 22. Тема «Экология человека».
Будем взаимно
вежливы. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся? Так ли безопасно жевать
жевательную резинку?
Занятие 23. Тема «Вода - чудо природы».
Вода - самое
важное вещество на Земле. Вода в природе. Круговорот воды в природе. Как
подчеркивали важность воды на Земле писатели?
Занятие 24. Тема «Вода и живые организмы».
Значение воды для
растений (влаголюбивые и засухоустойчивые виды). Животный мир и вода. Почему
животные и растения иногда выглядят причудливо? Приспособления к длительному
пребыванию без воды. Почему мы не можем прожить без воды?
Занятие 25. Тема «Устный экологический журнал «…Земля –
наш общий дом».
Разнообразие
природы. Великие равнины. Великие пустыни. Бескрайняя тайга.
Занятие 26. Тема ««Мир, в котором я живу» (экологическая
ситуация села)».
Состояние
окружающей среды п. Снежный. Ее связь с состоянием окружающей среды края.
Атмосферный воздух, земля. Растительный и животный мир. Чем каждый из нас может
помочь родному поселку?
Занятие 27. Тема «Царство почвы - уникальный мир природы».
Почва-источник
питательных веществ для растений, место жизни животных. Загрязнение почв и их
охрана. Как растения помогают бороться с загрязнением почвы?
Занятие 28. Тема «Проблема бытового мусора (обсуждение,
пути решения)».
Проекты детей по
решению проблемы бытового мусора.
Занятие 29. Тема « Экология квартиры».
Стоит ли убирать пыль? Чем опасны моющие средства? Почему
пластмасса может быть опасной для здоровья? Опасные игрушки. Можно ли жечь осенние
листья? Спецотходы у нас дома.
Занятие 30. Тема «Дружба в природе».
Что дают животным
"дружеские отношения"? Есть ли это проявление у растений. Примеры
"дружбы" и её результаты.
Занятие 31. Тема «Акция «Чистый берег».
Очистка от мусора берега реки.
Занятие 32. Тема «И на хищника управа есть».
Растения-жертвы. Жертвы защищаются ядом, шипами, отпугивающими
веществами, и т.д. Животные-жертвы и их защита: покровительственная окраска,
особое поведение малая подвижность, предупредительная окраска, яд и т.д.
Занятие 33. Тема «Пищевые связи».
Что такое пищевые
цепочки? Цепочка жизни в море. Какому насекомому поставлен памятник и за какие
"заслуги". Может ли человек вмешиваться в природу?
Требования к уровню экологической подготовки учащихся.
Учащиеся
должны знать:
1.
Понятия: экология, окружающая природная среда, охрана природы, экологические проблемы.
2.
Особенности экологического состояния природы Хабаровского края. Источники
загрязнения.
3.
Проблемы и
пути решения улучшения окружающей среды.
4.
Правила личного поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
1. Оценивать
экологическое состояние природных ресурсов своего края.
2.
Выявлять формы воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую
среду.
3.
Прогнозировать улучшение, восстановление, меры по охране природы родного
края.
5. Участвовать в пропаганде экологических знаний и
экологически целесообразной деятельности по
улучшению окружающей среды своей местности.
6.
Строго соблюдать правила поведения в природе.
Техническое оснащение программы.
1. Типовое здание школы.
2. Компьютеры, принтер, сканер.
3. Цифровой фотоаппарат.
4. Медиапроектор
5. Магнитофон.
Необходимая материальная база.
1. Инструменты для проведения исследовательской деятельности (планшеты,
канцелярские принадлежности)
2. Расходные материалы (бумага, магнитные носители).
Документы и
материалы,
с учетом которых составлена программа:
1. Конституция РФ.
2. Конвенция ООН «О правах ребенка».
3. Закон об образовании.
4. Типовые положения об образовательном учреждении дополнительного
образования детей, от 22 февраля 1997 г.// Вестник образования №6, 1997
г.
5. Программа кружков для внешкольных учреждений общеобразовательных школ.
М.: Просвещение, 1986 г.
6. Программа развития воспитания в системе образования России на 2002 –
2004 гг.
Литература:
1. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. Ч III. Пер. с англ. / Под ред.
Ягодина Г.А. – 1996. – 400 с.
2. Пешкова А.С. Вслед за солнышком живем. Этно-экологическая программа для
младших школьников. Владивосток, 2000.
3. И.Д. Зверев. Учебные исследования по экологии в школе. М.: РАО, 1998
г.
4. Грачева Л. М., Оноприенко Т. Н. Организация деятельности при работе над
проектом.// География в школе.-2002-06гг.;
5. Николина В. В. Метод проектов в географическом образовании.// География
в школе.-2002.-№6.;
- Алексеев СВ. и др. Практикум по
экологии - М.: АО_МДС, 1996.
- Школьный экологический
мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.Я. Ашихминой.
- М.: Агар, 2000.
- Вронский В.А.
Экология: Словарь-справочник. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997
- Пономарева О.Н. Основы экологии. М: Дрофа, 2001.
- Бабакова Т.А.
Экологическое Краеведение / Экологическое образование. 2004 № 2.
- Постникова Т.Р. Экологический
мониторинг / Образование в современной
школе. 2003 № 12.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.