328698
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики в 1 классе «Сравниваем» по программе «Начальная школа 21 века»

Урок математики в 1 классе «Сравниваем» по программе «Начальная школа 21 века»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по математике в 1 классе по программе «Начальная школа 21 века».

Тема. Сравниваем.

Цели: создать условия:

- для открытия способа сравнения предметов способом составления пар из элементов двух множеств; для тренировки умения составлять математические предложения со словами «больше», «меньше»; для формирования умения писать цифры 1,2,3,4;

- для формирования первоначальных умений ставить цель, планировать свою работу, умений работать в парах;

- для развития внимательности, коммуникабельности, дисциплинированности, взаимопомощи

Планируемые результаты – предметные и метапредметные УУД, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение;

коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и взаимооценку и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.



План урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Орг.мом

Урок математики. Проверьте готовность к уроку. Ничего лишнего на парте не должно быть. Вам понадобится учебник, пропись, пенал. Кто готов к уроку, сядьте.

Ученики проверяют, как они подготовились к уроку.

  1. Псих.настрой.

Повернитесь друг к другу. Улыбнитесь. Скажем друг другу хором:

-Мы умные!

-Мы дружные!

-Мы старательные!

-Мы внимательные!

-Мы отлично учимся, всё у нас получится!


По колокольчику поворачиваются и разворачиваются.

  1. Матем.разм.



  1. Пропущенные числа











  1. Игра «Верно – неверно»





















  1. Состав числа 4.






С чего начнём урок?

Для чего нужна?

Что дано?

Что требуется выполнить?

Кто желает?

Что повторили?

Какие ещё задания можете предложить?

Игра «Верно – неверно». Верно – хлопаем. Неверно – топаем. Когда звенит колокольчик – тишина.

Верно ли, что 8 правее7. (Да)

Верно, что 6 правее 5. (Да)

Верно, что 7 левее 5. (нет)

Верно, что 3 правее 4. (нет)

Верно, что 1 левее 4. (да)

Число 3 - следующее после 4. (нет)

Число 5 – предыдущее числу 6. (да)

Что повторили?

Вы очень хорошие задания предложили.

Можно мне предложить задание?

Что это?

Что требуется ?

Какое требование к жильцам-соседям предъявляется?

Думаю сам. Поделюсь с соседом. Какая пара готова?

Что повторили?


С разминки.

Чтобы подготовиться.

Линейка с числами от 1 до 9.

Вставить пропущенные числа.

1,3,4,7,8,

Порядок чисел от 1до 9.

Правее, левее

























Понятия «правее», «левее»





Это дом с числом 4.

Определить жильцов.

Вместе они должны составлять число 4.





Состав числа 4.

  1. Постановка цели урока

Что в солнышке обозначаем?

Исследуйте страницу учебника 30 –ю и пропись на с. 27, подумайте и скажите, чему вы сегодня будете учиться на уроке.

Мы уже сравнивали предметы и по цвету, и по размеру, и по форме. Сегодня как мы будем сравнивать?

Что значит «сравнить по количеству»?

Проговорим основную цель: зафиксируем в солнышке.

Цель урока.







Учусь сравнивать.





(По количеству)

Ответить на вопрос: чего больше, а чего меньше.)

(проговаривают хором цель)


  1. Планирование




















































Как достичь цели?

1 ступень плана называется КАК

На какой вопрос Вы здесь отвечаете?



Чтобы открыть способ сравнения, посмотрите на задание1. Положите на него пальчик. Молодцы.

Что дано?

Что нужно сделать?

Я уточняю, нужно не просто ответить, а показать, какие действия нужно выполнить с чашками и блюдцами, чтобы весь класс наглядно увидел, чего больше).

Задание это будете выполнять в парах. Кому надо повторить правила работы в паре?

Я даю вам 2 минуты на задание.





Время вышло. Какая пара подарит свой способ сравнения?







Что осталось без пары?

Какой вывод можно сделать? Чего больше? Чего меньше?

Какой способ нагляднее?

Итак, чтобы сравнить, предметы по количеству, что нужно сначала?

Записываю в плане на ступеньке КАК

Надо составить план работы.



Как сравнить предметы по количеству.







(чашки и блюдца)

(сравнить по количеству: чего больше, а чего меньше).









Класс выполняет работу в парах с цветными фишками.

1.Думаю сам.2. 1в проговаривает 2в, и наоборот.3. Подарю ответ классу.

(На доске картонные чашки и блюдца, пара выходит и

демонстрирует свой способ сравнения)



Две чашки.

Больше чашек, а блюдец меньше.

Способ составления пар.

  1. Составить пары.

  2. Сделать вывод со словами «больше», «меньше», «столько же».

  1. Физкультминутка.

Мы отлично потрудились,
Хоть немного утомились,
Приготовьтесь все ребятки!
Физкультурная зарядка.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в саду.

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.


  1. Применяю.

На этой ступени мы будем учиться применять данный способ для сравнения разных предметов и вещей.

В прописях на с 27. Предложите задания.

Что дано?

Что требуется?

Что важно?

На столах у вас цветные фишки. Выполняем самостоятельно 1 минуту.

Проверяем.

Почему?















Чему учились, выполняя это задание?

Каким способом?



На какой ступени работали?

Ребята, у нас осталось немного времени до конца урока, успеем ли мы поработать на последней ступени, проверка и оценка?

На странице 26 что можно повторить ?

На 1 свободной строке напишите ту цифру, которую вы научились лучше всего писать.

На 2 свободной строке ту цифру, которая не совсем ещё получается.

Кто пойдёт покажет, как.










Задания 1-2



Картинки

Установить пары и сравнить.

Не пропускать.





Шапок и шАрфов – одинаковое количество.

Зайцев меньше, чем морковок.

Кусков тортов больше, чем тарелок.

Красных шаров больше.







Учились сравнивать.



Способом составления пар.



Применяю.







Нет, на следующий урок.

Написание цифр 1, 2. 3, 4.

  1. Итог урока

Чему учились на уроке?

Какое задание понравилось больше всего?

Что было трудно?

Кому понравилось работать в паре?

Встаньте те, кто считает, что он сегодня отлично поработал. Похлопаем.




Краткое описание документа:
Урок математики в 1 классе «Сравниваем» по программе «Начальная школа 21 века». Это первый урок по данной теме, где учащиеся путём учебного сотрудничества открывают способ сравнения предметов - «составление пар», работая с цветными фишками. В уроке чётко прослеживается структура формирования учебной деятельности: целеполагание, планирование, реализация плана и контроль. На доске фиксируются этапы реализации плана, они обязательно проговариваются учащимися.На данном уроке работа проходила на ступенях планирования: КАК и ПРИМЕНЯЮ
Общая информация

Номер материала: 50451033125

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.