|
Вводный
инструктаж
40 мин.
|
Целеполагание
Мотивация
|
Задаю вопросы
обучающимся для активизации внимания, подвожу к самостоятельному определению
темы урока.
- Посмотрите, пожалуйста, на
доску. Вы видите три рисунка. Какой ассортимент одежды их объединяет? - Правильно,
это брюки. Дайте определение брюк.
- Правильно, это предмет одежды,
который покрывает нижнюю часть тела. Это классическое, профессиональное
определение брюк. Но кроме этого определения существуют и другие –
непрофессиональные. Прочитайте их.
- Вы согласны, что и эти определения
имеют право на существование в повседневной жизни?
- Вы видите на доске три
рисунка. Чем отличаются друг от друга представленные на них брюки?
- Правильно, эти брюки
предназначены для людей разного возраста. Как вы думаете, они выполнены из
одинаковых тканей?
- Как вы думаете, сможете ли вы
самостоятельно изготовить женские брюки?
- Почему?
- А какие из этих брюк сложнее
сшить и почему?
- Вот поэтому мы начнем учиться
шить брюки с самых простых – детских. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Молодцы! Сегодня мы будем шить
детские брюки.
Они самые простые в обработке,
поэтому с них и начнем.
- Чему мы должны научиться на
уроке?
- Правильно, мы научимся
обрабатывать детские
брюки в соответствии с
техническими условиями, соблюдая технологическую последовательность
обработки и правила ТБ; а также
-закрепим знания и умения по
обработке соединительных и краевых швов.
- Пригодятся ли вам полученные на
уроке умения?
|
Воспринимают тему урока,
внимательно слушают, настраиваются на урок
- Брюки.
- Брюки – это предмет одежды,
который сейчас очень популярен, и они есть в гардеробе каждой девушки и
женщины.
Читают определения брюк.
- Да.
- Они разные по форме, для
разного возраста.
- Нет, они могут быть сшиты из
разных тканей.
- Нет.
- Потому что мы ещё не умеем и не
знаем как.
- Взрослые брюки сшить сложнее,
потому что они больше, сложнее ткани и нужна хорошая посадка.
- Тема урока – изготовление
детских брюк.
- Мы должны научиться шить
детские брюки.
- Да, мы сможем сшить брюки младшим
братьям или сестрам.
|
|
|
Инструктирова-ние
(формирова-ние ориентиро-ванной основы действий учащих-ся по новой теме
урока)
|
Повторяю цель
урока:
- Итак, сегодня на уроке мы
должны научиться изготавливать детские брюки из льняной ткани, соблюдая ТУ, технологическую
последовательность обработки и правила ТБ.
Демонстрирую
образец детских брюк:
- В брюках, которые мы должны
сегодня изготовить, уже обработаны карманы и заготовлен пояс. Нам осталось
произвести сборку брюк.
Задаю вопросы.
- Какие инструменты и
приспособления вам понадобятся и для чего?
- Какое оборудование вы будете
использовать?
Даю
инструктирование по обработке детских брюк:
называю операции технологической
последовательности, предлагаю рассмотреть инструкционную карту, демонстрирую
приёмы выполнения операций.
- А сейчас посмотрите инструкционную
карту по обработке детских брюк. В ней описана вся последовательность
обработки, указаны технические условия на выполнение отдельных операций и
критерии качества каждой операции. Итак, давайте подробно разберем
последовательность сборки брюк.
1).
Первая операция - проверка деталей кроя.
Крой брюк состоит из следующих
деталей:
- передняя
половинка брюк - 2 дет.
-
задняя половинка брюк – 2 дет.
- пояс -1 дет.
На доске
начерчены детали кроя. Предлагаю подписать наименование срезов.
2).
Вторая операция - обработка боковых швов стачным швом взаутюжку.
3).
Третья операция - обработка шаговых швов стачным швом взаутюжку.
- Для
экономии рабочего времени эти операции целесообразно производить
последовательно друг за другом: сколоть все швы, стачать, проверить качество,
провести ВТО и обметать срезы.
4).
Четвертая операция - обработка среднего шва стачным швом на ребро.
5).
Пятая - обработка верхнего среза брюк поясом.
6).
Шестая - обработка низа брюк швом в подгибку с закрытым срезом.
7). И
последняя, седьмая операция - окончательная отделка изделия.
- Сейчас
я покажу вам, как правильно обработать боковые и шаговые швы.
Показываю
прием
обработки боковых и шаговых швов;
-
Подойдите, пожалуйста, к машине. Внимательно смотрите и слушайте. Если у вас
будут возникать вопросы, задавайте их по ходу демонстрации приема.
Показываю
следующие приемы:
·
среднего
шва;
·
соединение
пояса с изделием;
·
обработку
низа изделия.
Указываю
на рациональную организацию рабочего места при выполнении
операций, влияние её на качество изделий и производительность труда.
Отмечаю
типичные ошибки и способы их устранения:
- не
совмещение срезов деталей;
- складывание
деталей не по рассечкам;
- изменение
размеров изделия, так как изменена ширина шва.
Для повторения
правил БТ предлагаю карточки с началом предложения:
- Перед началом работы нужно…
- Волосы необходимо убирать,
потому что они…
- Иглы и булавки должны
находиться…
- Булавки нельзя брать в рот,
потому что…
- Моховое колесо нельзя тормозить
рукой, потому что…
- Если тянуть ткань при
стачивании, можно…
- Ножницы нельзя класть на
изделие, потому что…
- При работе на утюге под ногами
должен лежать……. для обеспечения……
- На педали машины должен лежать…
- По окончании работы
необходимо….
Проверяю
уровень усвоения нового материала
- А сейчас уберите инструкционные
карты, и мы повторим последовательность обработки. Перед вами карточки с
операциями по обработке. Расставьте их в правильной последовательности, а
потом вместе проверим.
На доску крепятся названия
операций, параллельно повторяем, какими швами обрабатывается тот или иной
участок.
Задаю вопросы,
предлагаю показать приемы.
- С чего начинаем сборку брюк?
- Как обрабатываем боковые срезы?
- Почему целесообразно
обрабатывать боковые и шаговые швы вместе, а не делить их на разные этапы?
- Как обрабатываем средний шов?
- Как соединяем пояс с изделием?
- Расскажите, как будете
обрабатывать низ изделия.
- Какие операции входят в
окончательную обработку изделия?
Отвечаю на
вопросы обучающихся, возникшие во время объяснения и
пробного выполнения приемов.
Разъясняю
задание на урок:
- Каждый
обучающийся должен изготовить в течении практического занятия детские брюки,
соблюдая ТУ, технологическую последовательность и требования к качеству.
Сообщаю критерии
оценок
выполненных работ:
Оценка «5» - изделие
выполнено с соблюдением ТУ и правил БТ;
Оценка «4» - изделие
выполнено с незначительными нарушениями ТУ, с соблюдением правил БТ;
Оценка «3» - изделие
не соответствует требованиям
ТУ,
нарушения правил БТ не было.
- Есть ли
у вас вопросы? Если вопросов нет, то приступайте к работе. Желаю успехов!
|
Отвечают
на вопросы.
-
Линейка для измерения ширины швов и намеловки линии низа.
-
Мел – для проведения линий.
-
Ножницы – для обрезания ниток.
-
Булавки – для скалывания частей изделия.
-
Стачивающую и краеобметочную машины для обработки срезов.
-
Утюг и гладильную доску – для выполнения ВТО.
Внимательно
слушают
объяснения мастера п/о, рассматривают детали кроя брюк,
инструкционную карту на обработку детских брюк, делают пробное
выполнение приемов обработки.
Находят, называют и подписывают срезы
брюк, начерченных на доске
Внимательно
наблюдают за выполнением приема, задают вопросы.
Повторяют
правила ТБ, продолжая предложение:
- Надеть спецодежду, проверить
оборудование
- Они могут намотаться на
нитепритягиватель.
- Должны находиться в игольнице.
- Можно их проглотить, уколоться
и тем самым нанести вред здоровью.
- из-за большой скорости вращения
главного вала можно повредить ладонь.
- Сломать иглу, она может отскочить,
нанести травму.
- Можно повредить ткань.
- Резиновый коврик для
обеспечения электроизоляции.
- Резиновый коврик
- Прибрать свое рабочее место.
Воссоздают
последовательность обработки перед собой и на доске
Отвечают
на вопросы мастера п/о
Правильные
ответы на вопросы:
- С проверки деталей кроя.
- Складываем лицевыми сторонами
внутрь, совмещая надсечки и срезы, скалываем булавками, стачиваем ш/ш 1,0-1,2
см со стороны передней половинки, производим ВТО, обметываем.
- Потому что это экономит рабочее
время.
- Выворачиваем одну брючину на
лицевую сторону, вкладываем одну в другую, совмещая срезы и шаговые швы,
скалываем булавками, стачиваем двумя строчками, обметываем, производим ВТО.
- Накладываем пояс на изделие,
совмещая контрольные надсечки, прикалываем булавками, притачиваем ш/ш 1,0
см, обметываем, производим ВТО.
- На лицевой стороне намечаем две
линии. Первая – линия перегиба, вторая – линия, определяющая величину
подгибки низа. По первой линии изделие перегибаем на изнаночную сторону и
закалываем булавками. Подгибаем припуск по второй линии и застрачиваем по
кругу ш/ш 0,1 см, начиная от шагового шва, делая закрепку в конце строчки.
Производим ВТО с изнаночной стороны.
- Вдергивание резинки и окончательная
утюжка.
При
необходимости задают вопросы мастеру по новому материалу
Рассматривают
инструкционные карты, образец изделия.
Производят
пробное выполнение приемов по обработке детских брюк.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.