Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 2 класс Тема: Стихи Ф.И. Тютчева о весне.

Урок литературного чтения 2 класс Тема: Стихи Ф.И. Тютчева о весне.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МБОУ «Емецкая средняя общеобразовательная

школа имени Н.М. Рубцова»

Учитель начальных классов

Полякова Светлана Дмитриевна

C:\Documents and Settings\Завуч 1\Рабочий стол\DSCN2229.jpg


Урок литературного чтения

2 класс


Тема: Стихи Ф.И. Тютчева о весне.

Цели: 1. Познакомить учащихся со стихотворениями Ф.И. Тютчева о весне.

2. Учить анализировать поэтические произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения.

3. Развивать речь учащихся, образное и логическое мышление, внимание к слову.

4. Воспринимать любовь к природе и русской словесности.


Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;

читать стихотворения и загадки выразительно;

соотносить загадки и отгадки;

представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины;

объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.


Оборудование:

  1. Портрет Ф.И. Тютчева hello_html_7790584f.png

  2. Выставка книг Ф.И. Тютчева

  3. Аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года» «Весна».



Ход урока.

  1. Организационный момент. Тема урока. Постановка целей.

Чтение стихотворения.


Речка голубая

Под небом голубым,

И туман растаял,

Голубой, как дым.

Будто бы кивая

Круглой головой,

Пьет сойка голубая

Из лужи голубой.


Почему урок начали с этого стихотворения?

Чем мы будем заниматься на уроке?

Учитель: На сегодняшнем уроке мы поговорим о весне. Вернее, о том, как отражают в своих произведениях весну поэты. Давайте послушаем стихи А. Пушкина, С. Маршака,

А. Блинова, М. Плецковского, Я. Акима в исполнении ребят.


Мы продолжим изучать тему «Люблю природу русскую. Весна». (Стр. 107) . Познакомимся с жизнью и творчеством Фёдора Ивановича Тютчева.


  1. Проверка домашнего задания. Чтение учащимися стихов (загадок) о весне.

  2. Знакомство с жизнью Ф.И. Тютчева. Доска – портрет.

Рассказ учителя: Родился в семье помещика и получил домашнее образование. С детства изучал французский язык и писал на нем стихотворения. 22 года прожил за границей, работал дипломатом. Написал много стихотворений о русской природе. Фёдор Иванович Тютчев – человек пушкинского поколения. Он младше Александра Сергеевича Пушкина на четыре с половиной года. Однако Ф.И. Тютчев при жизни А.С. Пушкина как поэт был совершенно неизвестен даже петербургским литературным критикам. Только в 1836 году в журнале «Современник» были помещены «Стихотворения, присланные из Германии» с подписью «Ф.Т. «Весенние воды» - всего 24 стихотворения. Говорят, А.С. Пушкин пришёл в восторг и изумление, прочитав рукопись.


  1. Работа с учебником. (стр.110)

  • Звучит музыка П.И. Чайковского

  • Чтение стихотворения учителем.

Понравилось ли стихотворение? Почему?

Грустное или веселое настроение вызывает стихотворение?

  • Чтение учащимися по строке.

  • Словарная работа:

«И всё засуетилось» - объяснение стр.2015

«Нудит» - гонит

«Пустила, убегая» - бросила

«Наперекор» - против его воли.

  • Ответы на вопросы 1 – 4 стр. 111.

Олицетворение – поэтический приём, когда предметы неживой природы изображены как живые существа.

  • Работа над выразительным чтением.

- чтение молча

- чтение по четверостишию

- чтение одним учащимся.

Физминутка.

Ветер клён качает.

Раз – наклон,

Два – наклон.

Зашумел листвою клён.


  1. Продолжение работы по теме урока.

Стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенние воды».

  • Прослушивание аудиозаписи стихотворения.

  • Беседа по вопросам:

- О чём это стихотворение?

- Понравилось ли вам? Почему?

  • Чтение стихотворения по строке.

  • Словарная работа. Стр. 215.

  • Вопросы стр.112 (с [Ш] - [Щ] – использована звукопись).

  • Чтение молча.

  • Выразительное чтение стихотворения учащимся.


  1. Составление рассказа «Я рад весне» (стр.111 задание5)

/Рабочая тетрадь или работа в группах 4-6 уч-ся/

Пришла весна. Стало тепло. Снег растаял. Побежали весёлые ручейки. Дети радуются весне. Я люблю весну за то, что день стал длинный.

Чтение учащихся.


  1. Рефлексия.

Какова тема урока?

Какие цели ставили? Выполнили мы задание?

/Читали выразительно. Думали над значением слов/

Как можно применить это в жизни?

/Более внимательно относиться к окружающему миру.

Видеть и ценить красоту окружающей природы.














Вы уже много узнали о весне, прослушали музыкальное произведение, познакомились со стихотворением, а что вы можете сами рассказать об этом времени года. Какие весенние слова вы уже знаете?


Опорные слова на доске: сосульки, проталины, ручьи, ледоход, подснежники, первоцветы, скворечник.


Посмотрите на иллюстрации, они помогут вам описать весенние изменения в природе. (Пригревает солнышко, дует тёплый ветер. Снег становится рыхлым, тает. На земле появляются проталины. С крыш свисают длинные сосульки. Бегут ручьи. На реках начался ледоход. Прилетают перелетные птицы: грачи, скворцы. Пробивается первая травка, появляются первые весенние первоцветы: подснежники, тюльпаны. Животные просыпаются от зимней спячки. Природа радуется первым теплым дням.)


Вы очень много знаете о весне, а интересно, сможете ли вы отгадать те весенние слова, которые я загадала. Я буду вам называть группу слов, а вы будете отгадывать, какое весеннее слово я загадала.

VI. Игра «Отгадайка».


Бегут – текут – мчатся. (Ручьи.)


Пробивается – вылезает – подрастает. (Трава.)


Освещает – сверкает – искрится. (Солнце.)


- Скажите слова, которые я называла, похожи по смыслу или противоположны? Как они называются? (Синонимы.)


Вы, конечно, знаете, что весной на полянах появляются первые цветы. У вас на партах тоже появились первоцветы. Они не простые. Эти цветочки хранят какое-то задание. А это задание тексты со словами-перевертышами.

VII. Чтение деформированных текстов.


(Чтение текста по одному предложению.)

У кого на парте выросли тюльпаны, возьмут задание из первого конверта, у кого подснежники – из второго.


1 вариант. Светит ЕНЕСЕНВЕ солнышко. Журчат ЧЬИРУ. На деревьях набухли КИПОЧ. В рощах ЧАТКРИ грачи.

2 вариант. Вот и пришла НАВЕС. Появились первые КИСНЕЖПОДНИ. Сошёл с ЛЕЙПО снег. ЧАТЖУР ручейки. Дети пускают ЛИКОБКИРА.

Вот и подходит к концу наш урок. Мы сегодня выполнили много разных заданий, познакомились со стихотворением Ф.И. Тютчева о весне. А как вы думаете, другие писатели и поэты писали о весне? Вот на этом плакате вы можете посмотреть, какие книги о весне и какими писателями написаны. На перемене вы можете изучить его.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели: 1. Познакомить учащихся со стихотворениями Ф.И. Тютчева о весне. 2. Учить анализировать поэтические произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения. 3. Развивать речь учащихся, образное и логическое мышление, внимание к слову. 4. Воспринимать любовь к природе и русской словесности.   Планируемые результаты: Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Общая информация

Номер материала: 50488033101

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>