1564576
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокОБЖДругие методич. материалыТренинг «Профилактика вредных привычек»

Тренинг «Профилактика вредных привычек»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Тренинг ..docx

библиотека
материалов

Тренинг «Профилактика вредных привычек».

Цели тренинга:

  • Приобретение навыков ответственного отношения к своей жизни и высокой сопротивляемостью негативного давления со стороны;

  • Помощь в установлении межличностных отношений и взаимопонимания.

Через игры тренинга участник получает не просто информацию, а инструмент для выбора в сторону здорового образа жизни.

Фазы тренинга:

  1. Ориентировочная: участники должны познакомиться, и представить себя друг другу. Комплиментами, жестами и мимикой .

  2. Установление норм и разрешение конфликтов: все участники предлагают правила поведения во время тренинга.

  3. Фаза продуктивной деятельности: после принятия групповых правил поведения начинается непосредственное выполнение упражнений по теме тренинга. После каждого упражнения ведущий подводит небольшие итоги, а участники делятся своими чувствами и мыслями, высказывая их по очереди.

  4. Заключительная часть: ведущий перечисляет упражнения и игры, которые применялись в тренинге, и просит участников оценить насколько интересным и полезным оказался для каждого из них тренинг.

  1. Фаза тренинга: «Социометрия». Участники объединяются в небольшие группы по схожим признакам, которые их объединяют.

  2. Фаза тренинга: «Создать правила для группы». Ведущий записывает на доске правила поведения во время тренинга, которые предлагают сами учащиеся по очереди.

  3. Фаза тренинга: «Чувства». Вспомните ситуацию, в которой вам пришлось общаться с человеком, находящимся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения. Что вы испытывали? Какие чувства были у вас, и какие чувства у этого человека?

«Мозговой штурм» зачем людям ПАВ?»: участники по очереди предлагают свои варианты ответов на этот вопрос. Ведущий слева записывает причины, которые высказали учащиеся, а справа напротив причин способ решения этих проблем.

«Мозговой штурм: какие виды ПАВ вы знаете?»: все участники по очереди перечисляют все известные им ПАВ, а ведущий их записывает.

«Кто в нашем обществе чаще всего употребляет ПАВ?»: ведущий записывает на доске, ответы учащихся на вопрос.

«Тосты»: выбираются два ученика, которые выходят в круг. Один из них должен найти три повода, чтобы уговорить другого выпить. Тот, кого уговаривают, должен найти три повода, чтобы отказаться.

Небольшой перерыв: упражнение «Сумей повторить».

«Поговорим о зависимостях». Метод незаконченных предложений: ведущий начинает фразу, а участники её продолжают, так как считают для себя правильным.

«Мифы о ПАВ»: вместе с ведущим участники размышляют о том, какое утверждение о ПАВ правда, а какое миф.

«Телевизионный ролик о вреде ПАВ»: разбившись на группы, участники каждой группы придумывают интересные ролики о вреде ПАВ. Затем каждая группа показывает свой ролик. Далее обсуждение, какой ролик был более убедительным и запоминающимся.

«Письмо в редакцию» упражнение направлено на умение сочувствовать и понимать проблемы людей. Ведущий предлагает учащимся представить, что они работают в редакции, и к ним пришло письмо с просьбой о помощи и совете. После этого учащиеся должны предложить свои способы помощи.

  1. Фаза тренинга. В конце тренинга ведущий задаёт вопросы: Что вы чувствуете после нашего тренинга? Насколько вам было интересно? Что нового вы узнали, играя сегодня? Хотелось бы вам ещё поучаствовать в аналогичном тренинге?







Ход тренинга «Профилактика вредных привычек».

Начинаем наш тренинг «Профилактика вредных привычек». Сегодня мы с вами будем обсуждать ситуации. Но прежде чем начать разделимся на две группы, а будем делиться по схожим признакам, которые нас объединяют: 1 группа - светловолосая, 2 – тёмноволосая.

  1. А сейчас мы с вами познакомимся, и представим себя друг другу. Комплиментами, жестами и мимикой.

Вот мы с вами познакомились. Можно начинать выполнение упражнений тренинга.

  • «Чувства». Вспомните ситуацию, в которой вам пришлось общаться с человеком, находящимся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения. Что вы испытывали? Какие чувства были у вас, и какие чувства у этого человека?

  • «Мозговой штурм» зачем людям ПАВ?»: Вы по очереди предлагаете свои варианты ответов на этот вопрос. А я буду записывает причины, которые вы высказали.

а теперь напротив каждой причины способ решения этой проблемы.

  • «Мозговой штурм: какие виды ПАВ вы знаете?»: вы по очереди перечисляют все известные вам ПАВ, а я буду их записывать.

  • «Тосты»: (выбираются два ученика из группы, которые выходят в круг). Один из них должен найти три повода, чтобы уговорить другого, выпить. Тот, кого уговаривают, должен найти три повода, чтобы отказаться.(2 минуты)


Небольшой перерыв: упражнение «Сумей повторить».


  • «Поговорим о зависимостях». Я буду начинать фразу, а вы её продолжаете, так, как считаете для себя правильным.

  • Когда я общаюсь с человеком, зависимым от алкоголя или других ПАВ, я чувствую:

  • Сложнее всего с такими людьми…

  • Ситуация, в которой я смог бы стать зависимым от ПАВ, это….

  • Когда я чувствую, что начинаю от чего-то зависеть, я….

  • Быть независимым для меня…

  • С моей точки зрения, зависимость это…

  • «Мифы о ПАВ»: А сейчас мы с вами вместе поразмышляем о том, какое утверждение о ПАВ правда, а какое миф.

  • Чтобы перестать употреблять ПАВ, нужно просто уменьшать дозу.

  • Если не употреблять ПАВ через вену, привыкания не возникает.

  • Алкоголики и токсикоманы – слабые и безвольные люди.

  • Алкоголь, сигареты и кофе – не являются ПАВ.

  • Люди начинаю употреблять ПАВ только от плохой жизни.

А теперь снова поиграем

  • «Телевизионный ролик о вреде ПАВ»: участники каждой группы придумывают интересные ролики о вреде ПАВ. Затем каждая группа показывает свой ролик. Далее обсуждение, какой ролик был более убедительным и запоминающимся. ( 10 минут)

  • «Письмо в редакцию» Представите, что вы работаете в редакции, и к вам пришло письмо с просьбой о помощи и совете.

«Дорогая редакция, у меня есть парень, и недавно я узнала, что он стал принимать ПАВ. Он предлагал и мне… Я не знаю, что мне делать. Я его люблю, и хочу ему помочь. Но он меня не слушает, и продолжает их употреблять. Что делать?...»

Теперь вы должны предложить свои способы помощи для этой девушки.

Вот наш тренинг подошёл к концу. Что вы чувствуете после нашего тренинга? Что нового вы узнали, играя сегодня? Хотелось бы вам ещё поучаствовать в аналогичном тренинге? А сейчас встаньте и сделайте столько шагов, насколько вам был интересен наш тренинг (максимальное количество 10 шагов).


Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности
Курс повышения квалификации
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цели тренинга:       Приобретение навыков ответственного отношения к своей жизни и высокой сопротивляемостью негативного давления со стороны;       Помощь в установлении межличностных отношений и взаимопонимания. Через игры тренинга участник получает не просто информацию, а инструмент для выбора в сторону здорового образа жизни.            Фазы тренинга: 1.      Ориентировочная:  участники должны познакомиться, и представить себя друг другу. Комплиментами, жестами и мимикой . 2.      Установление норм и разрешение конфликтов: все участники предлагают правила поведения во время тренинга. 3.      Фаза продуктивной деятельности: после принятия групповых правил поведения начинается непосредственное выполнение упражнений по теме тренинга. После каждого упражнения ведущий подводит небольшие итоги, а участники делятся своими чувствами и мыслями, высказывая их по очереди. 4.      Заключительная часть: ведущий перечисляет упражнения и игры, которые применялись в тренинге, и просит участников оценить насколько интересным и полезным оказался для каждого из них тренинг. 1.       Фаза тренинга: «Социометрия». Участники объединяются в небольшие группы по схожим признакам, которые их объединяют. 2.       Фаза тренинга: «Создать правила для группы». Ведущий записывает на доске правила поведения во время тренинга, которые предлагают сами учащиеся по очереди. 3.       Фаза тренинга: «Чувства». Вспомните ситуацию, в которой вам пришлось общаться с человеком, находящимся в состоянии наркотического или алкогольного опьянения. Что вы испытывали? Какие чувства были у вас, и какие чувства у этого человека?
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.