Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16 г. Пятигорска Ставропольского края»









Конспект открытого урока в 3 классе

«Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд»




Автор: Зацарина Александра Александровна,

учитель начальных классов.










2014 г.

Тема: Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд.


Цель:

  • формирование способности к сложению и вычитанию трёхзначных чисел с переходом через разряд;

  • формирование навыков письменных устных вычитаний;

  • развитие мыслительных процессов;

  • повышение интереса к изучению математики;

  • воспитывать умение сотрудничать, а также умение работать самостоятельно.


Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник 3 класса, II часть.



















Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Самоопределение к деятельности.

Цель: Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне «Хочу, потому что могу».





II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности

каждого учащегося.





































III. Выявление места и причины затруднения.

Цель: Обсуждение затруднений.




IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Цель: Обсуждение проекта выхода из затруднений.


V. Реализация построенного проекта.





























VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Цель: Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала (фронтальная работа, работа в парах).



VII. Самостоятельная работы с самопроверкой по эталону.

Цель: Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
















VIII. Включение в систему знаний и повторение (предложить из набора заданий выбрать те, которые содержат новый алгоритм или новые понятия).


IX. Рефлексия учебной деятельности (итог урока).

Цель: Осознание учащимися учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.






- Я желаю вам хорошего настроения и удачи на уроке.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите: «Я желаю тебе удачи».

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?


- Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. (Слайд. 2).









1). Задача. (Слайд 3)

В трёх мешках 90 подарков. В 1 мешке – 34 подарка, во втором на 4 подарка меньше. Сколько подарков в 3 мешке?






2). - Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте получившееся слово.

171 324 603 612 800

К Л Ш О А

(4 слайд)

- Посчитайте сумму цифр каждого числа.

- Что интересного вы заметили?

- Какое число лишнее? Почему?


- Назовите числа в виде суммы разрядных слагаемых.



- Сколько разрядов в каждом числе?

- Сколько слагаемых в каждом сумме?

- Почему не везде одинаковое количество слагаемых?


- Какие числа мы называем трёхзначными?


- Мы с вами повторили нумерацию многозначных чисел.


3) –Поставьте вопросы к этим данным (Слайд 7,8):

Девочек – 534.

Мальчиков – 219.

- Найдите ответы.

534 + 219 =

534 – 219 =



- Почему возникли затруднения?


- Умеем ли мы делать эти вычисления.





- Предложите тему урока.








- Сегодня на уроке мы научимся складывать и вычитать трехзначные числа с переходом через разряд.

Внимание на доску:

hello_html_5951fc3b.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_2d2985a9.gif 534 534

hello_html_m2bddf96.gifhello_html_m2bddf96.gif 219 219

(Слайд 6)

- Что не так?



- Каким правилом мы должны пользоваться при записи и решении этих примеров?


- Открыли тетради.

Записали:

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_2d2985a9.gif 534

hello_html_m2bddf96.gif 219

- Кто сумеет объяснить решение этого примера, пользуясь алгоритмом? (Слайд 9).



Пользуясь алгоритмом, выполним вычитание (Слайд 10):

hello_html_5951fc3b.gifhello_html_m2a7690f7.gif 534

219

hello_html_m2bddf96.gif



с. 58 № 4 (а) (Слайд 11).

- Выберите только те примеры, которые относятся к теме нашего урока «Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд».


Взаимопроверка.






1). Выберите примеры на сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и решите их (Слайд 12).:


I в. II в.

1) 482 + 507 1) 129 + 316

2) 423 – 106 2) 235 + 764

3) 253 + 317 3) 256 – 237


2). Работа в парах.

- Придумайте друг для друга примеры на сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд и решите их

(2 примера на сложение, 2 примера на вычитание) .

- Проверим результаты.

- Поднимите руки, кто справился с заданием.

- Те ребята, которые работали в парах, после проверки получат отметки.

- Выбрать и решить только те примеры, которые относятся к теме нашего урока.


462 + 45 284 + 135

328 – 125 374 + 242

403 – 371 363 + 37




(Слайд 14)

- Какую задачу ставили в начале урока?


- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые

знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем ещё надо поработать?








- Вера в успех, внимание, трудолюбие, усердие, старание, знания.

- «Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Только тот, кто много знает

В жизни что-то достигает».




hello_html_md4ad07b.gif 90 п.



I м. II м. III

hello_html_68c76627.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gif

34 п. ?, на 4 п.< ? п.


1). 34 – 4 = 30 (п.) – во II мешке;

2). 34 + 30 = 64 (п.) – в I и II мешке вместе;

3). 90 - 64 = 26 (п.) – в III мешке.

Ответ: 26 подарков в 3 мешке.





171 324 603 612 800

Ш К О Л А

(5 слайд)

1+7+1=9 6+0+3=9 8+0+0=8

3+2+4=9 6+1+2=9

- Сумма равна 9

- 800

- Сумма равна 8

171 = 100+70+1

324 = 300+20+4

603 = 600+3

612 = 600+10+2

- 3 (сотни, десятки, единицы)

- 3,2,1


- 603 – отсутствуют десятки,

800 – отсутствуют десятки и единицы.

Трехзначными мы называем числа, в записи которых использованы 3 цифры.




- Сколько всего девочек и мальчиков вместе?

- На сколько девочек больше, чем мальчиков?

- На сколько мальчиков меньше, чем девочек?

534 + 219 =

534 – 219 =


- Мы не умеем складывать и вычитать трёхзначные числа с переходом через разряд.






- Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.














- Неправильно записано сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.

-записываем единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.






- Складываем единицы…

- Складываем десятки…

- Складываем сотни…

- Читаем результат…


- Вычитаем единицы…

- Вычитаем десятки…

- Вычитаем сотни…

- Читаем результат…


















I в. II в.

hello_html_2d2985a9.gif 423 129

hello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_m311f0002.gif 106 316


hello_html_2d2985a9.gif 523 256

hello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_m311f0002.gif 317 237

















hello_html_2d2985a9.gif 404 284

hello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_m311f0002.gif 371 135


hello_html_2d2985a9.gif 374

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m311f0002.gif 242






- Научиться решать примеры на сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.

личностные

регулятивные





Краткое описание документа:

Конспект открытого урока по математике в 3 классе по программе «Школа 2100» учебник Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких.«Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик с переходом через разряд«Цель:      ·        формирование способности к сложению и вычитанию трёхзначных чисел с переходом через разряд;·        формирование  навыков письменных устных вычитаний;·        развитие мыслительных процессов;·        повышение интереса к изучению математики; ·        воспитывать умение сотрудничать, а также умение работать самостоятельно.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1552
Номер материала 50587033120
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх