1000

Технологическая карта урока русского языка

Предпросмотр материала:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тип урока: Урок рефлексии

Тема:Местоимение как часть речи и член предложения.

УМК: под редакцией Р.Н. Бунеева

Класс:7б

Цели:

- деятельностные

1) закрепить знания о местоимении как части речи и члене предложения;

2) продолжать вырабатывать умение находить местоимения в тексте, определять их разряд, непостоянные морфологические признаки и роль в предложении.

-содержательные

1) продолжить формировать  умениепланировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

2)продолжать формировать адекватную позитивную самооценку;

3) продолжать вырабатывать способности к синтезу и анализу.

 

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

 

 

Учитель читает  притчу (см. Приложение). Задает вопросы по тексту: Что такое притча? О чём эта притча?

Слушают чтение учителя, отвечают на вопросы.

построениеречевого высказывания в устной форме (П3);

формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности  на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов (Л8, Л9)

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

 

 

1.  «В мастерской редактора». Учитель просит обратиться к тексту притчи и отредактировать его, исправив лексические ошибки.

2.  Спрашивает о том, какие слова помогли нам исправить лексические ошибки в тексте (неоправданный повтор слов)?

3.  Просит выдвинуть предположение о теме урока и наметить план работы на уроке.

 

1. Анализируют текст притчи, исправляют лексические ошибки, зачитывают исправленный вариант.

2. Отвечают на вопрос учителя.

3. Выдвигают предположение о теме урока, составляют план работы на уроке.

 

 

 

построениемонологического высказывания (К12);

владение диалогической формой речи (К13);

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (Р2).

3) Этап объяснения нового материала.

 

1.Учитель предлагает восстановить  пропущенное в кластере о местоимениях.

2.Предлагает сравнить полученные схемы с эталоном, исправить ошибки, задать вопросы.

 

1. Восстанавливают  пропущенное в кластере о местоимениях.

2. Сравнивают свои схемы с эталоном, исправляют ошибки, задают вопросы учителю по новому материалу.

 

структурирование знаний (П5);

формирование границ собственного знания и «незнания» (Л11); формирование адекватной позитивной самооценки (Л7);

использование знаково-символических средств(П2).

 

4) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

 

Учитель предлагает обратиться к упражнению 136 стр. 86-87, прочитать задание и  выполнить задания, которые придумал учитель:

- выпишите местоимения, укажите начальную форму,

- определите разряд,

- определите роль в предложении.

 

.

Выполняют  упр. 136 стр. 86-87.

 

сравнение и  классификация по заданным критериям(П10, П 12);

выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме (Р9).

5) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

 

 

 

1.Учитель предлагает вновь обратиться к тексту притчи и составить задания по данному тексту, чтобы они отвечали теме урока.

2. Учитель просит прочитать составленные задания, корректирует их

Работают в малых группах, составляют задания.

 

учёт разных мнений (К3); умение договариваться (К6); координация различных позиций в сотрудничестве (К4); поиск разных способов решения поставленной задачи (П4).

6) Этап включения в систему знаний и повторения.

 

 

1.Учитель  просит обменяться заданиями и выполнить их, пользуясь составленным ранее кластером.

2. « Угадай-ка». Учитель просит записать нужное местоимение.

 

1.Меняются заданиями и выполняют их в тех же малых группах, пользуясь составленным ранее кластером.

2.Записывают местоимения

использование схем для решения задач (П2);  сравнение и  классификация по заданным критериям (П10, П 12).

 

7) Этап рефлексии учебной деятельности.

 

 

 

1.Предлагает подвести  итоги урока.

2.Дает дифференцированное д/з. упр. 137 или упр. 138

3.Предлагает оценить свою работу на уроке и выставляет оценки за урок.

1.Пытаются подвести итоги урока.

2.Выбирают д/з.

3.Выставляют оценки  за урок

формирование адекватной позитивной самооценки (Л7);

построениеречевого высказывания в устной форме (П3);

осуществление итогового и пошагового контроля по результатам (Р4).

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

 

1.     К одному мудрецу пришел человек и сказал:

     -Что мне следует делать, чтобы стать мудрым?

Мудрец  ответил человеку:

 - Выйди и постой там.

 А на улице шел дождь. И человек удивился:

- Ну как это может помочь мне?

Человек вышел из дома и стал там, а дождь лил и лил. Человек полностью промок, вода  проникла под одежду. Через десять минут человек вернулся и сказал:

- Я постоял там, что теперь?

         Мудрец спросил человека:

- Когда ты там стоял, дано ли тебе было какое-нибудь открытие?

Человек ответил:

- Открытие? Я просто думал, что выгляжу как глупец!

Мудрец сказал:

- Это великое открытие! Это начало мудрости! Теперь ты можешь начинать. Ты на правильной дороге. Если ты знаешь, что ты глупец, то изменения уже начались!

    2. « Угадай-ка». Учитель просит записать нужное местоимение.

1) Личное местоимение 1 л., ед. ч., Т.п. (со мной)

2)  Неопределенное местоимение в Д. п. (кому-то, чему - то)

3) Возвратное местоимение в Р. п. с предлогом С (с себя)

4) Указательное местоимение ед. ч., м. р., в П. п. (о том)

5) Личное местоимение 3 л., ед. ч., ж. р., в Т.п. с предлогом С (с ней)

 

 

 

Карта успеха ученика

Задание

 

 

 

 

 

 

Общая оценка

Самооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Технологическая карта урока русского языка

    DOCX

31.03.2014

827

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Тришкина Ольга Викторовна

Тришкина Ольга Викторовна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 733
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 733
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Тришкина Ольга Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: