Конспект урока русского языка по теме:

«Деепричастие как часть речи»

Цели:

Образовательные:

 1)дать понятие о деепричастии как части речи,

2) научить находить деепричастие в предложении,

3) научить  определять  морфологические признаки деепричастия.

Развивающая:

 Способствовать развитию  у учащихся познавательные способности: речь, мышление, внимание.

Воспитательная:

Способствовать воспитанию у учащихся уважения  к родному языку.

Тип урока: урок новых  знаний.

Оборудование:  учебник, рабочая тетрадь, карта с заданиями, компьютерная презентация.

Ход урока

1.      Организационный момент

      - Здравствуйте. Сегодня у нас урок не совсем  обычный. Я приглашаю вас в путешествие. Мы будем искать клад.  Какой? Обратимся к эпиграфу нашего урока. Это слова Самуила Яковлевича Маршака: «Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной». Найдите в этом высказывании ключевое слово. («Слово»). Это и будет целью наших исследований. Мы постараемся не только открыть для себя новую часть речи, но и фу предлагаю вам выступить в роли кладоискателей. Наша задача – не только сделать открытие, но и потренируемся в ее использовании в своей речи.

     - Чтобы распланировать наши  изыскания, я предлагаю вам «Карту сокровищ». Посмотрите на неё внимательно. Здесь указаны этапы нашей работы и задания. Однако мы не забудем и про записи в тетради. Запишем сегодняшнее число, «Классная работа». Первый вид работы  - лингвистическая разминка. Определите основную мысль текста. (Надо дорожить своей родиной, всегда помнить о ней)

2. Лингвистическая разминка

Определите основную мысль текста. (Надо дорожить своей родиной, всегда помнить о ней)

                                                        Сказка о Пуговице

            Шёл скучающий человек по дороге и потерял Пуговицу. Падая, черноокая Пуговица сильно ударилась о землю. Сморщила от боли лицо, закрыла глаза и, покружившись на месте, закатилась под камешек.

            «Какое великолепное жильё! – знакомясь с новыми местами, воскликнула Пуговка, - солнце не печёт, ветер не холодит, дождик не мочит».

            Тут проезжал мимо велосипед. Объезжая на дороге кочку, переднее колесо наскочило на пуговкин камешек, а заднее проехало прямо по Пуговице. И даже не извинилось!

            Раздался треск. Кузнечики, гревшиеся у обочины, высоко подпрыгнули от испуга. А на дороге лежала Пуговка. Она уже не была столь великолепна, как раньше, не сияла от счастья.

            Глубокая неровная трещина проходила по самому её сердцу.

                                                                                                                      (по Ф. Нестерову)

Задания

- какие слова обозначают действие Пуговки?  Выпишите их в два столбика – основное, добавочное; найдите соответствия

(падая, ударилась, сморщила, закрыла, покружившись, закатилась, знакомясь, воскликнула, лежала, не была (великолепна), не сияла)

- на какие вопросы отвечают слова, обозначающие добавочное действие?

3. Объяснение нового материала

- сообщение «Деепричастие как часть речи»

(ответьте на вопросы: что обозначает деепричастие; к какой части речи относится; на какие вопросы отвечает);

- проверьте себя по слайду

4. Физкультминутка

- А сейчас проверим, как вы поняли, какие слова относятся к деепричастиям. Выполняя упражнения, посчитайте, сколько деепричастий я использовала.

1)      Встаньте, выпрямив спину.

2)      Поставив ноги на ширине плеч, выполняем наклоны.

3)      Положив  руки на пояс, делаем повороты.

4)      Закрыв глаза, выполняем круговые вращения головой.

5)      Улыбнувшись, садимся на свои места

- Поздравляю, мы нашли клад. Это новая часть речи – деепричастие.

5. Закрепление.

- Я хочу вам показать, как виртуозно литераторы используют деепричастия в своей речи. В стихотворении Роберта Саути «Лодорский водопад» 162 деепричастия. Послушайте стихотворение, а затем выразите свое впечатление цветом: синий – не понравилось, красный – понравилось;  желтый – недоумение.

            Там среди склонов гор
             Гладь холодных озёр;
             Там меж гор родники,
             Там журчат ручейки –
            Кто быстрее и спорее?! –
            То скрываясь в буграх,
              То петляя во мхах
              И звеня там и тут,
             Пока вдруг не уснут
             В малюсеньком озере.
              От сна пробуждаясь,
               Поток, изливаясь,
               Бежит, баловник,
            Сквозь мхи и тростник,
                Луга и поляны
               И через бурьяны –
              Под солнцем, в тени,
              Волнуясь средь скал,
              Забыв, когда спал, -
                И ночи, и дни,
                  В суматохе
                 И переполохе.
              Здесь грозен и ярок,
               Там тих или жалок;
               В брызгах и пене,
               Волненье и гневе –
               Со стонущим рёвом
                В беге суровом,
                  Волею мучим,
               Срывается с кручи
              И рвёт в своей мощи
              Всё в мелкие клочья,
                В гневе и ярости,
                Не ведая жалости
            Ни к гротам, ни к скалам,
              В броске небывалом –
                 Скача, угасая,
               Стелясь, набухая,
              Вздуваясь и ширясь,
               Стекая, пузырясь,
              Срываясь, бросаясь,
              Светясь, извиваясь,
              Клубясь, завихряясь,
               Звеня, изливаясь,
             Сплетаясь, вращаясь –
               Себе вечно вторя
              В безумном повторе!
                Вселяя смятенье,
              Как битва, сраженье,
               Поражая и изумляя,
           Оглушая в могучем мажоре.
                Дрожа, и кружа,
                Спеша и шурша,
                Шипя, и скрипя,
               И летя, и свистя,
               И гремя, и шумя,
              Катясь, и вертясь,
              И ярясь, и борясь,
                Бушуя, бунтуя,
                Воркуя, ликуя,
                И ноя, и воя,
                И роя, и кроя,
               Озаряя, мелькая, 
               Сверкая, вскипая,
               И спеша, и круша,
              И мчась, и кружась,
              Сливаясь, вздымаясь,
           Скручиваясь, вспучиваясь,
           И собираясь, и истончаясь,
           И убеляясь, и искривляясь,
           Пробиваясь, и расстилаясь,
              И дробясь, и резвясь,
               Волнуясь, беснуясь,
               Бросаясь, срываясь,
                И урча, и журча,
                И ворча, и рыча,
              И струясь, и смеясь,
             Скользя, егозя и разя,
             Играя, болтая, пленяя,
           Вздымая, лаская, мелькая,
           Пикируя, солируя, лавируя,
         Стремясь, и несясь, и вертясь,
        Срываясь, сливаясь, встречаясь, 
       Взрываясь, наполняясь, растекаясь,
      Расщепляясь, простираясь, убыстряясь,
    Струясь, и несясь, и клубясь, и резвясь,
  Оглушая, и разлучая, и разбивая, и нарастая,
 И отступая, и блуждая, и нарастая, и рассекая,
Разливаясь, изгибаясь, переплетаясь, расстилаясь,
  Ослабевая, и обвивая, и взмывая, и размывая,
   И корчась, и морщась, топорщась, ерошась,
    И швыряя, и стеная, И курясь, и искрясь,
     И хлопая, и шлёпая, и капая, и крапая,
      Ошеломляя, озаряя, сметая, и угасая,
      И бурля, и кругля, и беля, и хмеля,
        Гарцуя, танцуя, лупцуя, глянцуя -
             В бесконечном паденье,
             Непрерывном смешенье,
         В шуме, и рёве, и мощном напоре –
         Так падают воды в могучем Лодоре.

- назовите глагол (-ы), обозначающий основное действие (ПАДАЮТ)-  выписать 5 деепричастий, определить, от каких глаголов они образованы, указать грамматические признаки – 2, 3 уровень; выписать 3 пары  синонимов (хлопая – шлепая, стремясь – несясь, волнуясь – беснуясь)  и 3 пары  антонимов (отступая – нарастая; ноя – воя; скача – угасая). С какой целью Роберт Саути использует столько деепричастий?

6. Мы проанализировали, как удалось поэту изобразить могущество и великолепие водопада. А теперь обратимся к живописи и посмотрим, как изобразил  водопад  известный  художник   Иван  Константинович  Айвазовский. Покажите, какое впечатление на вас  произвел этот пейзаж.

Задание. Допишите текст, вставив вместо пропусков деепричастия и деепричастные обороты. Можно воспользоваться материалом прочитанного стихотворения. (слайд 8,слайд 9)

Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, ___________________, устремляются вниз с огромной высоты. Они, _________, неостановимо бегут наперегонки, ______________. Вот они, __________,переливаются под лучами солнца, а вот, __________, сливаются с темными скалами. Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, _______, веками удивляет человека?

- каким членом предложения является деепричастие?

- К сожалению,  не всегда получается удачно использовать деепричастия в своей речи. Какие ошибки допущены в  предложениях?  Работая в парах, исправьте их, правильный вариант запишите в тетрадь.

1. Открыв книгу, между страницами лежал засушенный листок.

2. Работая над сочинением, сначала составляется план.

3. Решая задачу, используются справочники.

4. Используя дополнительную литературу, это помогает в подготовке к экзаменам.

5. Слушая любимую музыку, время как будто перестаёт существовать.

- Проверьте  свои предложения по слайду.

7. Подведение итогов

- Сегодня на уроке мы проделали большую работу. Какая часть речи называется деепричастием? Насколько успешно вы усвоили материал, проверим с помощью теста.

1.Деепричастие обозначает

А. действие предмета

Б. признак предмета по действию

В. добавочное действие при основном

     действии

2. Деепричастие в предложении является

 А. обстоятельством

 Б. определением

 В. сказуемым

3. В предложении Дождь ровно шумел по крыше и, не усиливаясь, постепенно затихал. деепричастием является слово

         А. шумел          Б. ровно        В. усиливаясь

Ответы: 1 – в; 2- а; 3 – в

8.      Рефлексия