•                        Карточка рефлексивного оценивания  деятельности на уроке

  1.     На уроке я работал(а)….	Активно/ пассивно
  2.     Своей работой на уроке …	Доволен,/ не доволен
  3.     Урок для меня показался …	Коротким/длинным
  4.     З а урок я …	Устал(а)/ не устал(а)
  5.     Мое настроение ….	Стало лучше/стало хуже
  6.     Материал урока мне был…	Понятен,/не понятен
  7.     Домашнее задание мне кажется…	Легким/ трудным

   

   

   

  Карточка рефлексивного оценивания  деятельности на уроке

  1.     На уроке я работал(а)….	Активно/ пассивно
  2.     Своей работой на уроке …	Доволен,/ не доволен
  3.     Урок для меня показался …	Коротким/длинным
  4.     З а урок я …	Устал(а)/ не устал(а)
  5.     Мое настроение ….	Стало лучше/стало хуже
  6.     Материал урока мне был…	Понятен,/не понятен
  7.     Домашнее задание мне кажется…	Легким/ трудным

   

   

   

   

   

                         

   

   

   

   

   

   

• 1.     Wozu gehen die Kinder in die Schule?	um    zu  kaufen
  2.     Wozu gehen die Kinder in die Sporthalle?	um Telegramms  zu schicken
  3.      Wozu gehen die Kinder in den Hof?	um zu lernen
  4.      Wozu gehen die Menschen in die Post?	um zu turnen
  5.          Wozu  gehen die Menschen in den Supermarkt?	um zu spielen

     

  1.     Wozu gehen die Kinder in die Schule?	um    zu  kaufen
  2.     Wozu gehen die Kinder in die Sporthalle?	um Telegramms  zu schicken
  3.      Wozu gehen die Kinder in den Hof?	um zu lernen
  4.      Wozu gehen die Menschen in die Post?	um zu turnen
  5.          Wozu  gehen die Menschen in den Supermarkt?	um zu spielen

   

  1.     Wozu gehen die Kinder in die Schule?	um    zu  kaufen
  2.     Wozu gehen die Kinder in die Sporthalle?	um Telegramms  zu schicken
  3.      Wozu gehen die Kinder in den Hof?	um zu lernen
  4.      Wozu gehen die Menschen in die Post?	um zu turnen
  5.          Wozu  gehen die Menschen in den Supermarkt?	um zu spielen

   

   

   

• Филиал МКОУ Чикманской СОШ Чулымского района Осиновская ООШ

  Урок по теме

  „Das Taschengeld“

  5 класс

  Разработан Бочкарёвой О.Ф., учителем немецкого языка

  высшей квалификационной категории

   

  Образовательная цель:

  1.     Учащиеся смогут выразить цель действия с помощью речевого образца ( wozu? – um … zu+ Infinitiv).

  2.     Учащиеся смогут находить в тексте речевые образцы  с инфинитивным оборотом.

  3.     Учащиеся смогут решать коммуникативные задачи на основе знакомого и использования  нового речевого  материала.

  4.     Учащиеся смогут выразить свое мнение, высказать предположение.

   

  Воспитательная цель:

  1.     Учащиеся развивают внимание, наблюдательность, умение слушать, делать выводы, обобщать.

  2.     Учащиеся развивают   коммуникативные  УУД в благоприятной атмосфере поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

   

   

  Развивающая  цель:

  1.   Учащиеся познакомятся с новой страноведческой информацией о денежных единицах Германии.

  2.   Учащиеся расширят свой кругозор.

  3.   Учащиеся совершенствуют  общеучебные и  специальные учебные умения.

   

  Планируемый результат:

  Учащиеся смогут выразить цель своей деятельности с помощью инфинитивного оборота в процессе решения коммуникативных задач.

   

   

   

                        Организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

  Личностные: 

  ·        уважительное отношение к немецкому языку,

  ·        стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

  ·         способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

  Метапредметные:

  ·        владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:
   адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

  ·         владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов;

  ·        овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;

  ·        способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

  ·        способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  ·        умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:   умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

  ·        способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, адекватно выражать свое отношение  к прочитанному, услышанному, увиденному;

  Предметные

  ·        представление об инфинитивном обороте, умение употреблять его для выражения цели какой-либо деятельности;

  ·        расширение словарного запаса;

  ·        использование  в  речевой практике при создании устных и письменных высказываний страноведческих реалий;

   

  Тип урока: урок по ознакомлению учащихся с новым материалом

  Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая

   

  Необходимое техническое оборудование: ПК; мультимедийный проектор;

   

   

  Ресурсы: - основные - дополнительные

  Бим И.Л Учебник«Шаги», 5 класс, Рабочая тетрадь. ОАО «Издательство «Просвещение», 2011 г. Бим И.Л., Рыжова Л.И. «Немецкий язык. 5 класс» Аудиокурс к учебнику. ОАО «Издательство «Просвещение», 2011 г. Тема: «Das  Taschengeld» Методическое пособие, учебник, компьютер, диск с аудиозаписью, презентация,  тест, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания,

   

                                                                                                                 Структура и ход  урока

  №	Этап урока	Название использованного ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время	Формируемые УУД.
  1	Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.	Слайд 1	Приветственное слово учителя : Guten Tag! Wie ist das Wetter heute?	Приветствие учащихся ( отчет дежурного с описанием погоды)	1 мин	Принцип психологической комфортности УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха
  2	Вхождение в тему. Актуализация знаний	Слайд 2	Учитель предъявляет учащимся конверт и просит учащихся отгадать, что в нем?( в нем находится купюра  - 500 евро )	Обучающиеся высказывают предположения,	4 мин	Принцип целостности. УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
  3	Презентация.	Слайды 3-4 Э/П к уроку Аудиофайл учебник упр 6 стр 182-183)	Учитель предлагает задание: прослушайте текст( о евро и карманных деньгах ) с последующим выполнением теста. Потом предлагает учащимся поставить цель урока, направляя их при этом.	Учащиеся называют тему урока, ставят  цели урока для себя:  Научиться отвечать на вопрос Wozu?Зачем?, используя инфинитивный оборот um…zu+Infi nitiv	5 мин	Коммуникативные, регулятивные УУД
  4	Семантизация.	Слайды 5-6	Учитель предлагает самостоятельно  прочитать текст, найти в нем незнакомое слово и новую грамматическую конструкцию.	Учащиеся Находят  в тексте незнакомое слово и новую грамматическую конструкцию,  сверяют свои предположения  с информацией из учебника.	5 мин	Коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД
  	Физминутка	Слайд 7 Презентация		Учащиеся выполняют движения под музыку вместе с героями	2 мин
  5	Тренировка	Слайды 8-11	Учитель направляет, консультирует.	Ученики отвечают на вопросы	3 мин.	Коммуникативные, познавательные  УУД
  	Применение нового знания в стандартной ситуации	Слайды  12, 13	Учитель консультирует в случае необходимости.	Ученики работают индивидуально и в парах	3 мин.	Коммуникативные, познавательные, регулятивные  УУД
  6		Слайды 14, 15	Учитель предлагает задание. Найди соответствия	Ученики работают индивидуально Сверяют свои ответы с правильными	3мин.	Познавательные, регулятивные  УУД
  7.	Применение.	Слайд 16	1.Учитель предлагает отправиться  в магазин за покупками	Ученики выступают  по очереди в роли продавца и покупателя; .	8 мин.	Коммуникативные, познавательные, регулятивные  УУД
  8	Домашнее задание	Слайд 17	I. Учитель предлагает на выбор: II.1. Упражнение в рабочей тетради ( составить предложения с новой грамматической конструкцией). III.2. Прочитать диалог в учебнике и отметить предложения с новой грамматической конструкцией). IV.	Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем	2 мин.	Познавательные, регулятивные  УУД
  9	Подведение итогов			Ученики определяют, что они узнали на уроке, какие вопросы им хотелось бы обсудить на последующих уроках.	2 мин.	Коммуникативные, познавательные, регулятивные  УУД
  10	Оценивание		Учитель предлагает оценить свою работу и работу одноклассников, оценивает  наиболее активных учащихся.	Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам, самооценка	2  мин.	Коммуникативные, регулятивные УУД
  11	Рефлексия	Слайд 18	Учитель предлагает оценить уровень понимания данной темы и свои впечатления от урока  с помощью рефлективного экрана	Обучающиеся заполняют карточки	2  мин.	Регулятивные УУД
  		Слайд 19	Учитель благодарит ребят за урок: Die Stunde ist aus. Danke schön. Auf Wiedersehen!

   

   

   

   

   

   

   

   

•                                                                                                                           Таблица  оценивания  учащихся

  Этапы урока
  Ф.И. учащегося	Вхождение в тему	Презентация	Семантизация	Тренировка	Применение	Рефлексия	Баллы
  Инкина Оля
  Мартышова Полина
  Насонов Алеша

   

•                      Text zum Thema „Das Taschengeld“ 5 Klasse

              Otto und Alex sind gute Freunde. Sie lernen in der 5.Klasse. Sie lernen gern und gut. Otto will neue Kassetten haben. Sein Hobby ist Musik. Musik macht ihm Spaß. Otto kauft kein Coca-Cola,  kein Limonade. Er spart sein Geld, um Kassetten zu kaufen.

            Alex liest gut. Sein Hobby sind Bücher. Das Lesen macht ihm Spaß. Besonders gern liest er Märchen. Alex spart sein Geld, um gute Bücher zu kaufen.

   

   

                       Text zum Thema „Das Taschengeld“ 5 Klasse

              Otto und Alex sind gute Freunde. Sie lernen in der 5.Klasse. Sie lernen gern und gut. Otto will neue Kassetten haben. Sein Hobby ist Musik. Musik macht ihm Spaß. Otto kauft kein Coca-Cola,  kein Limonade. Er spart sein Geld, um Kassetten zu kaufen.

            Alex liest gut. Sein Hobby sind Bücher. Das Lesen macht ihm Spaß. Besonders gern liest er Märchen. Alex spart sein Geld, um gute Bücher zu kaufen.

   

                       Text zum Thema „Das Taschengeld“ 5 Klasse

              Otto und Alex sind gute Freunde. Sie lernen in der 5.Klasse. Sie lernen gern und gut .Otto will neue Kassetten haben. Sein Hobby ist Musik. Musik macht ihm Spaß. Otto kauft kein Coca-Cola,  kein Limonade. Er spart sein Geld, um Kassetten zu kaufen.

            Alex liest gut. Sein Hobby sind Bücher. Das Lesen macht ihm Spaß. Besonders gern liest er Märchen. Alex spart sein Geld, um gute Bücher zu kaufen.

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Веселая зарядка
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

    Всем спасибо!
    Молодцы!
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Deutsches Geld
    

  • 

    2 слайд

    Deutsche Mark
    Die Währung in Deutschland seit dem 16. Jahrhundert bis in das Jahr 2002.
    Das Symbol der deutschen Marke: ℳ.
    Währungscode: DM.
    

  • 

    3 слайд

    Banknoten Deutschland
    1948-1960 Jahr
    

  • 

    4 слайд

    1970-1990 Jahr
    

  • 

    5 слайд

    Deutsch Reichsmark 1929-1936 (Wurde im Jahr 1924 eingeführt, um die deutsche Wirtschaft zu retten).
    

  • 

    6 слайд

    Pfennig
    Eine kleine deutsche Münze wert 1/100 Marke.
    Abgeschafft nach der Einführung des Euro.
    

  • 

    7 слайд

    Euro
    In 1999, dem Jahr vor 2002, die deutsche Wirtschaft ein Übergang zum Euro.
    Marken werden in Deutschland nicht mehr verwendet werden.
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    филиал МКОУ Чикманской СОШ Чулымского района Осиновская ООШ
    
    Презентация к уроку
    „Das Taschengeld“
    5 класс
    
    Бочкарева
    Ольга Федоровна
    
    2013 г.
    
    

  • 

    2 слайд

    Marke
    
    Euro
    
    Rubel
    

  • 

    3 слайд

    Dialog “ Gabi und Ilse”
    

  • 

    4 слайд

    Das Taschengeld
    haben
    bekommen
    sparen
    

  • 

    5 слайд

    Wozu braucht Otto das Taschengeld?
    
    Wozu braucht Alex das Taschengeld?
    
    
    Welches Hobby hat Otto?
    
    Welches Hobby hat Alex?
    
    
    
    
    

  • 

    6 слайд

    Инфинитивный оборот
    um … zu + Infinitiv
    служит в предложении обстоятельством цели и отвечает на вопрос Wozu? (Зачем? С какой целью?)
    
    
    

  • 

    7 слайд

    Turnpause
    

  • 

    8 слайд

    Wozu spart dieser Junge sein Taschengeld ?
    

  • 

    9 слайд

    Der Junge spart sein Taschengeld, um eine Schirmmütze zu kaufen.
    

  • 

    10 слайд

    Wozu spart dieses Mädchen sein Taschengeld ?
    

  • 

    11 слайд

    Das Mädchen spart sein Taschengeld, um einen Teddy zu kaufen.
    

  • 

    12 слайд

    das Taschengeld
    sparen
    die Kinder
    um
    zu kaufen
    die Computerspiele
    

  • 

    13 слайд

    Die Kinder sparen das Taschengeld, um die Computerspiele zu kaufen.
    

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

    Ich spare das Taschengeld, ….
    
    um Sportschuhe …
    um eine Schirmmütze …
    um einen Teddy …. zu kaufen
    um ein Sporthemd ….
    

  • 

    16 слайд

    Dialog « Im Kaufhaus“
    Guten Tag!
    Was wünschen Sie?
    Ich möchte… kaufen.
    Was kostet das?
    Das alles macht … Euro.
    Bitte!
    Danke schön!
    Auf Wiedersehen!
    
    

  • 

    17 слайд

    Hausaufgabe :
    Übung 1 , S. 84 ( Arbeitsheft )
    Übung 9 , S. 184-185 ( Lehrbuch)
    
    

  • 

    18 слайд

    Карточка рефлексивного оценивания
    деятельности на уроке
    

  • 

    19 слайд

    Die Stunde ist aus!
    Danke schön!
    Auf Wiedersehen!
    

  • 

    20 слайд

    Интернет-ресурсы
    http://www.yandex.ru/
    http://www.pedsowet.su/
    
    

Краткое описание материала