Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте в 1 классе «Е-особенная буква»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте в 1 классе «Е-особенная буква»

библиотека
материалов

Тема урока:

Е – особенная буква.

Цели урока:

1)Познакомить учащихся с гласными буквами Е, е, обозначением буквой е звуков [й’ э]

2)Познакомить с обозначением буквой е звука [э] после мягких согласных

3)Учить правильно составлять предложение

4)Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами

Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Узнают:

Что буква е в начале слова и после гласной обозначает два звука, после мягких согласных обозначает звук [э] и указывает на мягкость согласного

Научатся:

При письме обозначать звуки [й’ э], обозначать звук [э] и мягкость согласного звука буквой е.

Универсальные учебные действия

Регулятивные:

Формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий

Познавательные:

Использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Личностные результаты:

Адекватная мотивация, уважительное отношение к иному мнению, терпимость

Оборудование:

Учебник «Азбука», схемы, рисунки, содержащие изображение буквы е

Ход урока:

1)Организационный момент

У. мы – школьники прилежные,

Послушны и дружны.

Мы знаем, нашей школе

Лентяи не нужны.

Отгадайте загадку:

Я зашёл в зелёный дом

И недолго пробыл в нём.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом

( Вагон )

По полю рыщет,

Поёт да свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет

( ветер )

Какие звуки мы узнали на прошлом уроке? ( [ в в ] )

Какой буквой на письме обозначаются эти звуки ( буквой в )

2)Актуализация опорных знаний

Игра: «дополни предложение»

Речь бывает … (устная и письменная)

Звуки бывают … (гласные и согласные, ударные и безударные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)

Звуки мы слышим, буквы … (пишем)

В слове столько слогов … (сколько гласных)

Сколько в слове гласных,

Столько и слогов,

Это знает каждый,

Из учеников.

Какая гласная буква обозначает мягкость предшествующего согласного звука? (и)

Какие гласные буквы обозначают твёрдость предшествующего согласного звука (а, о, у, ы)

3)Постановка проблемы

У. Соотнесите рисунки и схемы

(рисунки) (схемы)

Оса

Ели



Д. оса – 3 звука, 3 буквы

Ели – 3 звука, 3 буквы

У. у кого по-другому?

Д. 4 звука, 4 буквы, 4 звука, 3 буквы

У. давайте разберёмся со словом ели

Сколько слогов? «2»

Произнесём протяжно 1-ый слог [й’ э]

- что мы слышим? (слияние, в котором мягкий согласный и гласный)

Произнесите второй слог. Из чего он состоит? (из мягкого согласного и гласного)

Ребята, слог слияния [й'э] принято обозначать одной буквой е. Мы слышим 2 звука [й э], а пишем одну букву е. Где она стоит?

Д. в начале слова

У. почему эта буква особенная?

Д. обозначает 2 звука, когда стоит в начале слова



На доске слова: ели, ела, ел. Чтение хором. Какие 2 звука спрятаны в букве е?

4)Физкультминутка

Мы поставим печь пирог,

И достанем из печи.

Из трубы идёт дымок такой приятный.

Там за лесом у реки

Повар – булочка живёт.

По утрам печёт пирог он ароматный. (сопровождается движением)

5)

У. откроем учебник на странице 73. Прочитаем текст.

Около ели лиса.

Она роет нору.

У. в каких словах буква е обозначает два звука? (ели, роет)

Произнесите слово «роет»

Сколько слогов в этом слове? … (2)

Выложим схему этого слова.

Сколько букв и сколько звуков в слове «роет» (4 буквы и 5 звуков)

Почему (буква е обозначает 2 звука)

А после какого звука следует буква е? … (после гласного)

Какой вывод мы можем с вами сделать? (буква е обозначает 2 звука, если стоит в начале слова или после гласного).

6)Физкультминутка

Игра: пол, нос, потолок.

7)

Откройте Азбуку на странице 72.

Какая сказка изображена? (По щучьему веленью)

Почему она русская – народная?

Как звали главного героя? (Емеля)

В слове Емеля какие звуки обозначает буква е?

Дома вы прочитаете, и на следующем уроке расскажите мне эту сказку.



8)

На доске слоги се, ре, ле, ве, не, ке, те.

Прочитаем их.

Как произносится согласный звук? (мягко)

А какой гласной слышится в этих слияниях? ( [э] )

Это третий секрет буквы е. она обозначает звук [э] после мягкого согласного.

9)

Откройте Азбуку на странице 74.

Прочитаем текст под названием «Лес».

В лесу высокие сосны и ели.

Сто лет росли они!

Красивы русские леса.



Ребята, сто лет – это целый век. Можно сказать о столетних деревьях – вековые. А в нашем крае есть красивые леса? Сохраните природу родного края.

10)Итог урока.

Какую букву вы изучили сегодня? Что вы узнали о букве е? Что было интересно? Что было трудно?



Тема урока:

Строчная буква е.

Цели урока:

1)Учить писать строчную букву е, слова и предложения с ней после предварительного слога – звукового анализа.

2)Формировать умение правильно оформлять написанные предложения.

3)Развивать речь мышления фонематических слов. Воспитывать интерес к чтению и письму.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знания

Научатся писать строчную букву е.

Умения:

Правильно располагать буквы и слова в строке.

Писать слоги и слова с изученными буквами.

Работать по алгоритму.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

Анализировать и передавать информацию устным и письменным способом.

Познавательные:

Ставить и формулировать проблему.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, уважать мнение собеседника.

Личностные результаты:

Установка на положительное отношение к обучению.

Оборудование:

Прописи часть 2, изображение печатной и письменной буквы е.

Ход урока:

1)Организационный момент

У. ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке чтения?

2)Гимнастика для пальцев

3)Сравнение печатной и письменной буквы е.

Дети, на что похожа буква е? (выслушиваются мнения детей)

Далее учитель читает короткие стихотворения, а дети находят в них сравнения предметов с написанием новой буквы.

На дворе – такая жалость

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква е зато осталась.



Ева гребнем причесалась

В нём три зубчика осталось.

А теперь посмотрим на строчную букву. На что она похожа? (1 из вариантов ответа – она похожа на птичку).

Давайте нарисуем бордюрчик в виде маленьких птичек.



4)

Как писать строчную е?

  1. С середины рабочей строки ведём плавное закругление вверх.

  2. Коснувшись верхней линии рабочей строки, ведём закругление в левую сторону до нижней линии рабочей строки.

  3. Касаемся нижней линии рабочей строки и немного продолжаем закругление.

5)

А теперь прописываем букву е на разлинованной части прописи.

6)Гимнастика для глаз

7)

Прочитаем слово ел. Какие два звука обозначает буква е в начале слова? Теперь напишем это слово, обращая внимание на соединение. (е подаёт руку л)

Теперь обратим внимание на слово сел. Какой звук в данном случае обозначает буква е? запишем это слово, обращая внимание на соединение.

8)

Слова ела, ели, села, сели записываем самостоятельно.

9)

Какое предложение записано на следующей строке в прописи?

Вот ели.

Посмотрите, как я запишу это слово на доске. Теперь записали самостоятельно это предложение на свободной строке. Не забываем о письме без отрыва.

Какой вопрос звучит в следующем предложении?

Кто около ели?

Чтобы ответить на вопрос, вспомним текст из азбуки.

Около ели лиса.

Запишем ответ на свободной строчке.

10)Итог урока

Ребята, какую букву мы сегодня с вами научились писать? Кому было трудно? У кого всё получилось с первого раза? Вы все сегодня были молодцы, спасибо за урок.



Краткое описание документа:

В данном конспекте представлена разработка урока. в котором осуществляется параллельное обучение письму и и чтению с учетом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять ее с ранее изученными буквами , упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах. предложениях. Расширяется кругозор детей, развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, совершенствуется фонематический слух, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1960
Номер материала 50768033140
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх