- 31.03.2014
- 1563
- 0
Урок математики в 2-м классе по теме "Таблица умножения и деления на 6"
Тема урока: Таблица умножения на 6 и соответствующие случаи деления на 6.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели урока:
Оборудование урока: Мультимедиапроектор; компьютеры; таблица умножения .
Ход урока.
|
Этапы урока |
Содержание урока |
Задачи урока (примечание) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I. Организационный момент |
Ну-ка проверь, дружок, |
Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Сообщение темы и целей урока |
Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами удивительное путешествие по сказке. Отгадайте, в какую сказку мы совершим путешествие! “Лети, лети лепесток, – Какая это сказка? Назовите героев сказки . -Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Семицветик». Героиня сказки Маша пришла с цветиком-семицветиком к нам на урок. На этом цветке она принесла задание. Если мы выполним все задания правильно, то отгадаем сюрприз, который приготовила Маша.
Итак, в добрый путь, отрываем лепесток с заданием Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Устный счет
3.«Чистописание». |
1 лепесток - (сзади лепестка написано «Устный счёт») Зарядка для ума. Разминка. Приготовьте веера. Кто же у нас самый – самый умный? * Сколько ушей у двух ежей? *Сколько дней в двух неделях? *Сколько ног у шести петухов? *Сколько лапок у двух зайчат? *Сколько ножек у трёх кошек? * Сколько ног у пяти воробьев? -Молодцы. |
Упражнение, требующее от учащихся наблюдательности, развивает абстрактное мышление, логическое мышление. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Повторение табличного умножения и деления. Счет «цепочкой» у доски.
Следующий лепесток-2«Чистописание». Прочитай, что написано : «Чистописание». Гимнастика для кисти рук. Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки. Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания. Число, классная работа. 1)Число 824. Подчеркните самые красивые цифры. Покажите соседу по парте. Пусть он выберет самые красивые цифры. 2) Используя эти же числа 8, 2, 4 попробуйте записать выражения на умножение. (2 · 4 = 8 и 4· 2= 8) 3)Как называются компоненты умножения? 4)Что интересного заметили? Почему? 5)Прочитайте выражения по-разному. (Чтение детей) |
Повторение изученных таблиц умножения. Подготовка к восприятию нового. Проверка Испльзуются карточки с индивидуальной работай.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4.. Работа над новым материалом 1. Составление таблицы умножения на 6. |
Лепесток 3-« Волшебная цифра». Отгадайте загадку которую придумала Маша. Первая загадка веселая задачка. - Волшебная цифру мы узнали.Маша предлагает сосчитать сапожки у различных мошек. Я должна напомнить вам, что ножек у мошек не две, ......а шесть.(правильно) Эти насекомые хорошо знакомы нам. |
На данном этапе осуществляются приёмы сравнения, сопоставления, анализа и синтеза. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
- Я предлагаю вычислить произведение таблицы 6: Один жук в ботах |
6∙1=6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. Волшебные слова. |
Лепесток 4»Волшебные слова-ПОДСКАЗКА» Шестью четыре – двадцать четыре, - Что получим, если из данных произведений будем отнимать (вычитать) 6? (24-6=18, 36-6=30, 48-6=42). - Мы получим соседей слева. - А если будем прибавлять 6? (24+6=30, 36+6=42, 48+6=54). - Получим соседей справа. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. Составление таблицы деления на 6. |
Лепесток 5 –«Составь таблицу деления» Используя таблицу умножения, составьте соответствующие случаи деления на 6. - Какой закон математики будете использовать? (Если произведение разделить на один из множителей получим другой множитель.) |
Развитие математической речи. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
V. Физкультминутка |
Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок. Выйди на дорожку Да, притопни ножкой. -Давайте ребята немножко отдохнём |
Охрана здоровья детей. Дети занимают любое пространство класса. Снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание, координация движения. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VI. Проверка усвоенного материала |
-Кто желает взять следующий лепесток.? Лепесток 5 - а д ч а а з -Какое же желание цветика мы будет выполнять? -Для этого нужно угадать , что же написано здесь? а д ч а а з (Написано сзади лепестка) - Кто угадал? Что за слово здесь написано? -Правильно. Задача. 1)Найдите задачу ст.92№3 2)Решите задачу. 3)Проверьте свою работу и работу своего товарища. |
Развитие умения рассуждать, анализировать, делать вывод. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VII. Работа над пройденным материалом 1. Самостоятельная работа. |
2 А теперь кто хочет брать, следующий лепесток.6 Прочитай, что написано «Самостоятельная работа»(карточки )
3 • 6 = 6 • 3 = 36 : 6 = |
Учащиеся закрепляют умения записывать выражения с переменной, решать уравнения. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
. |
. . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VIII. Рефлексия.
Итог урока |
Итак, мы выполнили все желания цветика – семицветика. Осталось только сердцевина. Решив эти примеры, узнаем самое главное желание семицветика. -К доске приглашаются 6 учеников (на руках красные фломастеры; на доске прикреплены листочки с примерами; решают примеры столбиком, а потом разворачивают листы и читают хором получившиеся слово: - Урок наш подходит к концу! Что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы исполнить желания цветика-семицветика? - Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности? - Кто может сказать про себя, что теперь он знает таблицу умножения еще лучше? -В знак благодарности,семицветик дарит вам цветы. Будьте всегда добрыми, помогайте друг - другу, берегите, природу, нашу планету и тогда все ваши желания исполнятся. -Спасибо ребята, за урок.
|
Регулирующий момент урока. Вызвать у
детей чувство радости, удовлетворённости от урока,
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IX. Домашнее задание |
Маша прощается с вами и желает вам успехов в познании нового. Ст.93№4, выучить таблицу умножения на 6. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
мой конспект урока адаптирован для обучающихся начальной школы (2 класса). Урок проводится по мотивам сказки «Цветик-Семицветик» В работе учтены все возрастные особенности (физминутка, наглядность и т.п.)Различные формы организации учебной деятельности обучающихся помогают провести урок интересным и запоминающимся.В уроке отражены метапредметные связи с уроком литературы.Проводимая на уроке самооценка помогает обучающимся ощутить ситуацию успешности, следовательно повышение самооценки на уроке.На уроке ребята показали неплохие результаты как совместной работы, так и заниние таблицы.
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шилкова Галина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.