Этапы урока

Содержание урока

Задачи урока (примечание)

I. Организационный момент

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручки, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ли правильно глядят?
Каждый хочет получать
Лишь оценку только «5».

Мотивационный компонент урока. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

II. Сообщение темы и целей урока

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами удивительное путешествие по сказке. Отгадайте, в какую сказку мы совершим путешествие!

“Лети, лети лепесток,
Через запад на восток, 
Через север, через юг, 
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели!”

– Какая это сказка? Назовите героев сказки

.

-Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Семицветик». Героиня сказки Маша пришла с цветиком-семицветиком к нам на урок. На этом цветке она принесла задание. Если мы выполним все задания правильно, то отгадаем сюрприз, который приготовила Маша.

Итак, в добрый путь, отрываем лепесток с заданием Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному

III. Устный счет

3.«Чистописание».

1 лепесток - (сзади лепестка написано «Устный счёт»)

Зарядка для ума. Разминка.

Приготовьте веера. Кто же у нас самый – самый  умный?               

* Сколько ушей у двух ежей? 

*Сколько дней в двух неделях? 

*Сколько ног у шести петухов?

*Сколько лапок  у двух зайчат? 

*Сколько ножек у трёх кошек?

* Сколько ног у пяти воробьев?

-Молодцы.

Упражнение, требующее от учащихся наблюдательности, развивает абстрактное мышление, логическое мышление.

Повторение табличного умножения и деления.

Счет «цепочкой» у доски.

Следующий лепесток-2«Чистописание».

 Прочитай, что написано  : «Чистописание».

Гимнастика для  кисти рук.

Поставьте   руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится   малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево  5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке  и 5   против часовой стрелки.

Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.

Число, классная работа.

1)Число 824. Подчеркните самые красивые цифры. Покажите соседу по парте. Пусть он выберет самые красивые цифры.

2) Используя эти же числа   8, 2, 4  попробуйте  записать   выражения на умножение.  (2 ·  4 = 8     и          4· 2= 8)

3)Как называются компоненты  умножения? 

4)Что интересного  заметили?  Почему?

5)Прочитайте выражения по-разному. (Чтение детей)

Повторение изученных таблиц умножения. Подготовка к восприятию нового.

Проверка

Испльзуются карточки с индивидуальной работай.

4.. Работа над новым материалом

1. Составление таблицы умножения на 6.

Лепесток 3-« Волшебная  цифра».

 Отгадайте загадку которую придумала Маша.

Первая загадка веселая задачка.
Трое читают. А эти вдвоем,
Что рисуют старательно.
Соседу задачу про водоём
Нужно решить обязательно.
Вот тебе задачка мой друг:
Сколько друзей собралось вокруг?
(6 друзей.)

- Волшебная цифру мы узнали.Маша  предлагает   сосчитать сапожки у различных мошек. Я должна напомнить вам, что ножек у мошек не две, ......а шесть.(правильно)

Эти насекомые хорошо знакомы нам.
Сколько обуви - смотри!
Сосчитать умеешь ты?
Мухи, жук и мошки
Обули сапожки,
Боты для работы,
Туфли с каблуками,
Чтоб плясали с нами,
Бабочки - тапочки,
Божьи коровки – лапотки с верёвками,
Пчёлки на ножки обули босоножки.
Комарики – толкуны
Кузнечики – прыгуны
Для спорта тренировки –
Кеды и кроссовки.
Стрекозы сандалии, чтоб легко летали,
Муравьишки маленькие натянули валенки.

На данном этапе осуществляются приёмы сравнения, сопоставления, анализа и синтеза.

- Я предлагаю вычислить произведение таблицы 6:

Один жук в ботах
Две мухи в сапожках
Три мошки в туфлях
Четыре бабочки в тапочках
Пять божьих коровок в лапотках
Шесть пчёлок в босоножках
Семь комариков в кедах
Восемь кузнечиков в кроссовках
Девять стрекоз в сандалиях
Десять муравьёв в валенках

6∙1=6
6∙2=12
6∙3=18
6∙4=24
6∙5=30
6∙6=36
6∙7=42
6∙8=48
6∙9=54
6∙10=60

2. Волшебные слова.

Лепесток 4»Волшебные слова-ПОДСКАЗКА»

Шестью четыре – двадцать четыре,
Шестью шесть – тридцать шесть,
Шестью восемь – сорок восемь.

- Что получим, если из данных произведений будем отнимать (вычитать) 6? (24-6=18, 36-6=30, 48-6=42).

- Мы получим соседей слева.

- А если будем прибавлять 6? (24+6=30, 36+6=42, 48+6=54).

- Получим соседей справа.

3. Составление таблицы деления на 6.

Лепесток 5 –«Составь таблицу деления»

Используя таблицу умножения, составьте соответствующие случаи деления на 6.

- Какой закон математики будете использовать? (Если произведение разделить на один из множителей получим другой множитель.)

Развитие математической речи.

V. Физкультминутка

Говорит цветку цветок:

Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку 

Да, притопни ножкой.

-Давайте ребята немножко отдохнём

Охрана здоровья детей. Дети занимают любое пространство класса. Снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой, развивается внимание, координация движения.

VI. Проверка усвоенного материала

-Кто желает взять следующий лепесток.?

Лепесток 5 -  а      д     ч     а     а   з

-Какое же  желание цветика мы будет  выполнять? 

-Для этого нужно угадать , что же написано здесь?

  а      д     ч     а     а   з

(Написано сзади лепестка)                                                                                                                    

- Кто угадал? Что за слово здесь написано?

-Правильно. Задача.

1)Найдите задачу ст.92№3

2)Решите  задачу.   

3)Проверьте свою  работу  и работу своего   товарища.

Развитие умения рассуждать, анализировать, делать вывод.

VII. Работа над пройденным материалом

1. Самостоятельная работа.

2 А теперь кто хочет брать, следующий лепесток.6

Прочитай, что написано «Самостоятельная работа»(карточки )

3 • 6 =

 6 • 3 =

36 : 6 =
24 : 6 =
12 : 6 =
30 : 6=
18 : 6 =
42 : 6=
6 • 7 =
6 • 5 =
6 • 4 =
6 • 8 =

Учащиеся закрепляют умения записывать выражения с переменной, решать уравнения.

.

.

.

VIII. Рефлексия.

Итог урока

Итак, мы выполнили все желания цветика – семицветика. Осталось только сердцевина. Решив эти примеры, узнаем  самое главное  желание семицветика.

-К доске приглашаются     6  учеников (на руках красные фломастеры; на доске прикреплены листочки с примерами; решают примеры столбиком, а потом разворачивают листы и читают хором  получившиеся слово:

- Урок наш подходит к концу! Что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы исполнить желания цветика-семицветика?

- Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности?

- Кто может сказать про себя, что теперь он знает таблицу умножения еще лучше?

-В знак благодарности,семицветик   дарит вам цветы. Будьте всегда добрыми,  помогайте друг - другу, берегите, природу, нашу планету  и тогда все ваши желания исполнятся.

-Спасибо ребята, за урок.

Регулирующий момент урока. Вызвать у детей чувство радости, удовлетворённости от урока,       

IX. Домашнее задание

Маша прощается с вами и желает вам успехов в познании нового.

Ст.93№4, выучить таблицу умножения на 6.