Выбранный для просмотра документ Открытый урок 1 класс@SEP@Конспект урока окружающего мира.docx
БОУ «Средняя общеобразовательная школа№124»
ЧАСТИ РАСТЕНИЙ
1 класс
п р о г р а м м а « П е р с п е к т и в н а я н а ч а л ь н а я ш к о л а »
Учитель: Елецкая Светлана Ивановна
Омск
2013
Учебный предмет: Окружающий мир
Класс: 1 класс.
Тема урока: «Части растений».
Цель урока:
- научить детей различать части растений;
- обобщать и делать выводы;
- выполнять практическую работу;
- развивать наблюдательность; познавательный интерес.
Задачи:
- познакомить детей со строением растений,
- выяснить значимость каждой части растения
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь; презентация по данной теме; раздаточный материал (карточки); буклет
1. Организационный момент
2. Повторение изученного материала
1. Фронтальная работа.
– Рассмотрите рисунки. Какой рисунок «лишний»?
– Объясните почему.
– Можно ли растения отнести к живой природе? Почему?
– Какие растения вы знаете?
2. Работа в парах.
– На какие группы можно разделить все растения? У вас на столах есть карточки, попробуйте объединить их в группы.
Проверка.
3. Сообщение темы:
— Отгадайте загадки.
1.Он кусает, только вот
Зубок есть, но где же рот?
Белый носит сюртучок.
Что это? Скажи, дружок! (Чеснок)
- Назовите первую букву этого слова. Найдите её среди других букв (Крепится на доску)
2.К нам приехали с бахчи
Полосатые мячи. (Арбузы.)
3.На сучках висят шары,
Посинели от жары. (Сливы.)
4.Высока и зелена,
Будет скошена она.
Овцы, козы и коровы
Есть ее всегда готовы. (Трава.)
5.Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит,
Никому не говорит. (Ива.)
6.Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок,
Белые реснички. (Ромашки.)
7.Я похожа на звезду —
Названье так и переводится.
Я ближе к осени цвету,
Чтобы попасть в букеты к школьницам. (Астра)
8.У меня длинней иголки, чем у елки. (Сосна.)
9.То ли с крыши, то ли с неба —
Или вата, или пух,
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка? (Тополь.)
10.Зимой и летом одним цветом. (Ель.)
11.Помню, в нынешнем году
Расцвели они в саду,
Разоделись, как актрисы,
В платья белые... (Нарциссы).
12.Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. (Ирис.)
13.Висит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок. (Яблоко.)
-Какое словосочетание у вас получилось?
- А теперь постарайтесь поставить цель нашего урока. (Условный знак)
(учиться различать части растений)
3. Учебно-познавательная деятельность
1. Практическая работа
На каждую парту до уроков раскладывают разрезанное на части растение.
– Рассмотрите отдельные части растения. Попробуйте назвать их друг другу.
– А теперь покажите мне картинку корня, стебля, листка, цветка. (Дети берут в руки каждую часть растения и показывают учителю.)
– Сложите их в такой последовательности, чтобы получилось целое растение.
– Как вы считаете, у каждого растения есть эти части?
- Что общего у всех растений? (Они имеют корни и листья)
- Что еще могут иметь растения? (Стебель, цветок.)
- Рассмотрите свои растения. Какие части вы еще можете выделить? (Цветки, плоды с семенами.)
- Какие же части растений мы выделили? (Корень, стебель, лист, цветок, плод.)
- Покажите корень у дерева, у кустарника, у травянистого растения (На слайде)
– Найдите и покажите остальные их части.
– Подумайте, почему каждое растение имеет одинаковые части?
– Каждая часть растения выполняет свою функцию.
Корень - всему основа. Его почти никогда не видно, он находится в земле. Это он удерживает растение в почве, дает ему питательные вещества и влагу. Корень сражается за жизнь растения. Чаще легче сломать стебель, чем выдернуть растение с корнем. Легче спилить дерево, чем выкорчевать его. Каждым своим ответвлением корень старается удержаться в земле и спасти растение.
Стебель придает растению форму. Он несет на себе листья и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо, у других — стелются по земле, а у третьих — находятся под землей. У молодых растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается и твердеет.
Листья есть у каждого растения. Любой лист состоит из черешка с помощью которого он прикрепляется к стеблю, и листовой пластинки. У всех растений листья разные. Листья помогают корням заботиться о растении. Каждый лист — это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок получает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.
Цветок — украшение растений. Цветок нужен растениям. У цветка такие красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу — опыляют растение. Вскоре на месте опыленного цветка образуется плод с семенами.
Плод — это то, что люди больше всего ценят в растениях. Все любят лакомиться сочными и спелыми яблоками и грушами, персиками и сливами.
2. Игра « Не ошибись»
В игре участвуют три ученика (с каждого ряда)
- Я буду называть части растений, а вы должны их показать без ошибок. _______ будет показывать части растений первому ряду, _______ – второму, _______ –третьему. Если ученик допускает ошибку, то дети этого ряда хлопают в ладоши.
4. Работа с учебником
- Откройте учебник на с. 21. Давайте проверим, правильно ли выделили части растений Маша и Миша?
- Какие растения нарисовали дети?
- Сколько цветков у этих растений?
- Есть ли плоды у этих растений?
- Давайте рассмотрим плод с семенами. Внутри любого плода должны быть семена. Маша и Миша на урок принесли морковь, свёклу, картофель.
5. Постановка проблемы
- Как вы думаете, к какой части растения они относятся?
- Если мы разрежем эти овощи, увидим ли мы внутри семена?
- Можно ли утверждать, что это плоды с семенами?
- Все эти части находятся в земле. Как же мы их можем их назвать? (Корни.)
- Это корни, или корнеплоды. Их мы и употребляем в пищу.
- Какие корнеплоды вы ещё знаете? (репа, редька, брюква, турнепс, морковь, сельдерей, редис)
6. Первичная проверка понимания изученного
- Ребята, посмотрите, у меня в руках БУКЛЕТ. Буклет – это такая рекламка, которая коротко рассказывает о какой-то важной информации. Сегодня на уроке вы получили новую важную информацию.
– Кто скажет какую?
– В этом буклете есть все наши данные: номер школы, класс, тема сегодняшнего урока. Внутри буклета есть картинка растения и перечислены все части растений. Вам сейчас необходимо соединить стрелочкой часть растения с рисунком. И пусть этот буклет будет подсказкой для вас.
7. Рефлексия.
- Как чувствовали вы себя на уроке?
- Все ли вам удалось сделать сегодня на уроке?
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Открытый урок 1 класс@SEP@Презентация Части растений.pptx
Скачать материал "Конспект урока окружающего мира «Части растений», 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ЧТО ОБЩЕГО У ТРАВ, КУСТАРНИКОВ И ДЕРЕВЬЕВ
2 слайд
3 слайд
4 слайд
стебель
корень
лист
цветок
плод
Строение растения
семена
5 слайд
6 слайд
Корень
Рост растения начинается с корня. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворённые в ней питательные вещества.
7 слайд
Корни укрепляют растения в почве. У старого многолетнего дуба корни уходят в глубь земли на 15 и более метров. У берёзы и ели корни прорастают не так глубоко.
8 слайд
Стебель
Стебель придает растению форму. Он несет на себе листья и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо, у других — стелются по земле, а у третьих — находятся под землей. У молодых растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается и твердеет.
9 слайд
Лист
Листья есть у каждого растения. У всех растений листья разные. Листья помогают корням заботиться о растении. Каждый лист — это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок получает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.
10 слайд
Цветок
Цветок — украшение растений. У цветка красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу — опыляют растение. На месте опыленного цветка образуется плод с семенами.
11 слайд
Плоды разных растений непохожи между собой, но они всегда образуются на месте цветков. В плодах находятся семена. Плоды защищают семечко от повреждений, замерзания и засыхания.
Плод
12 слайд
13 слайд
Какие части растений вы знаете?
корень
стебель
лист
цветок
плод
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок окружающего мира «Части растений», 1 класс, учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа», с использованием компьютерной презентации, буклета. На уроке уточняются понятия «дерево», «кустарник», «трава», выделяются их существенные признаки, дети учатся различать части растений, обобщать и делать выводы, выполнять практическую работу, развивают свою наблюдательность и познавательный интерес. Так же осуществляется анализ объектов с выделением существенных признаков, дети учатся договариваться и приходить к общему решению в совместной работе. В содержание урока включено много заданий с использованием раздаточного материала, объектов исследования, мультимедийного оборудования. Используются различные виды работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Урок начинается с организационного момента, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Затем повторяется ранее изученный материал - фронтально и, работая в группах. Далее учащимся предлагается отгадать загадки и определить тему данного урока. Этот этап позволяет быстро включить учащихся в ход урока, активизировать познавательную деятельность. Следующий этап – практическая работа. Задача данного этапа – актуализация ранее изученного материала, изучение нового материала на основе личного опыта. Следующий этап урока – подготовка к закреплению новых знаний. Здесь используется игра «Не ошибись». Полученные знания дети применяют при выполнении задания на страницах учебника. При этом они должны по существенным признакам различить части растения. Одновременно происходит накопление фактических знаний о частях растений, развивается умение распознавать части растений на рисунке. Дети обобщают и систематизируют полученные сведения путем в проблемной ситуации, когда Маша и Миша на урок принесли морковь, свёклу, картофель, а так же путем подбора схемы к заданной иллюстрации (работа с буклетом). Завершающий этап – рефлексия.
6 820 118 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Елецкая Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4838 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.