•  

   

  БОУ «Средняя общеобразовательная школа№124»

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  ЧАСТИ РАСТЕНИЙ

   

   

  1 класс

  п р о г р а м м а  « П е р с п е к т и в н а я  н а ч а л ь н а я  ш к о л а »

   

   

   

   

   

   

                                                                                     

   

   

                                                          Учитель: Елецкая Светлана Ивановна

   

   

  Омск

  2013

   

   

   

   

   

  Учебный предмет: Окружающий мир

   

  Класс: 1 класс.

   

  Тема урока: «Части растений».

   

  Цель урока:

  - научить детей различать части растений;

  - обобщать и делать выводы;

  - выполнять практическую работу;

  - развивать наблюдательность; познавательный интерес.

   

  Задачи:

  - познакомить детей со строением растений,

  - выяснить значимость каждой части растения

   

  Тип урока: изучение нового материала. 

   

  Формы работы на уроке: фронтальная,  индивидуальная, работа в парах.

   

  Оборудование: учебник, рабочая тетрадь; презентация по данной теме; раздаточный материал (карточки); буклет

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  1. Организационный момент

  2. Повторение изученного материала

  1. Фронтальная работа.

  – Рассмотрите рисунки.  Какой рисунок «лишний»?

  

   

  – Объясните почему.

  – Можно ли растения отнести к живой природе? Почему?

  – Какие растения вы знаете?

  2. Работа в парах.

  – На какие группы можно разделить все растения? У вас на столах есть карточки, попробуйте объединить их в группы.

  

  Проверка.

   

  3. Сообщение темы: 

  — Отгадайте загадки.

  1.Он кусает, только вот

  Зубок есть, но где же рот?

  Белый носит сюртучок.

  Что это? Скажи, дружок! (Чеснок)

   

  - Назовите первую букву этого слова. Найдите её среди других букв (Крепится на доску)

   

  2.К нам приехали с бахчи

  Полосатые мячи. (Арбузы.)

   

  3.На сучках висят шары,

  Посинели от жары. (Сливы.)

   

  4.Высока и зелена,

  Будет скошена она.

  Овцы, козы и коровы

  Есть ее всегда готовы. (Трава.)

   

  5.Кудри в речку опустила

  И о чем-то загрустила.

  А о чем она грустит,

  Никому не говорит. (Ива.)

   

  6.Стоят в лугах сестрички —

  Золотой глазок,

  Белые реснички. (Ромашки.)

   

  7.Я похожа на звезду —

  Названье так и переводится.

  Я ближе к осени цвету,

  Чтобы попасть в букеты к школьницам. (Астра)

   

  8.У меня длинней иголки, чем у елки. (Сосна.)

   

  9.То ли с крыши, то ли с неба —

  Или вата, или пух,

  Или, может, хлопья снега

  Появились летом вдруг?

  Кто же их исподтишка

  Сыплет, будто из мешка? (Тополь.)

   

  10.Зимой и летом одним цветом. (Ель.)

   

  11.Помню, в нынешнем году

  Расцвели они в саду,

  Разоделись, как актрисы,

  В платья белые... (Нарциссы).

  12.Я травянистое растение

  С цветком сиреневого цвета.

  Но переставьте ударение,

  И превращаюсь я в конфету. (Ирис.)

   

  13.Висит на ветке колобок,

  Блестит его румяный бок. (Яблоко.)

   

  -Какое словосочетание у вас получилось?

  - А теперь постарайтесь поставить цель нашего урока. (Условный знак)

  (учиться различать части растений)

  3. Учебно-познавательная деятельность

  1. Практическая работа

  На каждую парту до уроков раскладывают разрезанное на части растение.

  – Рассмотрите отдельные части растения. Попробуйте назвать их друг другу.

  – А теперь покажите мне картинку корня, стебля, листка, цветка. (Дети берут в руки каждую часть растения и показывают учителю.)

  – Сложите их в такой последовательности, чтобы получилось целое растение.

  – Как вы считаете, у каждого растения есть эти части?

  - Что общего у всех растений? (Они имеют корни и листья)

  - Что еще могут иметь растения? (Стебель, цветок.)

  - Рассмотрите свои растения. Какие части вы еще можете выделить? (Цветки, плоды с семенами.)

  - Какие же части растений мы выделили? (Корень, стебель, лист, цветок, плод.)

  - Покажите корень у дерева, у кустарника, у травянистого растения (На слайде)

  – Найдите и покажите остальные их части.

  

  – Подумайте, почему каждое растение имеет одинаковые части?

  – Каждая часть растения выполняет свою функцию.

  Корень - всему основа. Его почти никогда не видно, он находится в земле. Это он удерживает растение в почве, дает ему питательные вещества и влагу.  Корень сражается за жизнь растения. Чаще легче  сломать стебель, чем выдернуть растение с корнем. Легче спилить дерево, чем выкорчевать его. Каждым своим ответвлением корень старается удержаться в земле и спасти растение.

  Стебель придает растению форму. Он несет на себе листья  и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо,  у других  — стелются по земле, а у третьих — находятся под землей. У молодых  растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается  и твердеет.

  Листья есть у каждого растения. Любой лист состоит из черешка с помощью которого он прикрепляется к стеблю, и листовой пластинки. У всех растений листья разные.  Листья помогают корням за­ботиться о растении. Каждый лист — это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок полу­чает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.

  Цветок — украшение растений. Цветок нужен растениям. У цветка такие красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу — опыляют растение. Вскоре на месте опыленного цветка образуется плод с семенами.

  Плод — это то, что люди больше всего ценят в растениях. Все лю­бят лакомиться сочными и спелыми яблоками и грушами, персиками и сливами.

   

  2. Игра « Не ошибись»

   В игре участвуют три ученика (с каждого ряда)

  - Я буду называть части растений, а вы должны их показать без ошибок. _______ будет показывать части растений  первому ряду, _______ – второму, _______ –третьему. Если  ученик допускает ошибку, то дети этого ряда хлопают в ладоши.

  

   4. Работа с учебником

  - Откройте учебник на с. 21. Давайте проверим, правильно ли выделили части растений Маша и Миша?

  - Какие растения нарисовали дети?

  - Сколько цветков у этих растений?

  - Есть ли плоды у этих растений?

  - Давайте рассмотрим  плод с семенами. Внутри любого плода должны быть семена. Маша и Миша на урок  принесли  морковь, свёклу, картофель.

  5. Постановка проблемы

  - Как вы думаете, к какой части растения они относятся?

  - Если мы разрежем эти овощи, увидим ли мы внутри семена?

  - Можно ли утверждать, что это плоды с семенами?

  - Все эти части находятся в земле. Как же мы их можем их назвать? (Корни.)

  - Это корни, или корнеплоды. Их мы и употребляем в пищу.

  - Какие корнеплоды вы ещё знаете? (репа, редька, брюква, турнепс, морковь,  сельдерей, редис)

  6. Первичная проверка понимания изученного

  - Ребята, посмотрите, у меня в руках БУКЛЕТ. Буклет – это такая рекламка, которая коротко рассказывает  о какой-то важной информации. Сегодня  на уроке вы получили новую  важную информацию.

  – Кто скажет какую?

  – В этом буклете есть все наши данные: номер школы, класс, тема сегодняшнего урока. Внутри буклета есть картинка растения и перечислены все части растений. Вам сейчас необходимо соединить стрелочкой часть растения с рисунком. И пусть этот буклет будет подсказкой для вас.

  7. Рефлексия.

  - Как чувствовали  вы себя на уроке?

  - Все ли вам удалось сделать сегодня на уроке?

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    ЧТО ОБЩЕГО У ТРАВ, КУСТАРНИКОВ И ДЕРЕВЬЕВ
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    стебель
    корень
    лист
    цветок
    плод
    Строение растения
    семена
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

    Корень
    Рост растения начинается с корня. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворённые в ней питательные вещества.
    

  • 

    7 слайд

    Корни укрепляют растения в почве. У старого многолетнего дуба корни уходят в глубь земли на 15 и более метров. У берёзы и ели корни прорастают не так глубоко.
    

  • 

    8 слайд

    Стебель
    Стебель придает растению форму. Он несет на себе листья и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо, у других — стелются по земле, а у третьих — находятся под землей. У молодых растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается и твердеет.
    

  • 

    9 слайд

    Лист
    Листья есть у каждого растения. У всех растений листья разные. Листья помогают корням за­ботиться о растении. Каждый лист — это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок полу­чает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.
    

  • 

    10 слайд

    Цветок
    Цветок — украшение растений. У цветка красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу — опыляют растение. На месте опыленного цветка образуется плод с семенами.
    

  • 

    11 слайд

    Плоды разных растений непохожи между собой, но они всегда образуются на месте цветков. В плодах находятся семена. Плоды защищают семечко от повреждений, замерзания и засыхания.
    Плод
    

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

    Какие части растений вы знаете?
    корень
    стебель
    лист
    цветок
    плод
    

Краткое описание материала