Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики в 7 классе «Определение объема тела»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок физики в 7 классе «Определение объема тела»

Выбранный для просмотра документ Комментарий урока.doc

библиотека
материалов



Урок физики в 7 классе

учителя МБОУ «Козьмодемьянской СОШ»

Меньшиковой Любови Ивановны


Концептуальная цель: Развитие логического и абстрактно – понятийного мышления.


Тема: Определение объёма твёрдого тела.


Стратегическая цель: Развитие умения анализировать, делать выводы, применять знания на практике; развитие творческих способностей учащихся; воспитание коммуникативных качеств личности.


Задачи: Научить детей определять объём твёрдого тела с помощью жидкости разными способами;

развивать умение интерпретировать текст учебника.


Тип урока: Практическая (лабораторная) работа.


По дидактической цели: Проблемный.


Проблемный вопрос: Как определить объём твёрдого тела.

Варианты ответа:

Если тело правильной формы (куб, параллелепипед, цилиндр, шар, пирамида),

то - с помощью математических формул;

если тело неправильной формы, то - с помощью жидкости.


Оптимальный вариант: Объём твёрдого тела любой формы можно определить

с помощью жидкости.




























Комментарий урока

Развитие личностных качеств

Развитие ключевых компетентностей

Учитель просит ответить на вопрос домашнего задания к этому уроку: «Где в жизни применяется определение объёма тела?»

Выслушав ответы, учитель предлагает посмотреть слайды на эту тему.


Связь изучаемого материала с жизнью,

точность речи, коммуникативные качества.

Аудиальный и визуальный каналы восприятия.

Осознаёт, какой информацией по вопросу обладает, а какой – нет.

Учитель задаёт вопрос: «Как определить объём тела правильной формы?» Учащиеся проговаривают формулу для определения объёма параллелепипеда.


Аналитичность мышления

Работает с вопросами на понимание.

Учитель просит вспомнить единицы измерения объёма. Даётся задание на перевод единиц.

Затем задаётся вопрос: «Какими единицами объёма пользуются в жизни?» (стакан, литр, ведро, кубометр).


Аналитичность мышления

Осознаёт, какой информацией по вопросу обладает, а какой – нет.

Задаётся проблемный вопрос: «Как определить объём твёрдого тела неправильной формы?».

При этом предлагается посмотреть слайды о том, как смогла сорока напиться из кувшина с узким горлышком, где было мало воды.

В процессе обсуждения выясняется способ определения объёма твёрдого тела с помощью жидкости.

После чего учащиеся выполняют лабораторную работу в парах с использованием учебника.


Самостоятельность и аналитичность мышления, творческое мышление; коммуникативные качества;

кинетический канал восприятия.

Применяет предложенный учителем способ получить информацию.

Взаимодействует с соседом по парте, договорившись о процессе.

Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.

После выполнения лабораторной работы предлагается рассмотреть другой способ определения объёма твёрдого тела с помощью жидкости. Этот же вопрос даётся в домашнем задании.


Самостоятельность мышления, творческое мышление.

Формулирует детальное представление об ожидаемом продукте, оценивает продукт и процесс деятельности.


Выбранный для просмотра документ Перевод единиц измерения.ppt

библиотека
материалов
1 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Презент.ppt

библиотека
материалов
Цель: Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся, умения...
Определение объёма тела правильной формы.
Единицы объёма
Перевод единиц 1,5 м3 = см3; 1 м3 = мл ; 40 см3 = м3 ; 0,2 л = мл; 1200 мм3 =...
1,5 м3 = 1500000 см3; 1 м3 = 1000000 мл ; 40 см3 = 0,00004 м3 ; 0,2 л = 200...
№опыта	Название тела	Начальный объём жидкости в мензурке V1, см3	Объём жидкос...
Домашнее задание: !. Перевести единицы объёма. 4,5 дм 3 = м3 1,5 м 3 = см3 60...
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Цель: Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся, умения
Описание слайда:

Цель: Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся, умения применять знания на практике. 1. Научить детей определять объём твёрдого тела с помощью жидкости. 2.Развивать умение читать текст и одновременно слушать инструктаж учителя о работе над текстом. 3. Воспитывать коммуникативные качества личности. Задачи:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Определение объёма тела правильной формы.
Описание слайда:

Определение объёма тела правильной формы.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Единицы объёма
Описание слайда:

Единицы объёма

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Перевод единиц 1,5 м3 = см3; 1 м3 = мл ; 40 см3 = м3 ; 0,2 л = мл; 1200 мм3 =
Описание слайда:

Перевод единиц 1,5 м3 = см3; 1 м3 = мл ; 40 см3 = м3 ; 0,2 л = мл; 1200 мм3 = м3 ; 100 мм3 = см3

№ слайда 24 1,5 м3 = 1500000 см3; 1 м3 = 1000000 мл ; 40 см3 = 0,00004 м3 ; 0,2 л = 200
Описание слайда:

1,5 м3 = 1500000 см3; 1 м3 = 1000000 мл ; 40 см3 = 0,00004 м3 ; 0,2 л = 200 мл; 1200 мм3 = 0,0000012 м3 ; 100 мм3 = 0,1 см3 Перевод единиц

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 №опыта	Название тела	Начальный объём жидкости в мензурке V1, см3	Объём жидкос
Описание слайда:

№опыта Название тела Начальный объём жидкости в мензурке V1, см3 Объём жидкости и тела V2, см3 Объём тела V, см3 V = V2 – V1 1 Гирька 2 Цилиндр 3 Пузырёк 4 Гайка

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Домашнее задание: !. Перевести единицы объёма. 4,5 дм 3 = м3 1,5 м 3 = см3 60
Описание слайда:

Домашнее задание: !. Перевести единицы объёма. 4,5 дм 3 = м3 1,5 м 3 = см3 60 л = м3 250 см3 = м3 100 мл = см 3 300 мл = м3 2.Определить объём какого – нибудь овоща. 3. Составить четверостишье о своём способе измерения объёма.

№ слайда 34
Описание слайда:

Краткое описание документа:

    На первом этапе урока учитель задаёт вопрос из домашнего задания о применении в жизни определения объёма тел. Далее даётся задание для перевода единиц объёма после чего ответы даются ответы на слайде. Затем с учащимися выясняется способ определения объёма тела неправильной формы с помощью жидкости. Прежде чем прис тупить к выполнению лабораторной работы выясняется ход работы с использованием учебника.Выполняется лабораторная работа. После этого выясняется другой способ определения объёма тела неправильной формы, применение которого даётся в домашнем задании.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1079
Номер материала 50840033148
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх