• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Цель: Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся, умения применять знания на практике.
    1. Научить детей определять объём твёрдого тела с помощью жидкости.
    2.Развивать умение читать текст и одновременно слушать инструктаж учителя о работе над текстом.
    3. Воспитывать коммуникативные качества личности.
    Задачи:
    

  • 

    2 слайд

    Определение объёма тела
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

    Определение объёма тела правильной формы.
    
    

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

  • 

    21 слайд

    Единицы объёма
    

  • 

    22 слайд

  • 

    23 слайд

    Перевод единиц
    1,5 м3 = см3; 1 м3 = мл ;
    
    40 см3 = м3 ; 0,2 л = мл;
    
    1200 мм3 = м3 ; 100 мм3 = см3
    
    

  • 

    24 слайд

    1,5 м3 = 1500000 см3; 1 м3 = 1000000 мл ;
    
    40 см3 = 0,00004 м3 ; 0,2 л = 200 мл;
    
    1200 мм3 = 0,0000012 м3 ; 100 мм3 = 0,1 см3
    
    Перевод единиц
    

  • 

    25 слайд

    Определение объёма тела
    неправильной формы
    

  • 

    26 слайд

  • 

    27 слайд

  • 

    28 слайд

  • 

    29 слайд

  • 

    30 слайд

  • 

    31 слайд

  • 

    32 слайд

  • 

    33 слайд

    Домашнее задание:
    
    !. Перевести единицы объёма.
    
    4,5 дм 3 = м3 1,5 м 3 = см3
    
    60 л = м3 250 см3 = м3
    
    100 мл = см 3 300 мл = м3
    
    
    2.Определить объём какого – нибудь овоща.
    
    3. Составить четверостишье о своём способе измерения объёма.
    
    

  • 

    34 слайд

•                                                                                                                                                                   

   

   

  Урок  физики в 7 классе

  учителя МБОУ «Козьмодемьянской СОШ»

  Меньшиковой Любови Ивановны

   

  Концептуальная цель: Развитие логического и абстрактно – понятийного                                                          мышления.

   

  Тема:  Определение объёма твёрдого тела.

   

  Стратегическая цель:     Развитие умения анализировать, делать выводы,                                                                                                           применять  знания на практике;                                                                                                                  развитие творческих способностей учащихся;                                                                 воспитание коммуникативных качеств личности.

   

  Задачи:    Научить детей определять объём твёрдого тела с помощью жидкости                                            разными способами;

              развивать умение интерпретировать текст учебника.

   

  Тип урока:    Практическая (лабораторная) работа.

   

  По дидактической цели:  Проблемный.

   

  Проблемный вопрос:  Как определить объём твёрдого тела.

  Варианты ответа:

        Если тело правильной формы (куб, параллелепипед, цилиндр, шар, пирамида),

  то - с помощью математических формул;

        если тело неправильной формы, то - с помощью жидкости.

   

  Оптимальный вариант:  Объём твёрдого тела любой формы можно определить

                                                с помощью жидкости. 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Комментарий урока	Развитие личностных качеств	Развитие ключевых компетентностей
  Учитель просит ответить на вопрос домашнего задания к этому уроку: «Где в жизни применяется определение объёма тела?» Выслушав ответы, учитель предлагает посмотреть слайды на эту тему.	Связь изучаемого материала с жизнью, точность речи, коммуникативные качества. Аудиальный и визуальный каналы восприятия.	Осознаёт, какой информацией по вопросу обладает, а какой – нет.
  Учитель задаёт вопрос: «Как определить объём тела правильной формы?» Учащиеся проговаривают формулу для определения объёма параллелепипеда.	Аналитичность мышления	Работает с вопросами на понимание.
  Учитель просит вспомнить единицы измерения объёма. Даётся задание на перевод единиц. Затем задаётся вопрос: «Какими единицами объёма пользуются в жизни?» (стакан, литр, ведро, кубометр).	Аналитичность мышления	Осознаёт, какой информацией по вопросу обладает, а какой – нет.
  Задаётся проблемный вопрос: «Как определить объём твёрдого тела неправильной формы?». При этом предлагается посмотреть слайды о том, как смогла сорока напиться из кувшина с узким горлышком, где было мало воды. В процессе обсуждения выясняется способ определения объёма твёрдого тела с помощью жидкости. После чего учащиеся выполняют лабораторную работу в парах с использованием учебника.	Самостоятельность и аналитичность мышления, творческое мышление; коммуникативные качества; кинетический канал восприятия.	Применяет предложенный учителем  способ получить информацию. Взаимодействует с соседом по парте, договорившись о процессе. Интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности.
  После выполнения лабораторной работы предлагается рассмотреть другой способ определения объёма твёрдого тела с помощью жидкости. Этот же вопрос даётся в домашнем задании.	Самостоятельность мышления, творческое мышление.	Формулирует детальное представление об ожидаемом продукте, оценивает продукт и процесс деятельности.

                                                                                                                                                                    

   

Краткое описание материала