Урок русского языка для 5 класса «Буквы Е/И в корнях с чередованием»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

1/15

Урок русского языка для 5 класса «Буквы Е/И в корнях с чередованием»

Конспект открытого урока русского языка в 5 классе А

Тема: Буквы И/Е в корнях с чередованием

Тип урока: урок объяснения нового материала

Предполагаемые результаты урока:

· Предметные : приобретение и систематизация знаний о правописании гласных Е/И в корнях с чередованием; развитие навыков правописания слов с чередованием И/Е в корне; уметь отличать орфограмму с чередованием от орфограммы проверяемые безударные гласные.

· Метапредметные:

ü Коммуникативные – осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, организовывать работу в парах;

ü Регулятивные – понимать учебную задачу и планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия;

ü Познавательные – уметь пользоваться справочной литературой;

· Личностные: повысить мотивацию учебной деятельности, научиться наблюдать за природой.

Ход урока

II. Мотивационно-побуждающий этап

Упражнение для наблюдения.

замереть - замираю -мер - - - мир-

наберу – набирал - бер - - - бир -

задерет – задирает - дер - - - дир -

вытереть - вытирать - тер - - - тир -

отпереть - отпирать - пер - - - пир -

Вопросы и задания учителя:

Прочитайте пары слов. Являются ли эти слова однокоренными? Давайте выпишем корни в этих словах. Есть ли отличие в написании? Когда в корне пишется И, а когда Е? От чего это зависит? Как вы думаете, почему некоторые лингвисты называют это правило «орфограмма с девчачьим именем»? Какая морфема командует этим правилом? Попробуйте самостоятельно сформулировать правило.

Расскажите, как применять правило на примере слов в предложении:

Когда старик зап…р дверь на ключ старуха посоветовала ему зап…рать замок на два оборота.

Расскажите, какой знак пропущен в этом предложении, почему он ставится?

III. Теория

Возьмите на заметку!

Суффикс - А – любит командовать не только в словах с сочетанием – ира - , но и в других сочетаниях он тоже требует написания – И- . Откройте учебник и прочитайте правило. Совпадает ли оно с нашей формулировкой? Выпишите корни, о чередование И/Е в которых мы еще не сказали.

- блест - - - блист –а

- стел - - - стил – а

- жег - - - жиг – а

- чет - - - чит –а

Найдите в орфографическом словаре слова «сочетать», « сочетание». Соответствуют ли они правилу? Почему? Запишите слова-исключения в тетрадь.

IV. Тренинг.

Упражнение 1.

Подберите к словам пару по образцу. Обозначьте орфограмму. Одинакового ли вида будут получившиеся глаголы? Образец: замер - замираю.

Вымерли, заберу, придерётся, протёр, запер, зажёг, расстелил, заблестеть.

Проверь соседа! Вымерли – вымираю, заберу – забираю, придерётся – придираюсь, протёр – протираю, запер – запираю, зажёг – зажигаю, расстелил – расстилаю, заблестеть – заблистаю.

Упражнение 2.

Выпишите слова с пропущенными буквами. Вспомните, из каких произведений взяты эти примеры.

1) На девичник соб…раясь,

Вот царица, наряжаясь

Перед зеркальцем своим,

Перемолвилася с ним.

2) Кто-то терем приб…рал

И хозяев поджидал.

3) Фарлаф с боязнию глядит;

В тумане ведьма исчезает,

В нём сердце зам…рло, дрожит.

4) Как наешься ты своей полбы^*,

Соб…ри-ка ты с чертей оброк полный.

Кто и что объединяет эти произведения?

Все эти произведения объединены автором – А.С. Пушкиным, и все это сказки ( «Руслан и Людмила» - сказочная поэма)

Может ли кто-то точно объяснить значение слова «полба»? Каким словарем мы должны воспользоваться для того, чтобы узнать не написание слова, а его значение? Один человек, пользуясь толковым словарем в интернете, находит значение слова «полба» и зачитывает его классу.

Упражнение 3.

Сравните слова, объяснив орфограммы и вставив буквы, найдите лишнее слово. Объясните, как вы рассуждали.

Раст…реть, подп…рать, п…ровать, бл…стает.

V. Контроль.

Упражнение 4.

Придумайте небольшой текст, используя следующие слова: забл…стели, расст…лалась, зам…рает, выб…раю, соб…рём, заж…гаются. Как вы думаете, какая тема лучше всего объединит предложения с такими словами? Прочитайте свои рассказы. Какое правило вам пришлось применить, чтобы написать слова с орфограммой?

VI. Рефлексия.

Получилось ли у вас выполнить все задачи, поставленные на уроке?

VII. Домашнее задание.

Напиши сочинение – описание объемом 90-150 слов на тему «Красота родного края», используя до 10 слов с изученной орфограммой. Обозначь условия выбора орфограммы.

Урок русского языка для 5 класса «Буквы Е/И в корнях с чередованием»

Русский язык

5 класс

Конспекты

ZIP

31.03.2014

4047

Русский язык

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Аверьянова Татьяна Владимировна

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 5249
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

5249
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аверьянова Татьяна Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.