1600663
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка для 5 класса «Буквы Е/И в корнях с чередованием»

Урок русского языка для 5 класса «Буквы Е/И в корнях с чередованием»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Буквы И.ppt

библиотека
материалов
Буквы И/Е в корнях с чередованием
Давайте определим тему урока замереть - замираю наберу – набирал задерет – за...
-мер - - - мир- - бер - - - бир- - дер - - - дир- - тер - - - тир – - пер - -...
Когда старик зап…р дверь на ключ старуха посоветовала ему зап…рать замок на д...
- блест - - - блист –а - стел - - - стил – а - жег - - - жиг – а - чет - - -...
Упражнение 1. Подберите к словам пару по образцу. Обозначьте орфограмму. Один...
Проверь соседа! Вымерли – вымираю, заберу – забираю, придерётся – придираюсь,...
Упражнение 2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Вспомните, из каких прои...
Кто-то терем приб…рал И хозяев поджидал.
Фарлаф с боязнию глядит; В тумане ведьма исчезает, В нём сердце зам…рло, дрож...
Как наешься ты своей полбы*, Соб…ри - ка ты с чертей оброк полный.
Кто и что объединяет эти произведения?
Упражнение 3. Сравните слова, объяснив орфограммы и вставив буквы, найдите ли...
Упражнение 4. Придумайте небольшой текст, используя следующие слова: забл…сте...
Домашнее задание Напиши сочинение – описание объемом 90-150 слов на тему «Кра...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Буквы И/Е в корнях с чередованием
Описание слайда:

Буквы И/Е в корнях с чередованием

2 слайд Давайте определим тему урока замереть - замираю наберу – набирал задерет – за
Описание слайда:

Давайте определим тему урока замереть - замираю наберу – набирал задерет – задирает вытереть - вытирать отпереть - отпирать

3 слайд -мер - - - мир- - бер - - - бир- - дер - - - дир- - тер - - - тир – - пер - -
Описание слайда:

-мер - - - мир- - бер - - - бир- - дер - - - дир- - тер - - - тир – - пер - - - пир -

4 слайд Когда старик зап…р дверь на ключ старуха посоветовала ему зап…рать замок на д
Описание слайда:

Когда старик зап…р дверь на ключ старуха посоветовала ему зап…рать замок на два оборота. Проверь себя! Запер – запирать Когда старик зап…р дверь на ключ , старуха посоветовала ему зап…рать замок на два оборота.

5 слайд - блест - - - блист –а - стел - - - стил – а - жег - - - жиг – а - чет - - -
Описание слайда:

- блест - - - блист –а - стел - - - стил – а - жег - - - жиг – а - чет - - - чит –а

6 слайд Упражнение 1. Подберите к словам пару по образцу. Обозначьте орфограмму. Один
Описание слайда:

Упражнение 1. Подберите к словам пару по образцу. Обозначьте орфограмму. Одинакового ли вида будут получившиеся глаголы? Образец: замер - замираю. Вым_рли, заб_ру, прид_рётся, прот_р, зап_р, заж_г, расст_лил, забл_стеть.

7 слайд Проверь соседа! Вымерли – вымираю, заберу – забираю, придерётся – придираюсь,
Описание слайда:

Проверь соседа! Вымерли – вымираю, заберу – забираю, придерётся – придираюсь, протёр – протираю, запер – запираю, зажёг – зажигаю, расстелил – расстилаю, заблестеть – заблистаю.

8 слайд Упражнение 2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Вспомните, из каких прои
Описание слайда:

Упражнение 2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Вспомните, из каких произведений взяты эти примеры. На девичник соб…раясь, Вот царица, наряжаясь Перед зеркальцем своим, Перемолвилася с ним.

9 слайд Кто-то терем приб…рал И хозяев поджидал.
Описание слайда:

Кто-то терем приб…рал И хозяев поджидал.

10 слайд Фарлаф с боязнию глядит; В тумане ведьма исчезает, В нём сердце зам…рло, дрож
Описание слайда:

Фарлаф с боязнию глядит; В тумане ведьма исчезает, В нём сердце зам…рло, дрожит.

11 слайд Как наешься ты своей полбы*, Соб…ри - ка ты с чертей оброк полный.
Описание слайда:

Как наешься ты своей полбы*, Соб…ри - ка ты с чертей оброк полный.

12 слайд Кто и что объединяет эти произведения?
Описание слайда:

Кто и что объединяет эти произведения?

13 слайд Упражнение 3. Сравните слова, объяснив орфограммы и вставив буквы, найдите ли
Описание слайда:

Упражнение 3. Сравните слова, объяснив орфограммы и вставив буквы, найдите лишнее слово. Объясните, как вы рассуждали. Раст…реть подп…рать п…ровать бл…стает Проверь себя! Растереть(нет А), подпирать(А), пировать (пир), блистает (А)

14 слайд Упражнение 4. Придумайте небольшой текст, используя следующие слова: забл…сте
Описание слайда:

Упражнение 4. Придумайте небольшой текст, используя следующие слова: забл…стели, расст…лалась, зам…рает, выб…раю, соб…рём, заж…гаются. Как вы думаете, какая тема лучше всего объединит предложения с такими словами? Прочитайте свои рассказы. Какое правило вам пришлось применить, чтобы написать слова с орфограммой?

15 слайд Домашнее задание Напиши сочинение – описание объемом 90-150 слов на тему «Кра
Описание слайда:

Домашнее задание Напиши сочинение – описание объемом 90-150 слов на тему «Красота родного края», используя до 10 слов с изученной орфограммой. Обозначь условия выбора орфограммы.

Выбранный для просмотра документ Конспект открытого урока русского языка в 5 классе А.doc

библиотека
материалов

Конспект открытого урока русского языка в 5 классе А

Тема: Буквы И/Е в корнях с чередованием

Тип урока: урок объяснения нового материала

Предполагаемые результаты урока:

  • Предметные : приобретение и систематизация знаний о правописании гласных Е/И в корнях с чередованием; развитие навыков правописания слов с чередованием И/Е в корне; уметь отличать орфограмму с чередованием от орфограммы проверяемые безударные гласные.

  • Метапредметные:

  • Коммуникативные – осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, организовывать работу в парах;

  • Регулятивные – понимать учебную задачу и планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия;

  • Познавательные – уметь пользоваться справочной литературой;

  • Личностные: повысить мотивацию учебной деятельности, научиться наблюдать за природой.



Ход урока

II. Мотивационно-побуждающий этап

Упражнение для наблюдения.

замереть - замираю -мер - - - мир-

наберу – набирал - бер - - - бир -

задерет – задирает - дер - - - дир -

вытереть - вытирать - тер - - - тир -

отпереть - отпирать - пер - - - пир -


Вопросы и задания учителя:

Прочитайте пары слов. Являются ли эти слова однокоренными? Давайте выпишем корни в этих словах. Есть ли отличие в написании? Когда в корне пишется И, а когда Е? От чего это зависит? Как вы думаете, почему некоторые лингвисты называют это правило «орфограмма с девчачьим именем»? Какая морфема командует этим правилом? Попробуйте самостоятельно сформулировать правило.

Расскажите, как применять правило на примере слов в предложении:

Когда старик зап…р дверь на ключ старуха посоветовала ему зап…рать замок на два оборота.

Расскажите, какой знак пропущен в этом предложении, почему он ставится?





III. Теория

Возьмите на заметку!

Суффикс - А – любит командовать не только в словах с сочетанием – ира - , но и в других сочетаниях он тоже требует написания – И- . Откройте учебник и прочитайте правило. Совпадает ли оно с нашей формулировкой? Выпишите корни, о чередование И/Е в которых мы еще не сказали.

- блест - - - блист –а

- стел - - - стил – а

- жег - - - жиг – а

- чет - - - чит –а


Найдите в орфографическом словаре слова «сочетать», « сочетание». Соответствуют ли они правилу? Почему? Запишите слова-исключения в тетрадь.

IV. Тренинг.

Упражнение 1.

Подберите к словам пару по образцу. Обозначьте орфограмму. Одинакового ли вида будут получившиеся глаголы? Образец: замер - замираю.

Вымерли, заберу, придерётся, протёр, запер, зажёг, расстелил, заблестеть.

Проверь соседа! Вымерли – вымираю, заберу – забираю, придерётся – придираюсь, протёр – протираю, запер – запираю, зажёг – зажигаю, расстелил – расстилаю, заблестеть – заблистаю.



Упражнение 2.

Выпишите слова с пропущенными буквами. Вспомните, из каких произведений взяты эти примеры.

  1. На девичник соб…раясь,

Вот царица, наряжаясь

Перед зеркальцем своим,

Перемолвилася с ним.

  1. Кто-то терем приб…рал

И хозяев поджидал.

  1. Фарлаф с боязнию глядит;

В тумане ведьма исчезает,

В нём сердце зам…рло, дрожит.

  1. Как наешься ты своей полбы*,

Соб…ри-ка ты с чертей оброк полный.


Кто и что объединяет эти произведения?

Все эти произведения объединены автором – А.С. Пушкиным, и все это сказки ( «Руслан и Людмила» - сказочная поэма)

Может ли кто-то точно объяснить значение слова «полба»? Каким словарем мы должны воспользоваться для того, чтобы узнать не написание слова, а его значение? Один человек, пользуясь толковым словарем в интернете, находит значение слова «полба» и зачитывает его классу.


Упражнение 3.

Сравните слова, объяснив орфограммы и вставив буквы, найдите лишнее слово. Объясните, как вы рассуждали.

Раст…реть, подп…рать, п…ровать, бл…стает.

V. Контроль.

Упражнение 4.

Придумайте небольшой текст, используя следующие слова: забл…стели, расст…лалась, зам…рает, выб…раю, соб…рём, заж…гаются. Как вы думаете, какая тема лучше всего объединит предложения с такими словами? Прочитайте свои рассказы. Какое правило вам пришлось применить, чтобы написать слова с орфограммой?

VI. Рефлексия.

Получилось ли у вас выполнить все задачи, поставленные на уроке?

VII. Домашнее задание.

Напиши сочинение – описание объемом 90-150 слов на тему «Красота родного края», используя до 10 слов с изученной орфограммой. Обозначь условия выбора орфограммы.







Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
 Урок русского языка для 5 класса по типу является уроком объяснения нового материала. В соответствии с требованиями ФГОС на уроке предусматриваются метапредметные, предметные и личностные результаты. Материалы урока подобраны с расчетом, что учащиеся в ходе урока используют знания по литературе, природоведению, географии, продемонстрируют  навыки  владения ИКТ (программами Word и PowerPoint). Используются разные формы работы (индивидуальная, парная, групповая), одно из заданий на закрепление выполняется в  виде мини-проекта. У конспекту урока прилагается презентация.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.