Краткое описание материала
Не только развивать, но и учить развиваться -
вот смысл новых целевых требований.
Первый вдох, первый шаг, первое слово, первый раз в первый класс…
С первых минут жизни человек попадает в большой и удивительный мир, в котором
ему предстоит разобраться, что-то познать и достичь. А это невозможно без
социализации и культурного обогащения человека. Конечно, в первую очередь, этот
процесс зависит от семьи. Но и школа – один из главных помощников на пути
становления и формирования полноценной личности, яркой и самобытной.
Совершенно очевидно, что будущее России закладывается в современной школе. А
современная школа должна быть ориентирована на обеспечение самоопределения и
самореализации личности.
Качество современного образования определяется тем, насколько у выпускников
развиты социально значимые компетенции, то есть способности, качества,
определяющие его как гражданина и участника социальной жизни, тем, насколько он
может и готов жить среди людей, свободно, активно и полноценно реализуя себя и
не нарушая при этом интересы других. Самая большая ценность у каждого из нас –
это жизнь, и мы все хотим ее прожить интересно, полезно, счастливо. В наше
сложное время общество испытывает острую необходимость в таких гуманных
ценностях, как доброта, уважение к человеку, патриотизм. Пришедшие им на смену
гнев, раздраженность, ненависть, обращенные к окружающим, как бумеранг,
возвращаются к нам обратно. Как помочь подрастающему поколению признать
самоценность каждого человека, выстроить собственную шкалу ценностей?
Развитие современной школы должно идти в направлении от авторской педагогики к
гуманистической, когда центром всех учебно-воспитательных воздействий
постепенно становится сам ученик, и вся организация учебно-воспитательного
процесса в школе должна быть подчинена цели его всестороннего развития. В
прогрессивно развивающейся школе особое внимание должно уделяться воспитанию
школьников, так как интеллект-это «специфическая форма организации
индивидуального ментального (умственного) опыта».
Дети различаются по своим интеллектуальным возможностям, и каждый ребёнок
объективно нуждается в создании условий, содействующих его интеллектуальному
росту за счёт максимального обогащения его личного опыта. В этом суть проблемы
интеллектуального воспитания учащихся.
Ориентация на решение этой проблемы требует нового взгляда на основные
компоненты школьного образования: его назначения, содержания, выбора форм и
методов обучения. Так целью процесса обучения в современной школе должно стать
не простое усвоение основных понятий математики, физики, географии и т.д., а
расширение и обогащение интеллектуальных ресурсов ребёнка средствами
математики, географии и развитие его творческого потенциала; кардинально
меняется роль учителя, которая заключается в проектировании хода
индивидуального интеллектуального развития каждого конкретного ученика.
Поэтому на первый план в прогрессивно развивающейся школе выходят такие виды
деятельности, как развитие индивидуальных стратегий обучения,
учебно-педагогическая диагностика и педагогический мониторинг, индивидуальное
консультирование, сотрудничество.
Акцент с обучающей деятельности преподавателя должен переноситься на
познавательную деятельность школьника, что требует внедрения в учебном процессе
технологий, способствующих не только повышению качества знаний, но и в особой
мере активизации познавательной деятельности ученика. В связи с этим требуют
дальнейшего внедрения технологии, построенные на имитационно-игровой ситуации,
проблемно-задачном подходе, учебном диалоге. Особое внимание следует уделять
самостоятельной учебно-воспитательной работе школьников. Ещё К.Д.Ушинский
говорил: «Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не
превратить эту работу в забаву - одна из труднейших задач дидактики».
Мы уже ощутили серию смелых, достаточно удачных и не совсем удачных
экспериментов и новаторских идей применительно к системе обучения детей и
молодёжи. Во всех этих преобразованиях важно не потерять главный стержень,
составляющий основу и методологию нашей российской педагогики и образования,
которые заслуженно завоевали всеобщее признание и авторитет за пределами нашего
государства.
Качество образования - это новое качество жизни, которое предстоит создать
новым поколениям. Ведь как говорил В.Г.Белинский: «Дети - гости настоящего и
хозяева будущего».
И от того, каким будет образование в современной школе, зависит, будут ли наши
дети жить в перспективной стране.
