Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация урока русского языка в 5 классе по теме: «Имя прилагательное как часть речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация урока русского языка в 5 классе по теме: «Имя прилагательное как часть речи»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Имя прилагательное как часть речи»

Цели урока:

  1. образовательная: повторить изученное об имени прилагательном как части речи;

  2. развивающая: развивать мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознания имён прилагательных в тексте;

  3. воспитательная: привить любовь к языку через выразительные возможности прилагательных, использовать прилагательные в устной и письменной речи.


Ход урока

-Здравствуйте, ребята! Чтобы лучше нам настроиться на урок, я прочитаю вам такое стихотворение:

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!


  1. Введение в тему.

Однажды в магазине произошел такой случай:

Мама, покупая материал Кате на платье, обратилась к продавцу: «Мне вон ту ткань, пожалуйста»

- Понял продавец маму? Почему? (Нет, т.к. не названы признаки понравившейся ткани)

- А как бы вы задали вопрос продавцу? …

- Действительно, продавец задал вопрос: «Какую?»

- Красную, в белую полосочку, - пояснила покупательница.

-Итак, чтобы узнать предмет, точно его охарактеризовать, потребуются слова какой части речи? (прилагательные)


2. Формулирование темы и цели урока

- Значит какая тема нашего урока? ( Имя прилагательное)

- А что вы уже знаете об имени прилагательном?

- С чего нам нужно начать изучение данной темы? (1. Общее значение, 2. Морфологические признаки, 3. Синтаксическая роль)

- Это и будут этапы нашего урока. Только в каком порядке мы будем по ним работать?

По опорным фразам сформулируйте цель урока.

Опорные фразы:


  1. Повторить изученное об… ( имени прилагательном)

2. Учиться .…… ..….. речи ( использовать прилагательные в устной и письменной речи)

- Откройте тетради и подпишите число, классная работа.

- А какую тему мы запишем в тетради?


3.Актуализация знаний учащихся

Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик по имени Митрофан демонстрирует свои знания об имени прилагательном. Этот отрывок я взяла из комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль». Это произведение было написано в 18 веке, поэтому вы не удивляйтесь, что произношение некоторых слов отличается от современного языка. А вот и наши герои. (СЛАЙД 4)

(разыграть- прочитать по ролям) карточка № 1

Правдин (учитель). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. …Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту.

Вон у чулана шеста неделя стоит не навешена;

так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак

прилагательное, потому что оно прилагается

к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.


- Правильно ли ответил Митрофан, что такое имя прилагательное? (Нет)

- Чего не знает Митрофан? Помогите ему. (не знает что обозначает и на какие вопросы отвечает)

- Если вы внимательно слушали сценку из комедии Фонвизина «Недоросль», то в нелепом ответе Митрофана уловили долю истины. Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному. (прилагается, приложена) Правильно, молодцы!

- К словам какой части речи прилагается прилагательное?

- Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)

- На какие вопросы отвечает прилагательное?


Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой».


4.Работа по теме урока.

Тренировочные упражнения

Упражнение 1

Отгадайте, о каком животном идёт речь в тексте Г. Скребицкого?

(карточка № 2) – читаю я


Как он был хорош на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки. (о лосе)


- Какие слова помогли вам узнать лося, хотя в тексте ни разу о нём не упомянуто? (длинная горбоносая морда, тяжёлый, грузный, ноги высокие, стройные, тёмно-бурый).

- Возникло у кого-нибудь предположение, что это олень?

Олень – красивое, стройное животное, с высокими ветвистыми рогами.

Лось – огромное животное, с широкими, развесистыми рогами.


- Сделаем вывод: для чего же служат прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую оценку)

(Показать картинки)- (СЛАЙД 5)


(карточка № 3)

- Выпишите из текста только прилагательные, которые характеризуют лося:

  • По цвету: тёмно-бурый, белые

  • Форме: горбоносая морда, стройные, вывороченные

  • Размеру, росту: длинная, огромная, высокие

  • Весу: тяжёлый, грузный

  • Авторской оценке (отношение автора): своеобразный, хорош.

- Теперь поменяйтесь тетрадью с соседом и сверьтесь со слайдом. (СЛАЙД 6)

Поставьте оценку однокласснику: все верно – 5

  1. 2 ошибки -4

3 и более - 3


Не случайно прилагательные говорят о себе так:

С существительными подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

5. Работа в группах.

1 группа

Карточка №1

Вспомните названия сказок, других художественных произведений, в которых встречаются имена прилагательные. Что они обозначают? На какой вопрос отвечают? Какова роль имён прилагательных в речи?

2 группа

Карточка №2

Выпишите словосочетания с именами прилагательными. Как изменяются имена прилагательные? Как определить род, число, падеж имени прилагательного? Всегда ли можно определить род имени прилагательного?

1.По зеркальной воде, по кудрям лозняка от зари алый свет разливается. (И.Никитин). 2.Это были крестьянские ребятишки из соседней деревни.(И.Тургенев)3. Здесь всё ещё стояло густое, роскошное лето.( В.Катаев)

3 группа

Карточка №3

Определите, каким членом предложения может быть имя прилагательное?

Медведь был велик, тощ, стар, космат. Неопрятная шерсть бурыми клочьями торчала на его впалых боках.(Б.Полевой)

Имя прилагательное

Что обозначает?

Признак предмета

На какой вопрос отвечает?

Какой? Чей? Каков?

День (какой?) морозный, шарф (чей?) мамин,

Воздух (каков?) свеж, прозрачен, чист.


Как изменяется?

Изменяется по падежам и числам, в единственном числе – по родам.

Синтаксическая роль в предложении

В предложении может быть определением и сказуемым.

6.Творческое задание.

Сейчас вы будете одновременно и сценаристами, и художниками, и светотехниками. Прочитайте текст, укажите определения в тексте. Впишите в предложения подходящие, на ваш взгляд, прилагательные; подчеркните их как члены предложения.

Тихо зимой в лесу. Деревья покрыты......... кружевами, они как будто спят. ......вершины елей украшены гирляндами шишек.

А вот на поляне красуются............ ёлочки. Их совсем занесло.

Вьюга посеребрила................ причёску............. сосен.

На................. полянах видны следы животных: лисицы, зайца-беляка.



Слова для справок: снежными, высокие, крохотные, пышную, стройных, лесных

7. Работа по учебнику.

Упр. 321.

-Какое настроение у вас останется после нашего сегодняшнего урока?

8. Рефлексия.

На уроке я работал …

Своей работой на уроке я …

Урок для меня показался …

За урок я …

Материал урока мне был …

Из одноклассников на уроке хорошо работали …

- А я бы хотела тоже отметить работу некоторых ребят…

9. Д/з:

1) Составить памятку по имени прилагательному в тетрадь-справочник.

2) Вспомнить и записать 4-5 пословиц с именами прилагательными. Определить их синтаксическую функцию в предложении.

3) Упр. 322.

На этом наш урок подошел к концу. Я думаю, что на уроке вам не было скучно, вы все вспомнили, что такое имя прилагательное и готовы к новым открытиям.

Спасибо всем за урок. До свидания.

































hello_html_74384988.gif







Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,

А вода по асфальту рекой.

И не ясно прохожим в этот день непогожий,

Почему я веселый такой?





Осенью в дождливый, серый день

Проскакал по городу олень,

Он летел по гулкой мостовой,

Рыжим лесом, пущенной стрелой.




Карточка № 1


Правдин (учитель). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. …Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту.

Вон у чулана шеста неделя стоит не навешена;

так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак

прилагательное, потому что оно прилагается

к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Карточка № 2


Как он был хорош на белом фоне березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки.

Карточка №3


- Выпишите из текста только прилагательные, которые характеризуют лося:

  • По цвету:


  • Форме:


  • Размеру, росту:


  • Весу:


  • Авторской оценке (отношение автора):


Карточка № 4


Пришла … зима. Одела деревья серебром, завалила … сугробами, леса покрыла … узорами. Махнула гостья … крылом и посыпались на землю … снежинки.










































Краткое описание документа:

В данном архиве представлены конспект урока русского языка в 5 классе по учебнику Л.М.Рыбченковой и презентация к уроку. На уроке использовался фрагемент из комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль», что во многом способствует развитию познавательной активности обучающихся. В ходе урока применялись различные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Использовались различные современные образовательные технологии: технология встречных усилий, технология проблемного диалога, технология развития критического мышления. Задания, используемые на уроке , во многом способствуют развитию творческих способностей обучающихся.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1631
Номер материала 50968033151
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх