Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по теме «Использование разнообразных форм контроля за учебными достижениями учащихся по математике»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация по теме «Использование разнообразных форм контроля за учебными достижениями учащихся по математике»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Использование разнообразных форм контроля за учебными достижениями учащихся п...
Актуальноcть темы 		Овладение методикой проверки знаний и их оценивания являе...
Цели и задачи 		Целью данной работы является систематизирование накопленных с...
Цели контроля. 		Основная цель контроля знаний и умений состоит в выявлении д...
Функции контроля •	Контролирующую - выявление состояния знаний и умений учащи...
Принципы контроля. 		Контроль должен быть: целенаправленным; объективным ; вс...
Типы контроля Внешний -осуществляется учителем над деятельностью ученика Взаи...
Методы контроля устная проверка; письменно-графические работы; практические р...
Формы контроля Индивидуальная Групповая Фронтальная Взаимный контроль Самокон...
Средства осуществления контроля Устный опрос учащихся Проверка учителем тетра...
Практическая реализация контроля знаний учащихся через двенадцатибальную сист...
Новая система оценивания позволяет стимулировать творчество школьника 3) Особ...
Шестиуровневая таксономия оценивания Таксоно-мический уровень	Баллы	Классифик...
Практические рекомендации Ключевые слова для формирования вопросов по шести т...
Практические рекомендации Вопросы соответствующие уровням учебных достижений...
Выводы Систематический контроль и оценивание знаний и умений учащихся – одно...
Литература 1.Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки. – М: Знание, 1980. 2...
17 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование разнообразных форм контроля за учебными достижениями учащихся п
Описание слайда:

Использование разнообразных форм контроля за учебными достижениями учащихся по математике Презентация работы слушателя курсов повышения квалификации учителей математики ВОЛОКИТИНА Виктора Николаевича, учителя Янтарненской общеобразовательной школы I-III ступеней Красногвардейского района АР Крым

№ слайда 2 Актуальноcть темы 		Овладение методикой проверки знаний и их оценивания являе
Описание слайда:

Актуальноcть темы Овладение методикой проверки знаний и их оценивания является одним из важнейших задач учителя, которая стала особенно актуальной в последние годы в связи с введением 12-бальной системы оценивания, появлением различных образовательных заведений и интеграционными процессами в Европе.

№ слайда 3 Цели и задачи 		Целью данной работы является систематизирование накопленных с
Описание слайда:

Цели и задачи Целью данной работы является систематизирование накопленных сведений по проблеме контроля и оценивания знаний учащихся.

№ слайда 4 Цели контроля. 		Основная цель контроля знаний и умений состоит в выявлении д
Описание слайда:

Цели контроля. Основная цель контроля знаний и умений состоит в выявлении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность.

№ слайда 5 Функции контроля •	Контролирующую - выявление состояния знаний и умений учащи
Описание слайда:

Функции контроля • Контролирующую - выявление состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития • Обучающую (образовательную) - совершенствовании знаний и умений, их систематизации. • Диагностическую – получении информации об ошибках, недочетах и пробелах в знаниях и умениях • Прогностическую - получение опережающей информации об учебно-воспитательном процессе. • Развивающую - развиваются речь, память, внимание, воображение, воля и мышление школьников. • Ориентирующую- получение информации о глубине изучения учебного материала. • Воспитывающую - воспитание у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, аккуратности, честности.

№ слайда 6 Принципы контроля. 		Контроль должен быть: целенаправленным; объективным ; вс
Описание слайда:

Принципы контроля. Контроль должен быть: целенаправленным; объективным ; всесторонним; регулярным; индивидуальным.

№ слайда 7 Типы контроля Внешний -осуществляется учителем над деятельностью ученика Взаи
Описание слайда:

Типы контроля Внешний -осуществляется учителем над деятельностью ученика Взаимный -осуществляется учеником над деятельностью товарища Самоконтроль -осуществляется учеником над собственной деятельностью

№ слайда 8 Методы контроля устная проверка; письменно-графические работы; практические р
Описание слайда:

Методы контроля устная проверка; письменно-графические работы; практические работы.

№ слайда 9 Формы контроля Индивидуальная Групповая Фронтальная Взаимный контроль Самокон
Описание слайда:

Формы контроля Индивидуальная Групповая Фронтальная Взаимный контроль Самоконтроль

№ слайда 10 Средства осуществления контроля Устный опрос учащихся Проверка учителем тетра
Описание слайда:

Средства осуществления контроля Устный опрос учащихся Проверка учителем тетрадей с домашним заданием Математический диктант Самостоятельная и контрольная работы Тесты Учебные портфолио.

№ слайда 11 Практическая реализация контроля знаний учащихся через двенадцатибальную сист
Описание слайда:

Практическая реализация контроля знаний учащихся через двенадцатибальную систему оценивания

№ слайда 12 Новая система оценивания позволяет стимулировать творчество школьника 3) Особ
Описание слайда:

Новая система оценивания позволяет стимулировать творчество школьника 3) Особенности осуществления самоконтроля; высокий уровень (высокий уровень самост., умение самост. находить ошибки и неточности и исправлять их); средний уровень (самост. снижена, часто необходимо подталкивание со стороны взрослых, ошибки находит после подсказок учителя); низкий уровень (отсутствие умения решать учебную задачу без помощи взрослого); 4) Характер учебных задач, которые выполняются школьником по критериям: • творческие ; • полутворческие ; • нетворческие ; 5) сложность задач, которые выполняются по категориям: • сложные ; • средние ; • простые . Позволяет оценивать: 1) учебно-познавательную активность школьника по таким уровням: высокий-"инициативный уровень" старательность-"исполнительный уровень"; пассивность - "пассивный уровень"; 2) особенности проявления умственной деятельности по критериям: высокий уровень нестандартного мышления ; средний уровень мышления ; низкий уровень мышления ;

№ слайда 13 Шестиуровневая таксономия оценивания Таксоно-мический уровень	Баллы	Классифик
Описание слайда:

Шестиуровневая таксономия оценивания Таксоно-мический уровень Баллы Классификация 1 10-12 Оценивание (умение определять ценность и и возможность способов для достижения поставленной цели) 2 Синтез (умение создавать целое из составляющих элементов) 3 Анализ (умение расчленять на составляющие элеметы) 4 7-9 Применение (умение использовать в новых условиях) 5 4-6 Понимание 6 1-3 Знание (запоминание предыдущего материала)

№ слайда 14 Практические рекомендации Ключевые слова для формирования вопросов по шести т
Описание слайда:

Практические рекомендации Ключевые слова для формирования вопросов по шести таксономическим уровням Таксономический уровень Баллы Примеры инфинитивов Знание (запоминание предварительно изученного материала) 1-3 определить, усвоить, идентифицировать, вспомнить, узнать, назвать, пересчитать Понимание (понимание смысла изученного материала) 4-6 выложить, дополнить, трансформировать, прочитать, пересказать собственными словами, перегруппировать, объяснить, проиллюстрировать примерами, подготовить, представить, перефразировать, утвердить изобразить, продемонстрировать Применение (умение использовать изученный материал в новых ситуациях) 7-9 применить, обобщить, соотнести, выбрать, развить, организовать, использовать, применить, перенести, реструктурувати, классифицировать Анализ (умение расчленить целое на составные элементы) 10-12 сравнить, проследить, классифицировать, отделить, отнести к категории, рассчитать, проанализировать, противопоставить Синтез (умение создать целое из частей) создать, составить, видоизменить, задокументировать, предложить, спланировать, изготовить, разработать, видоизменить, уточнить, соединить, организовать, синтезировать, модифицировать Оценка (умение определить ценность и пригодность определенных средств для достижения определенной цели) выдвинуть гипотезу, доказать, подтвердить, оценить, принять решение, обобщить

№ слайда 15 Практические рекомендации Вопросы соответствующие уровням учебных достижений
Описание слайда:

Практические рекомендации Вопросы соответствующие уровням учебных достижений № п/п Ключевые слова для составления вопросов Количе-ство баллов 1 Назовите..., в каком году..., где проходило..., напишите формулу..., пересчитайте..., расскажите правило 1-3 2 Закончит фразу, чему..., преобразуйте выражение..., установите взаимосвязь между объектом и его свойствами, расскажите своими словами...   4-6 3 Какая структура..., классифицируйте..., что есть следствием..., сравните..., проанализируйте причины..., найдите решения..., предложите алгоритм..., найдите альтернативу..., составьте из элементов..., как можно объяснить...   7-9 4 Оцените логику..., опишите преимущества..., выделите критерии..., что вы думаете про..., оцените, составьте алгоритм описания примера (охарактеризуйте), составьте алгоритм описания …, опишите способы измерения…, составьте алгоритм проведения эксперимента и укажите необходимые материалы и приборы для его проведения, составьте алгоритм ведения наблюдение за объектом и предложите критерии оценивания и формы фиксации наблюдений… 10-12

№ слайда 16 Выводы Систематический контроль и оценивание знаний и умений учащихся – одно
Описание слайда:

Выводы Систематический контроль и оценивание знаний и умений учащихся – одно из основных условий повышения качества обучения. Умелое владение учителем различными формами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика. Контроль для учащихся должен быть обучающим. Контроль должен раскрывать индивидуальные особенности детей. Контроль повышает уровень подготовки к уроку, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся.  

№ слайда 17 Литература 1.Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки. – М: Знание, 1980. 2
Описание слайда:

Литература 1.Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки. – М: Знание, 1980. 2.Баймуханов Б. Б. Тематический контроль и учет знаний // Математика в школе, 1989 №5. 3.Борода Л.Я. Некоторые формы контроля на уроке // Математика в школе, 1988 №4. 4.Вахламова А. П., Рабунский Е. С. О систематической взаимопроверке знаний учащихся на уроках // Математика в школе, 1979 №1. 5.Гужва А. Методологія критеріїв оцінювання./ Освіта України.-2000.-№44-45-С.11 6. Думанская Г.О. Применение компьютерных технологий в учебном процессе // Математика в школах Украины, 2009, №4 7. Калинина М.И. К вопросу о контроле и оценке знаний учащихся/ сб. статей “Организация контроля знаний учащихся в обучении математики”, сост. Борчугова З. Г., Батий Ю. Ю. – М: Просвещение, 1980. 8. Колобова Е. В. Использование зачетной системы для контроля и оценки знаний учащихся // Математика в школе , 1991 №3. 9. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. Скаткина М.Н., Краевского М.Н. – М: Педагогика, 1978. 10. Манвелов С. Г. Конструирование современного урока математики. - М.: Просвещение, 2002. 11. О совершенствовании методов обучения математики / Сб. статей сост. Крамор В. С. – М: Просвещение, 1978. 12. Скобелев Г. Н. Контроль на уроках математики – Минск: Народна освіта, 1986. 13. Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки – М: Педагогика, 1976. 14. С. Дж. Пейп, доктор философии, США, М. Чошанов, доктор педагогических наук, Россия.Учебные портфолио - новая форма контроля и оценки достижений учащихся / Серия «Компетентностно - ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Вып.2. – Самара,изд-во Профи, 2002.-92с.

Краткое описание документа:

Презентация с курсов повышения квалификации учителей математики. Целью данной работы является систематизирование накопленных сведений по проблеме контроля и оценивания знаний учащихся. Рассматриваются функции и формы контроля, практическая реализация контроля знаний учащихся через двенадцати бальную систему оценивания. Даются практические рекомендации. Рассматривается шестиуровневая таксономия оценивания, практические рекомендации для формирования вопросов по шести таксономическим уровням.

Общая информация

Номер материала: 5099020954

Похожие материалы