Тема : Восстановление деформированного текста.

Методы  и формы обучения: объяснительно – иллюстративный, индивидуальная, фронтальная,  работа в паре.

Цели деятельности учителя:  продолжить работу над предложением;  учить правильно строить предложения, связывать их  между собой по смыслу;  научить различать текст  от  предложения;  развивать речь, мышление, память;  прививать интерес к предмету.

Тип урока. Урок применения предметных умений.

Целевое назначение: Применение предметных ЗУНов  в условиях решения учебных задач повышенной сложности.

Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками и коллективом класса.

 Планируемые результаты:

Предметные:  составляют текст из набора предложений; определяют существенные признаки текста.

Личностные:  проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, имеют представление о причинах успеха в учебе, сохраняют  интерес к учебному материалу, проявляют знание основных моральных норм поведения.

Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме.

коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнёра высказывания.

регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, оценивают совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

        Оборудование: экран, проектор, электронная презентация, карточки.

Ход урока

I. Орг. момент.

Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие.
Захотели вновь прийти!

 - Ребята, прочитайте, что написано на доске. Как по-вашему, что важнее для вас на уроке русского языка: знать, понимать, уметь или делать? (дети делятся своим мнением)

- Конечно же. Наиболее успешным наш учебный труд будет лишь в том случае, если вы будете и знать, и понимать, и уметь, и делать. Тогда пусть сегодняшний урок и пройдёт под этим девизом: «Знаю! Понимаю! Умею! Делаю!» Согласны?

В дверь стучат. Учитель открывает дверь. Входит почтальон (это может быть кто-то из работников школы) и дает учителю конверт и воздушный шарик. Учитель открывает конверт, читает про себя…

-Ребята, а это вам пришла телеграмма. Вот на конверте написано  1Б классу Первоманской школы.

                                                           ТЕЛЕГРАММА.

Ребята, я так же как и вы учусь в 1 классе. Многое уже умею, но некоторые задания вызывают у меня затруднения. Помогите мне пожалуйста!

Ваша Маша.

 Что ж, ребята, поможем Маше?  Я предлагаю нам отправиться в интересное и полезное путешествие  к Маше и её другу Мишке. Согласны? Тогда закройте глаза, мысленно досчитайте до 3 и мы встретимся с вашими любимыми сказочными героями. 1,2,3 Встречайте!

II. Минутка чистописания

- Давайте вместе с Машей повторим написание букв. (Буквы записаны на доске)

- Как вы должны их написать (варианты ответов).

- Мы выбрали критерии (На слайде появляются критерии оценивания).

- Начертите на полях шкалу самооценки и оцените себя по выбранным нами критериям.

- Посмотрите на буквы какое задание вы можете предложить? (варианты ответов)

- Выполним задание предложенное ....

- Помните его?

- Раскрасьте  синим цветом согласные, а красным гласные буквы.

Б О Г В У  Е

Самопроверка по слайду.

- Вы замечательно справились с первым заданием.

III. Актуализация знаний.

Ребята, Маша просит вас ответить на несколько вопросов. Вы готовы помочь ей?

1.     Из чего состоит слово? (букв и звуков)

2.     Из чего состоит предложение?  (из слов)

3.     Какие знаки препинания ставятся в конце предложений? (. ! ?)

4.     Как пишутся слова в предложении? (раздельно)

5.     Из чего состоит наша текст? (из предложений)

- Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (варианты ответов)

- Сегодня на уроке мы будем работать с текстом.

IV. Работа над темой урока.

Ребята, Маше задали домашнее задание, которое вызывает у неё затруднение. Поможем?

1. Работа с текстом (На слайде текст)

Танина мама.

Мать Тани - ткачиха. Она работает на фабрике. Там делают ткани.

- Прочитайте то, что написано на слайде. (текст, рассказ)

- Почему это текст? (Все предложения связаны)

- Как он называется? Почему он так называется? (Рассказывает о Таниной маме).

Физминутка

2. Работа с деформированным текстом (На слайде появляются предложения)

У крыльца звонко журчат ручейки. Весь день ярко светит солнышко. Наступила весна.

Постановка учебной задачи

- Прочитайте то, что написано на слайде. (предложения)

У крыльца звонко журчат ручейки. Весь день ярко светит солнышко. Наступила весна.

- Чем отличаются предложения, записанные слева и справа?

- Поставьте цель (варианты ответов)

Цель: Восстановить деформированный текст (на слайде)

- А кто знает, что означает "деформированный"

- Возьмите дорожку успеха и отметьте где вы находитесь сейчас.

- Сейчас мы будем работать в парах. Возьмите полоски бумаги.

 (Предложения написаны на отдельных полосках бумаги)

- У вас на полосках бумаги написаны эти предложения.

- Что мы сейчас будем делать? (Составлять текст)

- О ком будет говориться в этом рассказе?

- Найдите предложение, с которого можно начать рассказ.

- Что произошло дальше?

-Какое последнее предложение? (Дети выкладывают текст из полосок бумаги)

- Прочитайте, что у нас получилось.

- Как мы можем назвать текст? (варианты ответов)

4. Запись текста

- С чего начнёте запись текста? (С заголовка)

- Как начнёте писать текст? ( С красной строки)

V.  Итог урока

- Какая цель была сегодня на уроке?

- Вы добились цели?

- Отметьте где вы сейчас на дорожке успеха.

- Поднимите руку, кто продвинулся по дорожке успеха?

(Детям выдаются грамоты благодарности с данными стихами)

Прозвенит опять звонок
и закончился урок!
Вы, ребятки, отдохните,
силы новой наберите.
Это нужно детворе
для здоровья, при игре.

Рефлексия.

·        Понравился ли урок.

·        Самое интересное на уроке.

·        Самое сложное задание.

Название «Машина физкультминутка».

Аннотация. Самым популярным  мультфильмом  среди детей и взрослых в последние годы является «Маша и медведь». Поэтому мне пришла в голову идея создать физкультминутку с использованием  полюбившихся героев сказки. Младшие школьники с удовольствием выполняют упражнения вместе с Машей и ее друзьями.

Количество слайдов – 32

Автор – Бойко Людмила Андреевна

Возрастные рекомендации  -6 – 10 лет.

Категория работы – здоровье.