•  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  ПЛАН-КОНСПЕКТ

   

   

  урока по информатике и ИКТ

   

   

  в 7 классе МОУ СОШ № 101

  на тему

  «Электронные таблицы. Абсолютная, относительная и смешанная адресации»

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Учитель информатики:

  Зубова Е. Н.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Самара, 2014 г.

  7 класс. Базовый уровень.

  Дата проведения урока:

  Тема урока: Электронные таблицы. Абсолютная, относительная и смешанная адресации

   

  Номер урока по теме: заключительный урок по данной теме.

   

  Тип урока: Комбинированный.

   

  Цели урока:

  1. Освоить понятие системы и ее целостности.
  2. Рассмотреть и освоить различные виды и типы информационных моделей.

   

  Задачи урока:

  Образовательные:

  §  учащиеся должны знать понятия абсолютной, относительной адресации;

  §  уметь решать задачи в ЭТ с использованием относительной и абсолютной адресации.

  Развивающие:

  §  развитие представлений об ЭТ как инструменте для решения задач из разных сфер человеческой деятельности, навыков анализа и синтеза и навыков обобщения;

  §  развитие коммуникативных и информационных компетенций;

  §  развитие логического мышления, памяти и расширение кругозора;

  §  развитие познавательного интереса.

  Воспитательные:

  §  развитие навыков межличностного взаимодействия, взаимопомощи;

  §  воспитание дружеского отношения друг к другу, умения выслушать своего товарища;

  §  воспитание бережного отношения к своему здоровью;

  §  воспитание информационной культуры;

  §  привить интерес к предмету.

   

  Программное обеспечение:

  Microsoft Office 2007

   

  Материально-техническое обеспечение:

  10 рабочих мест со следующим оборудованием:

  1)  системный блок Pentium 4 /256MГб/40Гб/CD;

  2)   монитор SSGB2 Langmon 17”

  3)      102 – клавишная клавиатура PS/2  Microsoft Natural Genius;

  4)      Лазерный трехкнопочный манипулятор типа мышь Genius.

   

  Учебная и методическая литература, используемая при подготовке к уроку:

  §  Татарников А.Н., Татарникова Л.А., Овсянникова Д.В. Офисные технологии: электронные таблицы и основы баз данных: Учеб. Пособие. – Томск, 2013;

  §  Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классы – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004;

  §  Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.Базовый курс: 8класс. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2007;

  §  Электронный практикум;

  §  ресурсы Интернет.

   

  План урока:

   

  I.   Организационный момент                                                             2 мин.

  II.  Теоретическая часть урока                                                            (13 мин.)

  2.1.     Повторение изученного материала                       3 мин.

  2.2.     Объяснение нового материала                               10 мин.

  III. Практическая часть урока                                                             12 мин.

  IV. Подведение итогов                                                                        2 мин.

  V.  Домашнее задание                                                                          1 мин.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Этап урока	Содержание этапа	Педагогическая целесообразность этапа
  I.	Организационный момент. Приветствие учащихся, отмечаются отсутствующие на уроке. Сообщается тема, цели и задачи урока, а так же критерии оценки учащихся за работу на уроке.	1)Вырабатываются навыки культурного поведения. 2)Стимулирование учащихся на работу и мотивация их деятельности.
  II.	Теоретическая часть урока
  2.1.	Повторение изученного материала. Учитель: Ребята, на прошлых занятиях, мы начали изучение новой программы – табличного процессора. Познакомились с возможностями этой программы, научились вводить в таблицу разные типы данных, кстати, а какие типы данных вы знаете? Ученики: текстовая (любые символы), числовая (исходные данные) либо формула (вычисления) Учитель: Молоды, но так же мы научились редактировать и форматировать эти данные. Создавать простейшие формулы. Научились использовать возможность автозаполнения данных. А сегодня мы начнем наше занятие с того, что проверим, как вы усвоили материал прошлых уроков. Ученикам предоставляется презентация Microsoft Power Point на тему “Электронная таблица ” Ученики выбирают по уровню сложности задание и выполняют его, тем самым зарабатывая баллы, которые будут учитываться в конце урока.	1)Расширение кругозора учащихся; 2)Воспитание дружеского отношения друг к другу, умения выслушать своего товарища; 3)Воспитание культуры речи учащихся; 4)Развитие навыков самостоятельного поиска информации по теме; 5)Воспитание познавательного интереса к предмету.
  2.2.	Объяснение нового материала. Объясняя новый материал, учитель использует заранее приготовленную заготовку таблицы умножения на доске.                       Учитель: Ребята, нам необходимо составить таблицу умножения таким образом, чтобы все ее ячейки заполнялись путем копирования одной формулы. Для этого, сначала в ячейку В2 запишем формулу А2*В1, после нажатия Enter в ячейке образуется число 1. Переведем курсор на ячейку В2 и растянем формулу вправо и, не снимая выделения, вниз.                               Наверное, не стоит говорить, какую ошибку мы допустили, - достаточно заглянуть за «заборчик» или «раскрыть» одну из формул:                     Возвращаемся в ячейку с начальной формулой (В3) и анализируем формулу = А3*В2: §  при растягивании этой формулы вправо должна остаться неизменной ссылка на столбец А: = $А3*В2 §  при растягивании формулы вниз необходимо зафиксировать ссылку на строку 2: =$A3*B$2 Обратите внимание – именно столбец А и строка 2 содержат константы. §  Растяните полученную формулу вправо и вниз (можно и наоборот). §  Убедитесь, что теперь формулы заполнены, верно:                     Помни: 1. Если в формуле участвует константа, в большинстве случаев следует поместить ее в отдельную ячейку, а в формулу вставить адрес этой ячейки – в этом случае константу будет легко изменить, не затрагивая формул. 2. Чтобы при «растягивании» формулы адрес константы не изменялся, его надо зафиксировать, поставив перед ним символ $. При этом фиксируется не весь адрес, а только та его составляющая, перед которой стоит знак $. Например, при растягивании формулы вниз или вверх фиксируется числовая часть адреса G$6, а при растягивании вправо или влево – буквенная $G6.	1) Формирование ЗУНков по теме; 2) Формирование коммуникативных и информационных компетенций; 3) Развитие логического мышления, памяти и расширение кругозора; 4) Развитие познавательного интереса; 5) Умение высказывать и отстаивать свое мнение.
  IV.	Практическая часть урока. Для закрепление изученного материала, учащиеся приступают к выполнению практической работы. Предоставлены три варианта карточек: 1) Составьте таблицу, содержащую все двузначные числа, по следующему правилу: в столбце А указанно количество десятков, в строке 1 – количество единиц числа. Двузначные числа получить формулой, растянутой на весь диапазон; 2) Составьте таблицу квадратов двузначных чисел (формулу ввести только в одну ячейку, а затем ее растянуть на весь диапазон); 3) Составьте таблицу, содержащую наименование товара, его цену в рублях, количество, стоимость в рублях и в долларах. Данные в столбцах СТОИМОСТЬ вычислить с помощью формул.	1) Развитие умения и навыков применять полученные знания на практике; 2) Воспитание бережное отношение к своему здоровью; 3) привить интерес к предмету.
  V.	Подведение итогов. Таким образом, сегодня на уроке мы выяснили: 1. Какие типы данных используются в электронной таблице? 2. Что такое абсолютная, относительная и смешенная адресации? 3. Закрепили на практике способы решения задач в ЭТ с использованием относительной, абсолютной и смешенной адресации. За активную работу в течение урока, выставляются оценки учащимся.	1) Контроль усвоения учащимися новых ЗУНов; 2) Мотивировать детей к получению новых знаний, высоких результатов.
  VI.	Домашнее задание. К следующему уроку необходимо знать: 1. Теорию на стр. 34-43 (Татарников А.Н., Татарникова Л.А., Овсянникова Д.В. Офисные технологии: электронные таблицы и основы баз данных); 2.Электронный практикум, задание к уроку 2;	1) Закрепления полученных на уроке ЗУНов, способность применения их на практике; 2) Привить стремление самостоятельного поиска новой информации.

   

   

   

   

   

  Приложение.

  Карточка 1.

  Составьте таблицу, содержащую все двузначные числа, по следующему правилу: в столбце А указанно количество десятков, в строке 1 – количество единиц числа. Двузначные числа получить формулой, растянутой на весь диапазон:

  

   

  Карточка 2.

  Составьте таблицу квадратов двузначных чисел (формулу ввести только в одну ячейку, а затем ее растянуть на весь диапазон):

  

   

  Карточка 3.

  Составьте таблицу, содержащую наименование товара, его цену в рублях, количество, стоимость в рублях и в долларах. Данные в столбцах СТОИМОСТЬ вычислить с помощью формул:

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Электронная таблица
    

  • 

    2 слайд

    0,5
    2
    1
    0,5
    0,5
    0,5
    1
    1
    1
    1
    0,5
    2
    2
    2
    2
    Угодай -ка
    0,5
    

  • 

    3 слайд

    Верно
    Молодец!!!
    

  • 

    4 слайд

    Не верно
    

  • 

    5 слайд

    Табличный процессор - это
    1. MS Excel
    2. MS Word
    3. Paint
    4. MS PowerPoint
    

  • 

    6 слайд

    Основной структурный элемент
    электронной таблицы
    2. Ячейка
    3. Столбец
    1. Строка
    

  • 

    7 слайд

    1. =
    С чего в электронной таблице
    начинается фармула ?
    2. > <
    3. +
    4. *
    

  • 

    8 слайд

    Какое максимальное число листов
    можно задать в одной книге?
    А) 10
    Б) 20
    В) 255
    Г) 400
    

  • 

    9 слайд

    Электроная таблица - это
    А) Текстовый
    процессор
    Б) Табличный
    процессор
    В) Графический
    редактор
    Г) Операционная
    система
    

  • 

    10 слайд

    В каком году был разработан
    первый табличный процессор ?
    А. 1879
    Б. 1979
    В. 1797
    Г. 2009
    

  • 

    11 слайд

    Продолжи определение:
    адрес ячейки - это...
    

  • 

    12 слайд

    Какие данные может содержать
    электронная таблица?
    А) основные;
    Б) производные;
    В) непечатанные;
    Г) прописные;
    

  • 

    13 слайд

    Что является результатом формулы?
    А) новое значение;
    Б) формульное значение;
    В) исходное значение;
    

  • 

    14 слайд

    Какая последовательность вэлектронной таблице
    является текстом в ячейке?
    А) = А1 + В1;
    Б) «2оо4»;
    В) А1 + В1;
    Г) Сумма;
    

  • 

    15 слайд

    Как называется ячейка, с которой
    производится какое-то действие?
    А) активная;
    Б) пассивная;
    В) относительная;
    Г) абсолютная;
    

  • 

    16 слайд

    В каких формах данные могут быть
    представленны в электронной таблице?
    Числа
    Даты
    Финансовые
    Денежные
    Числа
    Числа
    Финансовые
    Денежные
    

Краткое описание материала