Выбранный для просмотра документ урок.doc
ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока по информатике и ИКТ
в 7 классе МОУ СОШ № 101
на тему
«Электронные таблицы. Абсолютная, относительная и смешанная адресации»
Учитель информатики:
Зубова Е. Н.
Самара, 2014 г.
7 класс. Базовый уровень.
Дата проведения урока:
Тема урока: Электронные таблицы. Абсолютная, относительная и смешанная адресации
Номер урока по теме: заключительный урок по данной теме.
Тип урока: Комбинированный.
Цели урока:
Задачи урока:
Образовательные:
§ учащиеся должны знать понятия абсолютной, относительной адресации;
§ уметь решать задачи в ЭТ с использованием относительной и абсолютной адресации.
Развивающие:
§ развитие представлений об ЭТ как инструменте для решения задач из разных сфер человеческой деятельности, навыков анализа и синтеза и навыков обобщения;
§ развитие коммуникативных и информационных компетенций;
§ развитие логического мышления, памяти и расширение кругозора;
§ развитие познавательного интереса.
Воспитательные:
§ развитие навыков межличностного взаимодействия, взаимопомощи;
§ воспитание дружеского отношения друг к другу, умения выслушать своего товарища;
§ воспитание бережного отношения к своему здоровью;
§ воспитание информационной культуры;
§ привить интерес к предмету.
Программное обеспечение:
Microsoft Office 2007
Материально-техническое обеспечение:
10 рабочих мест со следующим оборудованием:
1) системный блок Pentium 4 /256MГб/40Гб/CD;
2) монитор SSGB2 Langmon 17”
3) 102 – клавишная клавиатура PS/2 Microsoft Natural Genius;
4) Лазерный трехкнопочный манипулятор типа мышь Genius.
Учебная и методическая литература, используемая при подготовке к уроку:
§ Татарников А.Н., Татарникова Л.А., Овсянникова Д.В. Офисные технологии: электронные таблицы и основы баз данных: Учеб. Пособие. – Томск, 2013;
§ Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7 – 9 классы – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004;
§ Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.Базовый курс: 8класс. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2007;
§ Электронный практикум;
§ ресурсы Интернет.
План урока:
I. Организационный момент 2 мин.
II. Теоретическая часть урока (13 мин.)
2.1. Повторение изученного материала 3 мин.
2.2. Объяснение нового материала 10 мин.
III. Практическая часть урока 12 мин.
IV. Подведение итогов 2 мин.
V. Домашнее задание 1 мин.
|
Этап урока |
Содержание этапа |
Педагогическая целесообразность этапа |
|||||||||
|
I. |
Организационный момент. Приветствие учащихся, отмечаются отсутствующие на уроке. Сообщается тема, цели и задачи урока, а так же критерии оценки учащихся за работу на уроке. |
1)Вырабатываются навыки культурного поведения. 2)Стимулирование учащихся на работу и мотивация их деятельности. |
|||||||||
|
II. |
Теоретическая часть урока |
||||||||||
|
2.1. |
Повторение изученного материала. Учитель: Ребята, на прошлых занятиях, мы начали изучение новой программы – табличного процессора. Познакомились с возможностями этой программы, научились вводить в таблицу разные типы данных, кстати, а какие типы данных вы знаете? Ученики: текстовая (любые символы), числовая (исходные данные) либо формула (вычисления) Учитель: Молоды, но так же мы научились редактировать и форматировать эти данные. Создавать простейшие формулы. Научились использовать возможность автозаполнения данных. А сегодня мы начнем наше занятие с того, что проверим, как вы усвоили материал прошлых уроков. Ученикам предоставляется презентация Microsoft Power Point на тему “Электронная таблица ” Ученики выбирают по уровню сложности задание и выполняют его, тем самым зарабатывая баллы, которые будут учитываться в конце урока. |
1)Расширение кругозора учащихся; 2)Воспитание дружеского отношения друг к другу, умения выслушать своего товарища; 3)Воспитание культуры речи учащихся; 4)Развитие навыков самостоятельного поиска информации по теме; 5)Воспитание познавательного интереса к предмету.
|
|||||||||
|
2.2. |
Объяснение нового материала. Объясняя новый материал, учитель использует заранее приготовленную заготовку таблицы умножения на доске.
Учитель: Ребята, нам необходимо составить таблицу умножения таким образом, чтобы все ее ячейки заполнялись путем копирования одной формулы. Для этого, сначала в ячейку В2 запишем формулу А2*В1, после нажатия Enter в ячейке образуется число 1. Переведем курсор на ячейку В2 и растянем формулу вправо и, не снимая выделения, вниз.
Наверное, не стоит говорить, какую ошибку мы допустили, - достаточно заглянуть за «заборчик» или «раскрыть» одну из формул:
Возвращаемся в ячейку с начальной формулой (В3) и анализируем формулу = А3*В2: § при растягивании этой формулы вправо должна остаться неизменной ссылка на столбец А: = $А3*В2 § при растягивании формулы вниз необходимо зафиксировать ссылку на строку 2: =$A3*B$2 Обратите внимание – именно столбец А и строка 2 содержат константы. § Растяните полученную формулу вправо и вниз (можно и наоборот). § Убедитесь, что теперь формулы заполнены, верно:
Помни: 1. Если в формуле участвует константа, в большинстве случаев следует поместить ее в отдельную ячейку, а в формулу вставить адрес этой ячейки – в этом случае константу будет легко изменить, не затрагивая формул. 2. Чтобы при «растягивании» формулы адрес константы не изменялся, его надо зафиксировать, поставив перед ним символ $. При этом фиксируется не весь адрес, а только та его составляющая, перед которой стоит знак $. Например, при растягивании формулы вниз или вверх фиксируется числовая часть адреса G$6, а при растягивании вправо или влево – буквенная $G6. |
1) Формирование ЗУНков по теме; 2) Формирование коммуникативных и информационных компетенций; 3) Развитие логического мышления, памяти и расширение кругозора; 4) Развитие познавательного интереса; 5) Умение высказывать и отстаивать свое мнение.
|
|||||||||
|
IV. |
Практическая часть урока. Для закрепление изученного материала, учащиеся приступают к выполнению практической работы. Предоставлены три варианта карточек: 1) Составьте таблицу, содержащую все двузначные числа, по следующему правилу: в столбце А указанно количество десятков, в строке 1 – количество единиц числа. Двузначные числа получить формулой, растянутой на весь диапазон; 2) Составьте таблицу квадратов двузначных чисел (формулу ввести только в одну ячейку, а затем ее растянуть на весь диапазон); 3) Составьте таблицу, содержащую наименование товара, его цену в рублях, количество, стоимость в рублях и в долларах. Данные в столбцах СТОИМОСТЬ вычислить с помощью формул. |
1) Развитие умения и навыков применять полученные знания на практике; 2) Воспитание бережное отношение к своему здоровью; 3) привить интерес к предмету. |
|||||||||
|
V. |
Подведение итогов. Таким образом, сегодня на уроке мы выяснили: 1. Какие типы данных используются в электронной таблице? 2. Что такое абсолютная, относительная и смешенная адресации? 3. Закрепили на практике способы решения задач в ЭТ с использованием относительной, абсолютной и смешенной адресации. За активную работу в течение урока, выставляются оценки учащимся. |
1) Контроль усвоения учащимися новых ЗУНов; 2) Мотивировать детей к получению новых знаний, высоких результатов. |
|||||||||
|
VI. |
Домашнее задание. К следующему уроку необходимо знать: 1. Теорию на стр. 34-43 (Татарников А.Н., Татарникова Л.А., Овсянникова Д.В. Офисные технологии: электронные таблицы и основы баз данных); 2.Электронный практикум, задание к уроку 2;
|
1) Закрепления полученных на уроке ЗУНов, способность применения их на практике; 2) Привить стремление самостоятельного поиска новой информации. |
|||||||||
Приложение.
Карточка 1.
Составьте таблицу, содержащую все двузначные числа, по следующему правилу: в столбце А указанно количество десятков, в строке 1 – количество единиц числа. Двузначные числа получить формулой, растянутой на весь диапазон:
Карточка 2.
Составьте таблицу квадратов двузначных чисел (формулу ввести только в одну ячейку, а затем ее растянуть на весь диапазон):
Карточка 3.
Составьте таблицу, содержащую наименование товара, его цену в рублях, количество, стоимость в рублях и в долларах. Данные в столбцах СТОИМОСТЬ вычислить с помощью формул:
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Электронная таблица.pptx
Скачать материал "Электронные таблицы. Абсолютная, относительная и смешанная адресации"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Электронная таблица
2 слайд
0,5
2
1
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
0,5
2
2
2
2
Угодай -ка
0,5
3 слайд
Верно
Молодец!!!
4 слайд
Не верно
5 слайд
Табличный процессор - это
1. MS Excel
2. MS Word
3. Paint
4. MS PowerPoint
6 слайд
Основной структурный элемент
электронной таблицы
2. Ячейка
3. Столбец
1. Строка
7 слайд
1. =
С чего в электронной таблице
начинается фармула ?
2. > <
3. +
4. *
8 слайд
Какое максимальное число листов
можно задать в одной книге?
А) 10
Б) 20
В) 255
Г) 400
9 слайд
Электроная таблица - это
А) Текстовый
процессор
Б) Табличный
процессор
В) Графический
редактор
Г) Операционная
система
10 слайд
В каком году был разработан
первый табличный процессор ?
А. 1879
Б. 1979
В. 1797
Г. 2009
11 слайд
Продолжи определение:
адрес ячейки - это...
12 слайд
Какие данные может содержать
электронная таблица?
А) основные;
Б) производные;
В) непечатанные;
Г) прописные;
13 слайд
Что является результатом формулы?
А) новое значение;
Б) формульное значение;
В) исходное значение;
14 слайд
Какая последовательность вэлектронной таблице
является текстом в ячейке?
А) = А1 + В1;
Б) «2оо4»;
В) А1 + В1;
Г) Сумма;
15 слайд
Как называется ячейка, с которой
производится какое-то действие?
А) активная;
Б) пассивная;
В) относительная;
Г) абсолютная;
16 слайд
В каких формах данные могут быть
представленны в электронной таблице?
Числа
Даты
Финансовые
Денежные
Числа
Числа
Финансовые
Денежные
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Комбинированный урок на тему «Электронные таблицы. Абсолютная, относительная и смешанная адресации», в ходе которого учащиеся осваивают понятие системы и ее целостности, рассматривают различные типы и виды информационных моделей. Вначале урока учитель проверяет знания учащихся по прошлому материалу, представляя вниманию учеников презентацию, которая состоит из различных по сложности заданий. За каждое правильно выполненное задание ученикам присваивается балл, который будет влиять на оценку ученика в конце урока. Вторая часть урока состоит в объяснении нового материала. Третья часть урока состоит в закреплении изученного материала, путем индивидуальной работы по карточкам. Карточки трех видов, различаются по уровню сложности.
6 660 402 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зубова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.