Конспект
интегрированного урока по музыке и физической культуре
1 КЛАСС
ТЕМА: Танцевальные
движения (физкультура)
Танец (музыка)
Физическая
культура и музыка (Интегрированный урок)
1 КЛАСС
Тема:
Танцевальные движения (физкультура)
Танец (музыка)
Цель:
Изучение танцевальных движений под музыкальное сопровождение
Задачи:
·
Научить выполнять танцевальные движения
под музыку;
·
Развивать чувство ритма, координацию
движений и ловкость в выполнении упражнений.
·
Воспитывать чувство коллективизма при
выполнении пластических этюдов,умение чутко вслушиваться в музыкальную ткань
произведения
Тип урока:
урок « открытия» нового знания
Методы и приемы:
словесные, наглядные, практические.
Сопроводительное
пояснение, работа в группах, показ
Оборудование:
музыкальный центр, гимнастическая стенка, фишки, кегли 3 цветов
Ход
урока
I.Подготовительная
часть
1.Мотивирование к
учебной деятельности
1)Вход в
спортивный зал под музыкальное сопровождение (марш)
2) Построение,
перекличка, приветствие.
3)Выступление
группы детей из танцевального кружка.
4) Беседа:
Под какую музыку
был исполнен номер? Как вы определили, что звучал танец?
Что же такое
танец?
ТАНЕЦ – это самый
древний и богатый вид искусства: очень интересный, многогранный, яркий, несущий
в себе
огромный эмоциональный
заряд. Почти все важные события в жизни человека отмечались танцами: рождение,
смерть,
война, избрание
нового вождя, исцеление больного. Танец-ритмичные, выразительные телодвижения,
исполняемые с
музыкальным
сопровождением.
Для чего нам нужны
танцы?
Какие вы знаете
танцы?
Может кто-то знает
как он называется танец, который мы сегодня видели? Почему он так называется?
Полька (с чеш. —
половина, половинка).Польку танцевали маленькими, короткими, «половинчатыми»
шажками.
Какой характер
музыки танца полька?
Да это весёлый,
подвижный танец.
Этот танец возник
как народный в Чехии, а со временем стал известным во всём мире
А вы любите
танцевать?
Как вы думает,
можно ли этому научиться? А вы хотите научиться?... А что для этого нужно? Мы
будем учиться
выполнять
упражнения под музыку.
УУД: личностные (
самоопределение),регулятивные ( волевая саморегуляция)
2.Актуализация
знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
1) Общеразвивающие
упражнения с музыкальным сопровождением
а) Ходьба
б) Бег
2) Перестроение в
3 колонны (3шеренги).
3)Комплекс
упражнений под музыкальное сопровождение (Развитие чувства ритма, координация
движений)
УУД: регулятивные
( контроль и коррекция, волевая саморегуляция)
II.Основная часть
1.Выявление места
и причины затруднения
1) Игра «Танцующая
пчелка» (реагирование на звучащую музыку сменой места положения )
Задание: повторить
движения танцевальной группы
а) перестроение в
круг
б) перестроение в
шеренгу
Получилось ли у
вас?Почему?
УУД:коммуникативные(
согласованные действия партнеров)
2.Построение
проекта выхода из затруднения
Что для этого
нужно?
Разучить движения,
выполнить их под музыкальное сопровождение.
УУД :регулятивные
( целеполагание ,планирование )
3.Реализация
построенного проекта
1) Показ учителя
танцевальных упражнений под музыку ( галоп , подскок, хлопок)
2)Разучивание
упражнений без музыки по показу учителя
3)Самостоятельное
выполнение под счет учителя
УУД:
познавательные (общеучебные, логические), личностные( смыслообразование)
4.Первичное
закрепление
1) Выполнение с
музыкальным сопровождением с учителем
2) Самостоятельное
выполнение под музыку
УУД :регулятивные
( контроль, коррекция)
5.Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
1) Игра « День -
ночь» (выполнение изученных танцевальных движений под музыку. Эксперт( ученик)
выбирает
правильно
выполнивших учеников)
УУД: личностные
(нравственно - этического оценивания), регулятивные (волевая саморегуляция )
III.
Заключительная часть
1.Включение в
систему знаний и повторений
1)Работа по
группам
а) прослушивание
музыкального фрагмента
б) составление
этюда
в) Исполнение
пластического этюда
УУД :
коммуникативные (оценка действий партнера), регулятивные(оценка),
познавательные (действия постановки и
решения проблем)
2.Рефлексия
учебной деятельности
1)Упражнение «
Прямая спина» (профилактика нарушений осанки)
2) Построение.
3) Итог урока.
Чему вы научились на уроке? Где сможете применить эти танцевальные движения?
4) Домашнее
задание ( повторить танцевальные упражнения)
УУД:
коммуникативные (управление поведением партнера точностью выражать свои мысли),
регулятивные (оценка)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.