ЧОУ «Православная гимназия во имя святых Мефодия и Кирилла

 г. Белгорода»

 Цветоведение

(методическая разработка урока)

5 класс

                                                                           Подготовила: учитель технологии

                                                                                       Дронова Наталья Владимировна

Тема: «Цветоведение»

         Цель  урока:

         Образовательные:                             

         организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению

         и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме   «Цветоведение»

          Развивающие:

          содействовать формированию и развитию учебно- информационных умений и  навыков учащихся;

          содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

          создавать условия для развития и самореализации личности учащегося.         

          Воспитательные:              

          способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать    ценность совместной деятельности.

            Методы обучения:  информационно- сообщающий, практический.

            Межпредметные связи:  ИЗО, биология.

           Материально-техническое оснащение:

·        мультимедиа проектор, презентация к уроку «Цветоведение»;

·        наглядно-демонстрационный материал – цветовой круг, цветовой круг из лоскутов, раздаточные карточки;

     цветные лоскуты, нитки мулине, клей ПВА, кисточки.

            Время – 45 мин.

Ход урока

1.     Организационный момент

 Добрый день, ребята!  (Молитва) Садитесь. Давайте посмотрим, все ли сегодня у нас     присутствуют и готовы к уроку.  Сегодня тема нашего урока – «Цветоведение».

                                                       (1 слайд)

2.     Изучение нового материала

Педагог: Девочки! Посмотрите, какое разноцветье вокруг. (2,3,4 слайды). Нарядная  одежда, панно,  цветы. Откуда же берутся эти цвета? Где они прячутся?

                          ( Ученицы отвечают).

-         Правильно! 

                                                        (5слайд)

- Девочки! К нам в гости  пришла    Белошвейка. Посмотрите, в каком она    

   наряде.  На ней костюм всех цветов радуги. 

     - Сегодня она поможет вам познакомиться со своими                        друзьями - красками. Вот послушайте, о чём говорят разноцветные                         нитки, ленты, лоскутки. Слышите, говорит красный лоскуток:

                                                - Я – мак, я – огонь!

                   Вслед за ним откликается оранжевый:

                                                     - Я – морковь, я – апельсин, я – заря!

                       Жёлтая лента тоже не молчит:

                                                 -  Я – пух утёнка, я – пшеница, я – солнце!

                       И зелёная ленточка шелестит:

                                                      -   Я – трава, я – сады, я – леса!

                   А синяя ниточка отвечает:

                                                      -    Я -  василёк, я – чернила, я – море!

                        И фиолетовая лента шепчет:

                                                      - Я - слива, я – сирень в цвету, я – сумерки!

                        А  вместе получилась радуга.

Педагог: Девочки! Какие  цвета составляют радугу? Посмотрите и  назовите.  (Называют).  Чтобы лучше запомнить в каком порядке идут цвета, давайте  вспомним волшебную фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

  - Что она означает? 

 Ответы уч-ся.( Каждое слово этой фразы перекликается с определённым цветом  радуги или цветового круга:

«каждый»  - красный, «охотник» - оранжевый, «желает» - желтый, «знать» - зеленый, «где» - голубой,  «сидит»  - синий,  «фазан»  -  фиолетовый.)

                           (Педагог прикрепляет на доску цветовой  круг)                                                                     

 - Итак, мы с вами увидели и узнали, что цвет играет большую роль в жизни            человека.   Законами о свойствах, взаимодействии, гармонии цвета занимается целая наука –  цветоведение.

                                                             (6 слайд)

- Запишите определение в тетради.

                              ( делают запись в тетрадях)

Педагог:  Краски и создаваемое ими настроение настолько сливаются в нашем сознании, что слова, характеризующие наши чувства, мы нередко переносим на цвет. Мы  характеризуем цветовые оттенки как радостные и угрюмые, нежные и весёлые, спокойные и возбуждающие. Одни цвета называются холодными, (7 слайд)   Например: цвета зелёный, фиолетовый, синий, голубой условно называют  «холодными», т.к. они образуют цветовую «оболочку» неба, воды, льда, ночи. ( 8слайд) Наоборот,   жёлтый, оранжевый и красный цвета ассоциируются с цветом солнца, огня, раскалённых предметов, они как бы согревают нас, и мы условно называем их «тёплыми».    Есть ещё и нейтральные цвета – белый и чёрный.                    

 - Запишем это в тетрадь.

                                                              ( делают запись в тетрадях)

 Педагог: Перед вами таблица «цветов». Наклейте в соответствующие графы отрезки пасмы мулине нужных цветов. Будьте внимательны! Но сначала давайте вспомним правила безопасной работы сножницами и клеем.

                                                 (Выполняют работу).

Педагог: Поднимите свои карточки. Молодцы! Все выполнили правильно. При подборе цветовой гаммы соблюдаются основные правила.   К гармонии по цветовому контрасту можно отнести цвета, лежащие на  вершинах  равностороннего треугольника, вписанного в цветовой круг.

(Прикрепляем к цветному кругу треугольник и смотрим: какие цвета

гармонируют).

                                                                                 (Ответы уч-ся.)

Есть ещё гармония по цветовому сходству. Например: сочетания жёлтых и жёлто-оранжевых, синих и светло-синих и т.д.

                                                                 (Ответы уч-ся.)

В практической работе следует придерживаться примерно следующих        гармонирующих цветосочетаний: прикрепляется плакат,  дети проговаривают - какие  цвета с какими цветами сочетаются. ( синий-желтый, фиолетовый –оранжевый, красный- зелёный, красный- черный, розовый- серый, желтый- зеленый)

                                                            (запись в тетрадь)

Педагог: Ребята! Из конвертов достаньте листки цветной бумаги.  (9 слайд) Это фон, т.е. это   то, на чём что – либо выделяется.

                                                              ( делают запись в тетрадях)

 Используя таблицу гармонии цветов и    цветные лоскутки, подберите какие из лоскутков красивее всего и   гармоничнее будут подходить к вашему фону.          (Девочки выполняют работу).

                                                      (10 слайд)

3.     Физкультминутка.

 Педагог: А сейчас давайте немного отдохнём.

 .

                                                  (Идёт игра).

 Педагог: Отдохнули? Теперь продолжим наш серьёзный разговор.

                 Готовямь к сегоднешнему уроку вы должны были найти интересные факты о цвете. Кто хочет меня дополнить?

               ( Человеческий  глаз различает несколько тысяч цветов. Естественной  шкалой цветовых тонов служит солнечный спектр, в котором различают   около 130 цветов.

Например: красный цвет – тон, оттенок малиновый, розовый, гранатовый,         вишнёвый, пунцовый, томатный, алый и т.д.)

Педагог: Достаньте из конвертов картонную карточку и лоскуты и приклейте их на карточку от светлого тона до тёмного.                                                                                                                     (Выполняют работу).

Педагог:  Кто еще может привести интересные факты о цвете?

                 (Я ещё хочу добавить, что некоторые цвета действуют возбуждающе,   ускоряют процессы жизнедеятельности, часто улучшают  самочувствие - это красные и оранжевые цвета.  Синие и фиолетовые  - оказывают успокаивающее и угнетающее     воздействие.)

 Педагог: Да, это правильно!  Девочки! Когда мы выполняем аппликацию из ткани, отделку фуртучка или платья, делаем прихватку мы используем  ткани не только одноцветные, но и с различными рисунками.  Посмотрите, пожалуйста, на этот цветовой круг. Он состоит из лоскутков.                                                 

                                                                                                    ( 12 слайд)

Педагог: Давайте разделимся на группы по 4 человека.  Достаньте из конвертов карточку и цветные лоскутки, попробуйте создать гармонию, используя лоскутки с рисунком, наклеивая их на картон, от самого тёмного к самому светлому.                                                                                           

                                        (13 слайд)

                            (Группы выполняют задание)

Педагог: Подняли свои карточки!

                                  (Если есть ошибки, то они разбираются).

4.     Закрепление изученного материала.

 Педагог: Итак:

·        Что нового вы узнали на уроке?

·        Чему научились?

·        понравилось ли вам работать в группе?

·        Что же изучает цветоведение?

·        Сколько основных цветов в цветовом круге?

·        Назовите волшебную фразу, с помощью которой всегда можно по   

·        порядку назвать цвета в радуге, цветовом круге?                                                          

·        Что такое фон?

5.     Подведение итогов.

 Педагог: Молодцы! Теперь на наших уроках вы сумеете сами подбирать    необходимые   для ваших работ цвета, сочетать их между собой или  с фоном

6.     Дом. задание.

Дома вам необходимо выполнить в цвете эскиз прихватки используя полученные на уроке знания.

7.     Рефлексия.

 Педагог: А теперь я вам раздам листочки, на которых изображены различные   физиономии. Выберите одну из них, ту, которая похожа на вас сейчас,  в данный момент, после нашего урока, поставьте возле неё букву   -  «Я».                                                  

                                                                                                                            (Выполняют).

                 А теперь ответьте одним предложением: почему именно эта рожица похожа на  вас?                                                          (Говорят).

Педагог: Мы с вами  сегодня хорошо поработали. Спасибо. Убираем рабочее место.

                                        (Молитва)

                                               До свидания!