Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок «Имя существительное. Обобщение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок «Имя существительное. Обобщение»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Имя существительное.pptx

библиотека
материалов
Имя существительное. Обобщение Учитель Анисахарова Анна Викторовна МБОУ «Зеле...
Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем наши знания об имени существите...
Минутка чистописания тр…ва иааи е о и а Л…совичок р…дничок гр…бок ееоо еиие о...
Оцените свою работу по чистописанию
Словарная работа Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на лбу...
Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют...
Кто в беретке ярко-красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит...
Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы...
 Олень Рябина Дятел Малина
Кто из зверей спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто? Лисёнок А к...
Как вы думаете, какие это предметы? Неодушевленные Ребята, а слова «лисёнок»...
Вывод Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает п...
Физкультминутка Слова мяч, заяц– это названия предметов. Слова мы можем прои...
ромашка Образец записи: мн. ч. ед. ч. стаканы листик подружки (неодуш.) (нео...
(среднего рода) Мяч - Колесо - Корова - (мужского рода) (женского рода) м.р....
Итог урока Чему мы научились на уроке? Определять часть речи – имя существит...
Что такое имя существительное? Имя существительное – это самостоятельная час...
Оценка урока Мне было интересно, я доволен (на) уроком Мне было скучно, не и...
 Запишите домашнее задание: стр. 40, упражнение 1 Спасибо за урок!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Имя существительное. Обобщение Учитель Анисахарова Анна Викторовна МБОУ «Зеле
Описание слайда:

Имя существительное. Обобщение Учитель Анисахарова Анна Викторовна МБОУ «Зеленорощинская СОШ им. М. Горького», Татарстан

№ слайда 2 Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем наши знания об имени существите
Описание слайда:

Сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем наши знания об имени существительном, выполним работу по чистописанию, поработаем над изученными орфограммами, правилами Итак, друзья, внимание- Вновь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнём сейчас урок!

№ слайда 3 Минутка чистописания тр…ва иааи е о и а Л…совичок р…дничок гр…бок ееоо еиие о
Описание слайда:

Минутка чистописания тр…ва иааи е о и а Л…совичок р…дничок гр…бок ееоо еиие оаоа

№ слайда 4 Оцените свою работу по чистописанию
Описание слайда:

Оцените свою работу по чистописанию

№ слайда 5 Словарная работа Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на лбу
Описание слайда:

Словарная работа Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на лбу он неспроста два развесистых куста …

№ слайда 6 Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют
Описание слайда:

Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют И, галдя, его клюют …

№ слайда 7 Кто в беретке ярко-красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит
Описание слайда:

Кто в беретке ярко-красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит …

№ слайда 8 Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы
Описание слайда:

Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи …

№ слайда 9  Олень Рябина Дятел Малина
Описание слайда:

Олень Рябина Дятел Малина

№ слайда 10 Кто из зверей спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто? Лисёнок А к
Описание слайда:

Кто из зверей спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто? Лисёнок А кого называют слова, отвечающие на вопрос кто? Людей и животных Какие это предметы? Одушевленные А кто из лесных жителей спрашивал про предметы, отвечающие на вопрос что? Медвежонок Что называют слова, отвечающие на вопрос что? Все остальные предметы, вещи, растения, явления природы, состояния и чувства людей

№ слайда 11 Как вы думаете, какие это предметы? Неодушевленные Ребята, а слова «лисёнок»
Описание слайда:

Как вы думаете, какие это предметы? Неодушевленные Ребята, а слова «лисёнок» и «медвежонок» на какой вопрос отвечают? Кто? Какой же вывод мы с вами можем сделать? Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? К какой части речи они относятся?

№ слайда 12 Вывод Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает п
Описание слайда:

Вывод Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? или что? Имена существительные называют людей, животных, предметы, вещи, растения, явления природы, состояния и чувства людей. Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? называют одушевленные предметы, на вопрос что? - неодушевленные Имена существительные – важнейшая часть речи

№ слайда 13 Физкультминутка Слова мяч, заяц– это названия предметов. Слова мы можем прои
Описание слайда:

Физкультминутка Слова мяч, заяц– это названия предметов. Слова мы можем произнести, написать, а предметы мы видим вокруг нас.

№ слайда 14 ромашка Образец записи: мн. ч. ед. ч. стаканы листик подружки (неодуш.) (нео
Описание слайда:

ромашка Образец записи: мн. ч. ед. ч. стаканы листик подружки (неодуш.) (неодуш.) (одуш.) (неодуш.)

№ слайда 15 (среднего рода) Мяч - Колесо - Корова - (мужского рода) (женского рода) м.р.
Описание слайда:

(среднего рода) Мяч - Колесо - Корова - (мужского рода) (женского рода) м.р. ж.р. ср.р.

№ слайда 16 Итог урока Чему мы научились на уроке? Определять часть речи – имя существит
Описание слайда:

Итог урока Чему мы научились на уроке? Определять часть речи – имя существительное Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? Имена существительные Кого называют слова, которые отвечают на вопрос кто? Какие это предметы? Людей и животных. Это одушевленные предметы На какой вопрос отвечают остальные слова, называющие предметы? Какие это предметы? Что? Это неодушевленные предметы

№ слайда 17 Что такое имя существительное? Имя существительное – это самостоятельная час
Описание слайда:

Что такое имя существительное? Имя существительное – это самостоятельная часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопросы кто? что? Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос кто? Олень, дятел Назовите слова, отвечающие на вопрос что? Малина, рябина

№ слайда 18 Оценка урока Мне было интересно, я доволен (на) уроком Мне было скучно, не и
Описание слайда:

Оценка урока Мне было интересно, я доволен (на) уроком Мне было скучно, не интересно, я плохо себя чувствовал (а)

№ слайда 19  Запишите домашнее задание: стр. 40, упражнение 1 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Запишите домашнее задание: стр. 40, упражнение 1 Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ русс яз имя сущ.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зеленорощинская средняя общеобразовательная школа имени М. Горького» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан









Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Тема урока: «Имя существительное. Обобщение»

Образовательная система «Школа 2100»

Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Составитель: учитель начальных классов

Анисахарова Анна Викторовна

























с. Зелёная Роща

2012 – 2013 учебный год



Цель урока:


  • обобщение, систематизация знаний детей об имени существительном;

  • развитие орфографической зоркости, интереса к предмету

Задачи:


  • обобщить полученные знания, применить их на практике;

  • формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;

  • формировать умения различать предмет и слово как его название;

  • учить детей соотносить вопросы кто? что? и слово – название предмета.


Оборудование и материалы:


  • мешочек с игрушками;

  • мультимедийная система.


Слайд 1. Имя существительное. Обобщение.


Ход урока


Слайд 2.

Итак, друзья, внимание-

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём сейчас урок!


    1. Организационный момент. (Сообщение темы и целей урока, запись числа)


- Ребята, сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем наши знания об имени существительном, а также вам предстоит выполнить работы по чистописанию, поработать над изученными орфограммами, правилами. Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число.


    1. Минутка чистописания. Слайд 3.


- Догадайтесь, какие буквы вы будете писать на минутке чистописания. Для этого вставьте пропущенные буквы, назовите орфограмму.

Например: Лесовичок, необходимо вставить букву е, это орфограмма, проверяемая безударная гласная в корне слова. Можно подобрать проверочное слово лес и т.д.


Л…совичок р…дничок гр…бок тр…ва

е о и а


- Из всех пропущенных букв составьте цепочку, например:


ееоо еиие оаоа иааи и т. д.


- Скажите, пожалуйста, над каким соединением мы с вами поработали? (Над нижним соединением)


Слайд 4. Оцените свою работу по чистописанию, нарисуйте личико на полях:


 – я доволен своей работой;

 – у меня есть сомнения;

 – я часто ошибался


    1. Словарная работа. Слайд 5 - 8.


- Давайте понаблюдаем за словами, отвечающими на вопросы кто? и что?

В осеннем лесу живут Лисёнок и Медвежонок. Это ужасно любопытные и непоседливые зверьки. Вот и сейчас они сбежали от своих мам и отправились изучать лес. Здесь было столько незнакомых предметов!


- Ой, кто это? – удивился Лисёнок.


Хоть верь, хоть не верь:

Пробегал по лесу зверь.

Нес на лбу он неспроста

два развесистых куста …


- Кто же это, ребята? (Олень)


- Запишите, пожалуйста, словарное слово олень


- Ой, что это? – спросил Медвежонок.


Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.


- Что же это, ребята? (Рябина)


- Запишите, пожалуйста, словарное слово рябина


- Ой, а это кто? – спросил Лисёнок.

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит.


- Кто это, ребята? (Дятел)


- Запишите, пожалуйста, словарное слово дятел


- А это, что? – спросил Медвежонок.

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

- Что это? (Малина)

- Запишите, пожалуйста, словарное слово малина

Слайд 9.

- Ребята, а сейчас посмотрите на доску и проверьте правильность написания словарных слов.


    1. Обобщение знаний об имени существительном. Слайд 10 - 11.

- Скажите, пожалуйста, кто из зверей спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто? (Лисёнок)

- А кого называют слова, отвечающие на вопрос кто? (Людей и животных)

- Какие это предметы? (Одушевленные)

- А кто из лесных жителей спрашивал про предметы, отвечающие на вопрос что? (Медвежонок)

-Что называют слова, отвечающие на вопрос что? (Все остальные предметы, вещи, растения, явления природы, состояния и чувства людей)

- Как вы думаете, какие это предметы? (Неодушевленные)

- Ребята, а слова «лисёнок» и «медвежонок» на какой вопрос отвечают? (Кто?)

- Какой же вывод мы с вами можем сделать? Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? К какой части речи они относятся?


Слайд 12.

Вывод:

  • Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? или что?

  • Имена существительные называют людей, животных, предметы, вещи, растения, явления природы, состояния и чувства людей

  • Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? называют одушевленные предметы, на вопрос что? - неодушевленные.

  • Имена существительные – важнейшая часть речи (слайд 8)


  1. Физкультминутка. Слайд 13.


- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.

- У меня в мешочке различные предметы. Я буду приглашать вас по одному, тот, кого я пригласила, должен вытащить предмет, посмотреть на него и сказать, на какой вопрос отвечает этот предмет.


Например: мяч - что? заяц - кто? и т. д.


- Ну, вот и закончились наши предметы, давайте сделаем вывод.


Вывод: мяч, заяц – это предметы, а что мы произносим, называя их? (слова)

Слова мяч, заяц – это названия предметов. Слова мы можем произнести, написать, а предметы мы видим вокруг нас.


  1. Работа с учебником.


- А сейчас давайте откроем учебник на странице 36 и выполним упражнение 256. Прочитайте задание.

- Что нужно сделать в этом упражнении? (Записать 10 слов: пять имен существительных в ед. числе и пять во мн. числе. Указать, какие существительные одушевленные, а какие – неодушевленные. Выделить окончание).

- У вас в учебнике приведён образец записи, давайте рассмотрим его.


Слайд 14. Образец записи:


мн. ч. ед. ч.

стаканы (неодуш.) листик_ (неодуш.)

подружки (одуш.) ромашка (неодуш.)

- Запишите в тетрадях упражнение 256.

- Я предлагаю вам не подбирать новые слова, а записать названия предметов, которые мы доставали из мешочка, распределяя их в соответствии с образцом записи. (Записывают по три слова в каждый столбик).

- Резервное упражнение с.37, упр.259

- Скажите, пожалуйста, по какому признаку мы записывали слова в столбики? (В первом столбике мы записывали слова во мн. числе, а во втором – в ед. числе). Как изменяются имена существительные? (По числам).

- Какого рода может быть имя существительное? (Мужского, женского, среднего рода)

- Назовите мне, пожалуйста, предметы мужского, женского и среднего рода. (Показываются предметы, дети называют, к какому роду относятся имена существительные, обозначающие эти предметы)


Слайд 15.

Например: Мяч – мужского рода, корова – женского рода, колесо – среднего рода и т.д.


  1. Итог урока. Слайд 16 - 17


- Чему мы научились на уроке? (Определять часть речи – имя существительное)

- Скажите, как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? (Имена существительные)

- Кого называют слова, которые отвечают на вопрос кто? (Людей и животных – это одушевленные предметы)

- На какой вопрос отвечают остальные слова, называющие предметы? (Что? – это неодушевленные предметы)

- Что такое имя существительное? (Имя существительное – это самостоятельная часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопросы кто? что?)

- Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос кто? (Олень, Дятел)

- Назовите слова, отвечающие на вопрос что? (Малина, рябина)


  1. Оценивание. Слайд 18

- Давайте оценим наш сегодняшний урок. Если вы довольны уроком и вам понравилось, выберите веселый смайлик, если вам было скучно, не интересно, может быть вы сегодня плохо себя чувствуете, выберите грустный смайлик.


  1. Домашнее задание с. 40, упражнение 1. Слайд 19.

5


Краткое описание документа:

Разработка урока русского языка в третьем классе по теме: «Имя существительное. Обобщение» включает в себя конспект урока и презентацию. Рассчитан на УМК «Школа 2100», но также может быть использован для любого УМК. В увлекательной форме подводит детей к обобщению полученных знаний по теме: «Имя существительное». Вместе с двумя героями - лисенком и медвежонком, учащиеся путешествуют по осеннему лесу. В ходе урока используются загадки. Дидактическая игра, проведенная во время физкультминутки, позволяет соотнести понятие слово-название предмета с самим предметом. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »VI. Работа с учебником. - А сейчас давайте откроем учебник на странице 36 и выполним упражнение 256. Прочитайте задание. - Что нужно сделать в этом упражнении? (Записать 10 слов: пять имен существительных в ед. числе и пять во мн. числе. Указать, какие существительные одушевленные, а какие – неодушевленные. Выделить окончание). - У вас в учебнике приведён образец записи, давайте рассмотрим его.»
Автор
Дата добавления 09.02.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров660
Номер материала 5117020936
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх