110553
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыПрактическая работа по всемирной истории

Практическая работа по всемирной истории

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Практическая работа по всемирной истории в 8-м классе.

“Повседневная жизнь в странах Западной Европы. Положение женщин и детей”

Мотивация:

- через призму исторических источников сформировать общие представления о повседневной жизни в странах Западной Европы в новое время;

- продолжить развитие навыков самостоятельной работы учащихся по изучению исторических источников;

- усилить развитие информационной компетентности учащихся, используя для этого различные виды исторических источников (принцип разноаспектности).

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Актуализация.

Ведущую роль в изучении истории играют исторические источники. История нового времени имеет одну особенность – наличие большого количества письменных источников: официальных и частных; первостепенных и вторичных; подлинных и продублированных. Самые важные знания те, которые каждый из нас добывает самостоятельно, в процессе аналитической работы. Поэтому, приступая к выполнению данной практической работы очень важно сосредоточить свое внимание на тех вопросах, заданиях которых сопровождают каждый исторический источник.



Задание 1.

Из письма к Людовику XVI от Фенеллона, который был воспитателем его внука: “Ваш народ, который Вы должны были бы любить… умирает с голода. Земля почти не обрабатывается; города и деревни пусты; ремесла не кормят больше своих работников. Вся торговля уничтожена. Вы уничтожили все силы внутри своего государства, для того чтобы удерживать за собой не существующие победы за пределами своей страны…”

Вопросы к документу.

  1. Как оценивает автор письма уровень развития Франции в период правления Людовика XVI?

  2. Что по вашему мнению, автор считает главной причиной сложной ситуации в стране?

  3. Ваш прогноз возможной реакции Людовика XVI на данное письмо. (Мини эссе)

Задание 2.

Ученый-гуманист в XVIII веке писал в своем дневнике:

В Германии крестьяне и бедные умирают, ни разу не воспользовавшись в своей жизни лекарствами. Никто и не думает о докторе-от части от того, что он очень далеко, от части от того, что он очень дорогой.”

Вопросы к документу.

  1. О каких явлениях свидетельствует данный отрывок из документа (указание не менеедвух тенденций).

  2. Выскажите свое мнение относительно наличия некоторых негативных особенностей повседневной жизни ремесленников, крестьян, бедняков.

Задание 3.

О положении женщины в период нового времени написаны целые трактаты. Автор одного из них советует женщине, которую обидел муж:

Не обижайся на судьбу, пойди к себе поплачь, пожалуйся Богу”.

Вопросы к документу.

  1. Что является главным условием счастливой семейной жизни.

  2. Почему обиженная жена должна была жаловаться Богу.

  3. Приведите примеры, свидетельствующие о том, что женщины играли большую роль в общественной государственной жизни (Елизавета I Изабелла Кастильская). Что было особого в их положении?

Задание 4.

Из описания труда работников на английских угольных шахтах:

В угольной разработке я увидел 14-летнюю девочку в одежде мальчика, которая рубила уголь обычной кидкой для взрослого человека.

Во время работы она то полусидела, то полулежала… Она сказала, что очень устала и не любит этой работы… В этой шахте я насчитал 18 детей, из них шестеро-девочки…”

Вопросы.

  1. Чем можно объяснить использование в угольных английских штольнях детского труда.

  2. Какие права детей нарушались в Англии в конце XVII нач. XVIII ст.

Итоговое задание.

Обобщите информацию, составляя тезисы по проблеме “Определение особенностей повседневной жизни в Западной Европе”, включив прежде всего информацию документов.

Рефлексия.

По завершению практической работы учащиеся могут

- расширить и закрепить свои навыки анализа различных исторических источников;

- продемонстрировать свои возможности самостоятельной обработки (документального материала) (исторических источников);

- закрепить формирование предметных умений, ключевых компетенций.



Краткое описание документа:
Задания практической работы рассчитаны на учеников 8 класса, состоят из фрагментов исторических документов, отражающих особенности повседневной жизни в Западной Европе в новое время. К каждому фрагменту прилагаются вопросы, которые акцентируют внимание учащихся на особенностях жизни европейцев. Особое место занимает фрагмент документа, определяющий роль женщины в обществе Нового времени. Надеюсь, что данный материал поможет разнообразить виды контроля на уроке истории. Желаю всем творческих успехов! 
Общая информация

Номер материала: 51172033152

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.