Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Практическая работа по всемирной истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Практическая работа по всемирной истории

библиотека
материалов

Практическая работа по всемирной истории в 8-м классе.

“Повседневная жизнь в странах Западной Европы. Положение женщин и детей”

Мотивация:

- через призму исторических источников сформировать общие представления о повседневной жизни в странах Западной Европы в новое время;

- продолжить развитие навыков самостоятельной работы учащихся по изучению исторических источников;

- усилить развитие информационной компетентности учащихся, используя для этого различные виды исторических источников (принцип разноаспектности).

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Актуализация.

Ведущую роль в изучении истории играют исторические источники. История нового времени имеет одну особенность – наличие большого количества письменных источников: официальных и частных; первостепенных и вторичных; подлинных и продублированных. Самые важные знания те, которые каждый из нас добывает самостоятельно, в процессе аналитической работы. Поэтому, приступая к выполнению данной практической работы очень важно сосредоточить свое внимание на тех вопросах, заданиях которых сопровождают каждый исторический источник.



Задание 1.

Из письма к Людовику XVI от Фенеллона, который был воспитателем его внука: “Ваш народ, который Вы должны были бы любить… умирает с голода. Земля почти не обрабатывается; города и деревни пусты; ремесла не кормят больше своих работников. Вся торговля уничтожена. Вы уничтожили все силы внутри своего государства, для того чтобы удерживать за собой не существующие победы за пределами своей страны…”

Вопросы к документу.

  1. Как оценивает автор письма уровень развития Франции в период правления Людовика XVI?

  2. Что по вашему мнению, автор считает главной причиной сложной ситуации в стране?

  3. Ваш прогноз возможной реакции Людовика XVI на данное письмо. (Мини эссе)

Задание 2.

Ученый-гуманист в XVIII веке писал в своем дневнике:

В Германии крестьяне и бедные умирают, ни разу не воспользовавшись в своей жизни лекарствами. Никто и не думает о докторе-от части от того, что он очень далеко, от части от того, что он очень дорогой.”

Вопросы к документу.

  1. О каких явлениях свидетельствует данный отрывок из документа (указание не менеедвух тенденций).

  2. Выскажите свое мнение относительно наличия некоторых негативных особенностей повседневной жизни ремесленников, крестьян, бедняков.

Задание 3.

О положении женщины в период нового времени написаны целые трактаты. Автор одного из них советует женщине, которую обидел муж:

Не обижайся на судьбу, пойди к себе поплачь, пожалуйся Богу”.

Вопросы к документу.

  1. Что является главным условием счастливой семейной жизни.

  2. Почему обиженная жена должна была жаловаться Богу.

  3. Приведите примеры, свидетельствующие о том, что женщины играли большую роль в общественной государственной жизни (Елизавета I Изабелла Кастильская). Что было особого в их положении?

Задание 4.

Из описания труда работников на английских угольных шахтах:

В угольной разработке я увидел 14-летнюю девочку в одежде мальчика, которая рубила уголь обычной кидкой для взрослого человека.

Во время работы она то полусидела, то полулежала… Она сказала, что очень устала и не любит этой работы… В этой шахте я насчитал 18 детей, из них шестеро-девочки…”

Вопросы.

  1. Чем можно объяснить использование в угольных английских штольнях детского труда.

  2. Какие права детей нарушались в Англии в конце XVII нач. XVIII ст.

Итоговое задание.

Обобщите информацию, составляя тезисы по проблеме “Определение особенностей повседневной жизни в Западной Европе”, включив прежде всего информацию документов.

Рефлексия.

По завершению практической работы учащиеся могут

- расширить и закрепить свои навыки анализа различных исторических источников;

- продемонстрировать свои возможности самостоятельной обработки (документального материала) (исторических источников);

- закрепить формирование предметных умений, ключевых компетенций.



Краткое описание документа:

Задания практической работы рассчитаны на учеников 8 класса, состоят из фрагментов исторических документов, отражающих особенности повседневной жизни в Западной Европе в новое время. К каждому фрагменту прилагаются вопросы, которые акцентируют внимание учащихся на особенностях жизни европейцев. Особое место занимает фрагмент документа, определяющий роль женщины в обществе Нового времени. Надеюсь, что данный материал поможет разнообразить виды контроля на уроке истории. Желаю всем творческих успехов! 
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров757
Номер материала 51172033152
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх