Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка интегрированного урока по математике и технологии по теме «Конструирование из геометрических фигур» в 1 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка интегрированного урока по математике и технологии по теме «Конструирование из геометрических фигур» в 1 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Егорова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов.

Разработка интегрированного урока по математике и технологии

«Конструирование из геометрических фигур»

Цели урока:

  1. Формировать универсальные учебные действия:

    • познавательные (умения классифицировать, ставить проблему, работать со схемой, умение выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

    • регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, планирование, умение формулировать тему и выявлять объект исследования, коррекция),

    • коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в микрогруппе, построение речевых высказываний, лидерство и согласованность действий с партнерами),

    • личностные (умение соблюдать установленные правила).

  • Предметные:

    • отрабатывать умение узнавать одинаковую форму фигур, которые отличаются по другим признакам ( по цвету, размеру, расположению);

    • продолжить работу над формированием умения распознавать в реальных предметах форму плоских геометрических фигур;

    • продолжить работу над усвоением факта равенства числа сторон и числа вершин многоугольника;

    • продолжить  обучение технике выполнения аппликации.

  • Метапредметные:

    • учить планировать деятельность;

    • осуществление самоконтроля и контроля в форме сличения с заданным образцом;

    • развитие мыслительных операций: анализа и синтеза;

    • формирование умения прогнозировать.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, модели плоских геометрических фигур, заготовки деталей аппликации для всех обучающихся.

.



ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

-. Мозговая гимнастика.

Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия, речь)

«надевают шапку», то есть мягко заворачивают уши от верхней точки до мочки три раза.



2. 2. Этап мотивирования к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес

(Слайд 1)

– Ребята, сегодня у нас необычный урок технологии. На этом уроке мы совершим путешествие в страну Геометрия, познакомимся с её жителями.

-Кто знает, что такое Геометрия и кто там живет?



3. Актуализация опорных знаний. Систематизация  знаний о плоских геометрических фигурах

Цель: актуализация знаний, достаточных для построения нового знания

– Хотите, познакомимся с жителями этой страны? Отгадайте загадки:

1) Нет углов у меня
И похож  на блюдце я.
На тарелку, и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
(Круг) (слайд 3)

– Какие предметы имеют форму круга? Где в жизни встречается круг? (Слайд 4)
– Приведите свои примеры.

2) Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его  …
(квадрат) (Слад 5)

– Какие предметы имеют форму квадрата? (Слайд 6)
– Приведите свои примеры.

3) Три угла,
Три стороны
Могут разной быть длины.
(Треугольник) (Слайд 7)

– Какие предметы имеют форму треугольника? (Слайд 8)
– Приведите свои примеры.

- Какие еще геометрические фигуры вы знаете?

4. Определение темы урока и постановка цели

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- А почему вы так думаете?

- А что-то новое будем узнавать? Как можно назвать тему урока?

5. Открытие новых знаний. Знакомство с новыми геометрическими фигурами восьмиугольником и шестиугольником

– Послушайте историю, которая произошла в стране Геометрия … (Слайд 9)

Жили два брата: Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный, добродушный, приятный.
Младший треугольный – вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат: «Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему в ответ: «Ты полней меня и шире!
У меня углов лишь три, у тебя же их четыре!»
Но квадрат ответил: «Брат, я же старше, я – квадрат.»
И сказал ещё нежней: «Неизвестно, кто нужней». (Слайд 10)


Но настала ночь, и к брату, натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов.
Спать ложился – был квадратным, а проснёшься – без углов» (Слад 11)


Но на утро младший брат страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет  квадрата. Онемел, стоял без слов…

Как вы думаете, что случилось?

А сами попробуйте срезать квадрату углы.

Пересчитайте углы, в какую фигуру превратился квадрат?


Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов.



– Назовите главных героев этой истории.
– Почему треугольник завидовал квадрату?
– Как он решил отомстить ему?
– Какая фигура получилась из квадрата?

– Понравилось ли вам поведение треугольника?
– Какие советы мы можем ему дать?
– А какая фигура получится из треугольника, если ему обрезать углы?
(Выслушиваются предположения детей)
– А как мы можем проверить?
(Опытным путём: отрезать углы на модели)
Демонстрация «превращения» учителем.
Пересчитайте углы.

6. Физминутка. Цель: снятие утомления через физические упражнения.

1) Игра «День – ночь» (Слайды 12,13,14)

– Внимательно рассмотрите фигуры на слайде. Запомните их количество, цвет, расположение. Закройте  глаза. ( смена слайда)
– Что изменилось?

2) Выполнение упражнений  на релаксацию «Бутон – Цветок»  (слайд 15)

7. Практическая часть. Конструирование из геометрических фигур

Цель: Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий с целью выявления границ применимости нового знания

Формулировка темы работы
– Сегодня на уроке вы будете конструкторами. Будете конструировать разные модели из геометрических фигур.

_ Кто такой конструктор? .


1. Демонстрация образцов. Из геометрических фигур можно сделать много красивых моделей, даже картин.

2) Анализ образца

– Из каких геометрических фигур состоит аппликация?
– Сколько кругов? Сколько треугольников?


3) Можете работу выполнить по этому образцу, а лучше всего если вы сами придумаете свою модель. Но сначала составляем план работы.

Составление плана работы.

  • Сначала придумываем, что будем делать

  • Подбираем детали

  • Наклеиваем крупные детали

  • Приклеиваем мелкие детали



– По ходу выполнения работы обращайтесь к образцу. Контролируйте себя:  правильно ли я выполняю работу?

4) Самостоятельная работа

Оказание детям индивидуальной помощи.

8. Рефлексия учебной деятельности

Цель: способствовать формированию самооценки своей деятельности

1) Демонстрация работ учащихся

– Что ты смоделировал?
– Из каких геометрических фигур она состоит?
– С какими новыми геометрическими фигурами познакомились на уроке?

-Как по - вашему мнению, где можно использовать знания, полученные сегодня на уроке?



2) Рефлексия деятельности (слайд 17)

– У вас на партах лежат две картинки: тучка и солнышко. Если урок вам понравился, было интересно, вы узнали что-то новое – приклейте на аппликацию солнышко.
Если  на уроке было неинтересно, ничего нового вы не узнали – приклейте на аппликацию тучку.

3) Организация выставки работ

– Давайте устроим выставку и посмотрим какая, погода у нас  на уроке: солнечная или пасмурная?

(Слайд 18)

4) Уборка рабочих мест











Технологическая карта урока



Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД, приемы

СО

1. Организационный момент. Рефлексия настроения и эмоционального состояния

создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

-. Мозговая гимнастика.

Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия, речь)

Регулятивные УУД (самоконтроль)



2. Этап мотивирования к учебной деятельности


создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес

Беседа о стране Геометрия. Ответы детей, предположения

Личностные УУД

(определение важности предмета)

слайд

3. Актуализация опорных знаний.


актуализация знаний, достаточных для построения нового знания

Систематизация  знаний о плоских геометрических фигурах Отгадывание загадок

Познавательные УУД (извлечение из памяти сохраненной информации)


Загадки слайды

4. Определение темы урока и постановка цели

Подведение к теме и цели урока

Обобщение , прогнозирование

Познавательные. Определение темы и цели урока

беседа

5. Открытие новых знаний.

При помощи деятельностного метода подведение к самостоятельному добыванию знаний

Самостоятельное получение многоугольников. Ознакомление с новыми геометрическими фигурами восьмиугольником и шестиугольником.

Познавательные УУД

(умение наблюдать, сравнивать и делать выводы)

Сказка

слайды

6. Физкультминутка


снятие утомления через физические упражнения.

1) Игра «День – ночь»

Коммуникативные УУД



7. Практическая часть. Конструирование


Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий с целью выявления границ применимости нового знания

Оказание детям индивидуальной помощи.

Конструирование моделей

- Анализ образца

- Составление плана работы.

- Самостоятельная работа


Познавательные общеучебные УУД (умение использовать полученные знания в практической деятельности)


Геометр.

Фигуры клей цветная бумага


8. Рефлексия учебной деятельности

способствовать формированию самооценки своей деятельности

- Рефлексия деятельности

Регулятивные УУД (самооценка)

картинки

9. Подведение итогов

Организовать выставку работ

- Уборка рабочих мест
















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Интегрированный урок по теме  «Конструирование из геометрических фигур» был проведен в 1 классе во второй четверти. Это урок  изучения нового материала, обучение конструированию. Урок построен по  технологии  деятельностного подхода и проблемного обучения. По математике отрабатывались умения различать фигуры по признакам (размеру, цвету и форме), распознавать формы геометрических фигур и т.д. По технологии обучались технике выполнения аппликации. Во время урока дети учились планировать свою деятельность, осуществлять контроль и  самоконтроль. К концу урока у каждого ученика получилось собственное творение – картина из геометрических фигур. 

Общая информация

Номер материала: 51182033125

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>