Уравнение Менделеева — Клапейрона.

Найдено 52 материала по теме

Тесты по теме «Уравнение Менделеева-Клапейрона»

    DOCX

Предпросмотр материала:

Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы.

Вариант 1

 

1. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют термодинамическому состоянию одной и той же массы идеального газа.  Каково соотношение (больше, меньше или равно) между давлениями, объемами и температурами газа в этих состояниях?

 

2. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют состояниям одной и той же массы идеального газа. Установить, в каком из указанных состояний больше давление, объем, температура.

 

3. Воздух под поршнем насоса имел давление 105 Па и объем 200 см3. Если температура газа не изменится, то объем 130 см3 он займет при давлении

A) 1,5·104 Па      B) 1,3·104 Па      C) 2·105 Па     D) 1,5·105 Па      E) 2·104 Па

 

4. Состояние макроскопических тел определяется макроскопическими параметрами. К их числу относятся:

A) Давление, объем и температура.    B) Давление, объем и молярная масса.    C) Давление, объем и универсальная газовая постоянная.    D) Масса газа, объем и температура.    E) Универсальная газовая постоянная.

 

5. Изобара идеального газа представлена на графике

 

A) 1     B) 2     С) 3        D) 4     E) 5

 

6.  Выражение для вычисления плотности газа

A) pV/T      B) Mp/RT      C) pV/kT     D) pV/RT     E) pV/T

 

 

7. На рисунке показаны процесс изменения состояния идеального газа. Укажите на графике изобару

A) на графике изобары нет

B) 4

C) 1

D) 2

E) 3

 

8. Чтобы давление газа увеличилось в 3 раза при постоянном объеме, его температуру надо

A) увеличить в 4 раза B) увеличить в 3 раза C) уменьшить в 4 раза D) увеличить в раз  E) уменьшить в 2 раза

 

9. Газ занимает объем 2 м3 при температуре 273ºС. Объем этого газа при температуре 546ºС и прежнем давлении равен

A) 1 м3      B) 2 м3      C) 3 м3       D) 4 м3      E) 5 м3

 

 

10. На рисунке приведены графики изменения состояния газа. Назовите их (по порядку 1-2-3)

 

A) изобара, изотерма, изохора

B) изобара, изохора, изотерма

C) изохора, изотерма, изобара

D) изотерма, изобара, изохора 

E) изотерма, изохора, изобара

 

 

 

Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы.

Вариант 2

 

1. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют термодинамическому состоянию одной и той же массы идеального газа.  Каково соотношение (больше, меньше или равно) между давлениями, объемами и температурами газа в этих состояниях?

 

 

2. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют состояниям одной и той же массы идеального газа. Установить, в каком из указанных состояний больше давление, объем, температура.

 

3. Масса водорода, находящегося в баллоне вместимостью 20 литров при температуре 27ºС под давлением 831 кПа, равна (Мн2=2·10-3 кг/моль; R=8,31 Дж/моль·К)

A) ≈ 1,33·102 кг       B) ≈ 13,3·10-3 кг      C) ≈ 0,133·10-3 кг       D) ≈ 1,33  кг      E) ≈ 1,33·10-3 кг

 

4. Процесс изменения состояния термодинамической системы при постоянном давлении

A) не существует     B) изохорный    C) адиабатный     D) изотермический     E) изобарный

 

5. Изотерма идеального газа представлена на графике

 

A)     1    B) 2     С) 3    D) 4     E) 5

 

6. В сосуде объемом V при давлении р и температуре Т может находиться ν молей идеального газа, равное

(k-постоянная Больцмана,  R- газовая постоянная)

A)      B)      C)     D)     E)

 

7. На рисунке показаны процессы изменения состояния идеального газа. График изотермы

 

A) 5

B) 4

C) 1

D) 2

E) 3

 

8. Если давление газа уменьшилось в 4 раза при постоянной температуре, то его объем

A) увеличился в 2 раза   B) увеличился в 4 раза   C) уменьшился в 2 раза   D) уменьшился в 4 раза    E) не изменился

 

9. В цилиндре под поршнем изобарически охлаждают 10 л газа от 127 ºС до 7ºС. Объем охлажденного газа равен

A)  7 л     B) 5 л    C) 12 л     D) 9 л     E) 2 л

10. Каким процессам соответствуют графики 1-2, 2-3, 3-1

 

A) изобарный, изохорный, изотермический    B) изохорный, изобарный, изотермический 

С) изотермический, изобарный, изохорный     D) изохорный, изотермический, изобарный 

E) изобарный, изотермический, изохорный

 

 

Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы.

Вариант 3

 

1. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют термодинамическому состоянию одной и той же массы идеального газа.  Каково соотношение (больше, меньше или равно) между давлениями, объемами и температурами газа в этих состояниях?

 

 

2. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют состояниям одной и той же массы идеального газа. Установить, в каком из указанных состояний больше давление, объем, температура.

 

 

3. Температура 2 моль газа, при объеме 44,8 л и давлении 1 атм. Равна (1 атм.= 105 Па; R=8,31 Дж/моль·К)

A) 100ºС      B) -3,4ºС      C) 146ºС      D) 46ºС      E) 273ºС

 

4. При изотермическом процессе изменяются параметры

A) P, V, T, m      B) P, V      C) P, T      D) P, V, T      E) V, T

 

5. Укажите график изотермического расширения идеального газа

 

A)     4      B) 3      C) 5      D) 1      E) 2

 

6. Укажите уравнение произвольного процесса в идеальном газе массой m (уравнение Клапейрона)

A)      B)       C)     D)       E)

 

7. На рисунке показаны процессы изменения состояния идеального газа. График изохоры

 

A) 5

B) 4

C) 1

D) 2

E) 3

 

8. Чтобы при постоянном давлении газа объем газа увеличился в 2 раза, его температуру  нужно

A) увеличить в 2 раза B) увеличить в 4 раз C) уменьшить в 2 раза D) оставить неизменной E) уменьшить  в 4 раза

 

9. При температуре 27 ºС давление газа в закрытом сосуде равнялось 75 кПа. При температуре t= -13ºС давление газа будет

A)  20 кПа     B) 65 кПа     C) 15 кПа     D) 40 кПа     E) 35 кПа

10. На диаграмме V- T переведен график, описывающий 2 процесса в идеальном газе при переходе 1-2-3. Это процессы

A) изобарического охлаждения и изотермического сжатия   B) изотермического нагревания и изохорического расширения    C) изобарического нагревания и изотермического расширения

D) изобарического нагревания и изотермического сжатия    E) изобарического охлаждения и изотермического сжатия

 

 

Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы.

Вариант 4

 

1. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют термодинамическому состоянию одной и той же массы идеального газа.  Каково соотношение (больше, меньше или равно) между давлениями, объемами и температурами газа в этих состояниях?

 

2. На рисунке точки 1 и 2 соответствуют состояниям одной и той же массы идеального газа. Установить, в каком из указанных состояний больше давление, объем, температура.

 

 

3. Молярная масса газа 4·10-3 кг/моль. 5 кг этого газа при температуре 500 К занимает объем 34,6 м3. Давление газа равно (R=8,31 Дж/моль·К)

A) 1400 кПа     B) 150 кПа     C) 16 кПа     D) 255 кПа     E) 1,45 кПа

 

4. Процессы, протекающие при неизменном значении одного из параметров, характеризующих состояние идеального газа, называются

A) конвекционными     B) диффузными     C) равновесными     D) дифракционными    E) изопроцессами

 

5. Укажите график изохорного нагревания идеального газа

 

A) 4      B) 3     C)  5      D) 1      E) 2

 

6. В сосуде емкостью V при давлении p и температуре T находится идеальный газ. Число молекул газа можно вычислитьпо формуле

A)      B)       C)      D)      E)

 

7. На рисунке показаны процессы изменения состояния идеального газа. График изобары

A) 5

B) 4

C) 1

D) 2

E) 3

 

8. Чтобы при постоянном давлении газа его температура уменьшилась в 3 раза, объем газа нужно

A) увеличить в 3 раза    B) увеличить в 6 раз    C) уменьшить в 3 раза     D) не изменять     E) уменьшить в 6 раз

 

9. Если при нагревании газ в закрытом сосуде на 140 К его давление возросло в 1,5 раза, то первоначально газ имел температуру

A) 350 К     B) 210 К     C) 280 К     D) 300 К     E) 140 К

 

10. На рисунке приведены графики. Назовите их (в порядке 1-2-3)

 

A) 1- изохора, 2- изобара, 3- изотерма    B) 1- изохора, 2- изотерма, 3- изобара

C) 1- изотерма, 2- изохора, 3- изобара    D) 1- изобара, 2- изотерма, 3- изохора

E) 1- изотерма, 2- изобара, 3- изохора

Краткое описание материала

Тесты по теме «Уравнение Менделеева-Клапейрона» составлены для учащихся 10 классов физико-математического профиля обучения. Тесты составлены в соответствии с требования государственного стандарта и требованиями к знаниям, умениям и навыкам, предъявляемым учащимся 10 классов.Будут полезны учащимся в качестве самостоятельной подготовки к сдаче итоговой аттестации за 11 класс. Рекомендуется использовать при кратковременной проверке на уроках при изучении темы «Уравнение Менделеева- Клапейровна», а также в качестве проверочной итоговой работы при изучении раздела «Термодинамика». Ко всем вопросам приведены правильные ответы, что поможет учителю быстро проверить выполненную работу.

Тесты по теме «Уравнение Менделеева-Клапейрона»

5

(1 оценка)

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Аленова Айжан Илимисовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 215833
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 72
  • 215833
    просмотров
  • 72
    материалов
  • 0
    подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: КГУ "СОШ-гимназия № 17"

Макарова Елена Геннадьевна работает в школе-гимназии №17 с 1999 года. Общий педагогический стаж составляет 20 лет. Образование высшее. В 1994 году закончила Актюбинский педагогический институт им. К. Жубанова по специальности «учитель физики и информатики». С 2010 по 2012 гг. являлась модераторм областного эксперимента «PR-технологии в образовательном процессе: инновационный аспект». С 2012 г. является руководителем регионального эксперимента «Критериальная система оценивания- как модель достижения качества образлования». В течение ряда лет педагог выступала с освещением опыта своей работы на конференциях и семинарах различного уровня: международная научно-практическая интернет- конференция «Современные проблемы естественно-математического образования» (2009 г.), республиканский научно-практический семинар «Актуальные вопросы повышения качества преподавания математики и физики в современной школе» (2010 г.), областная научно-практическая конференция- семинар «Образовательный процесс XXI века: сущность, состояние и перспективы» (2010 г.), международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы использования информационных технологий в учебном процессе» (2011 г.), областная научно-практическая конференция «Қазіргі кезенде жастарға заманауи білім мен тәрбие берудің көкейкесті мәселелері» (2011 г.), областной калейдоскоп педагогических идей «Внедрение PR- технологии в образовательный процесс: проблемы и перспективы» (2012 г.), областная научно-практическая конференция «Естественнонаучное образование: проблемы и перспективы», городская августовская конференция работников образования «Модернизация системы образования- главный вектор качественного роста человеческого капитала» международная научно-практическая интернет-конференция «Современные проблемы естественно-математического образования» (2012 г.), областная научно- практическая конференция «Организация творческой и исследовательской работы педагога- один из факторов повышения качества образования» (2012 г.). республиканская научно-практическая конференция «Повышение качества физико-математического образования: инновационные и экспериментальные проекты» (2013 г.). Выступления вошли в сборники материалов конференций. Педагог принимала участие в региональном совещании педагогической общественности по вопросам качества учебников и УМК (2011 г.), в региональном семинаре по вопросам внедрения нового государственного стандарта образования (2012 г.), на расширенном заседании Коллегии Министерства образования и науки РК (2013 г.) С 2009 г. является постоянным экспертом и разработчиком тестовых заданий по физике Национального Центра тестирования. Постоянный творческий поиск характерен и для ее работы в области моделирования нового содержания преподавания физики, и для ее деятельности по созданию технологий обучения данному предмету. Ежегодно Елена Геннадьевна проводит авторские семинары по физике для слушателей ОблИПК и ПК. В 2011 году ею был проведен областной семинар тренинг учителей физики «Развитие компетентности педагога в организации эвристической и проектно-исследовательской деятельности обучающихся». Елена Геннадьевна принимает участие в работе семинаров и в качестве учителя физики и в качестве заместителя директора по методической работе. Ею был показан урок «Исследование зависимости скорости диффузии молекул газа от диаметра соединительной трубки» в рамках Республиканского научно-практического семинара «Актуальные вопросы повышения качества преподавания математики и физики в современной школе» (2010 г.). Макаровой Е.Г. был организован и проведен городской семинар для заместителей директоров школ «Применение инновационных технологий как средства формирования ключевых компетенций учащихся» (2010 г.), городская научно-практическая конференция «Управление качеством образования на основе внедрения инновационных и экспериментальных проектов в учебно-воспитательный процесс современной школы» (2012 г), городская научно-практическая конференция «Современные подходы к развитию функциональной грамотности школьников как ключевой ориентир для повышения качества физико-математического образования» (2013 г.) Педагогом разработаны и внедрены в практику авторские учебные программы «Методы решения физических задач», «Школа будущего абитуриента». На республиканском и областном конкурсах авторских программ эти программы были отмечены дипломами и сертификатами. Большой вклад педагогом внесено в разработку учебно-методического обеспечения учебного процесса. Педагогом в соавторстве разработано и выпущены методические пособия «Технология формирования познавательных интересов школьников» (2011 г.), «Применение инновационных технологий как средства формирования ключевых компетенций учащихся» (2010 г.), «Внедрение инновационных технологий в современной школе как фактор развития творческих способностей педагогов и школьников» (2011 г.). Елена Геннадьевна является автором учебно-методических пособий: «Решебник задач по физике» (к учебнику естественно- математического направления «Физика-10 класс») (2011 г.), «Решебник. Готовимся к ЕНТ» (2012 г.), «Организация инновационной формы познавательного интереса учащихся через внедрение PR- технологий в образовательный процесс» (2012 г.), методических рекомендаций к проведению занятий спецкурса «Методы решения физических задач» (2012 г.), «Технологические карты по физике для 7-11 классов» (2013 г.). Опыт учителя освещался на страницах республиканского научно-методического журнала «Физика в казахстанской школе», республиканского информационно-методического журнала «Открытая школа», республиканского научно-методического журнала «Администратор» российского научно- методического журнала «Педагогические измерения», областного научно-методического журнала «Өрлеу». Одним из направлений распространения опыта Макаровой Е.Г. являются электронные публикации на педагогических сайтах, форумах, электронных сообществах: электронный педагогический журнал «Большая перемена», дистанционный образовательный портал «Продленка», социальная сеть работников образования nsportal.ru, Казахстанский интернет-журнал «Коллеги», социальная сеть педагогов InfoUrok.ru, социальный портал «На урок», методический портал «К уроку.ru». В 2010 г. разработка урока-конференции «Проблемы разрушения озонового слоя в атмосфере» отмечена сертификатом Макарова Е.Г. является участником и призером различных педагогических конкурсов: Международный конкурс проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания» (2010 г.)- сертификат; Областной интернет- марафон «Слагаемые профессионального успеха: сотворчество учителя и ученика» в номинации «Лучший инновационный проект» (2010 г.)- 1 место; Областной конкурс- проектов «Школа Казахстана- 2020» в номинации «Интерактивная презентация» (2012 г.)- 2 место; Областной конкурс «Активные методы обучения, деятельностный и компетентностный подход в образовательном процессе» педагог заняла (2012 г.)- 1 место. Областная педагогическая олимпиада (2012 г.)- 1 место; VII Республиканский фестиваль инновационно-педагогических идей (2012 г.)- грамота; Областной конкурс цифровых образовательных ресурсов «IT- урок» (2012 г.)- 2 место. Учитель является обладателем гранта областного педагогического марафона «Лучший учитель» (2009, 2010, 2011 гг.). Елена Геннадьевна является дипломантом Фестиваля педагогических идей «Открытый урок», открытого интернет-конкурса «Педагогическое мастерство», призером III Российско-Международного конкурса творческих инновационных идей в области работы с одаренными детьми. Одним из направлений деятельности Елены Геннадьевны является организация научно-исследовательской деятельности школьников. На протяжении многих лет ее ученики- постоянные участники и призеры областных и республиканских научно-практических конференций, городских, областных олимпиад по физике, международных олимпиад и слетов по астрономии. Ученики Акимов Ф. и Аманжолов М. заняли 3 место в IV Российско-Международном астрономическом турнире (2009 г.), 3 место в XLII Олимпиаде ННЦ по астрономии и физике космоса (2009 г.), являются дипломантами XII Астрономической олимпиады ННЦ стран СНГ (2009 г.), призерами II Республиканского слета юных астрономов и космонавтов (2010 г.). Мухамбедьяров Б. И Сагиев Е. являются дипломантами XLIV Олимпиады ННЦ по астрономии и физике космоса (2010 г.), V Российско-Международного астрономического турнира школьников (2010 г.), призерами I Республиканского астрономического турнира школьников (2010 г.) В 2011 учебном году Мухамбедьяров Б. занял 2 и 3 место в III Республиканском слете юных астрономов и космонавтов, 2 место в I Республиканском астрономическом турнире, 1 место и грамоту в номинации «Оригинальный экспонат» в VII Международной научно-практической конференции «Открываем мир науки», 2 место в городской олимпиаде по физике, 2 место в областной научно-практической конференции «Дарын». Сагиев Е. занял 2 место в I Республиканском астрономическом турнире, 3 место в областной научно-практической конференции «Дарын», являлся участником VII Международной научно-практической конференции «Открываем мир науки». Носова А. заняла 2 место на областной и республиканской научно-практической конференции МАН (2011 г.). Копабаев А. занял 1 место в областной научно-практической конференции «Дарын», 1 место в областной научно-практической конференции МАН (2011 г.), 2 место в республиканской научно-практической конференции МАН (2011 г.), 1 место в Международной научно-практической конференции «Жас ғалым-2011», 2 место в областной и республиканской научно-практической конференции МАН (2012 г.), 3 место в областной научно-практической конференции «Дарын» (2012 г.), 2 место в международном турнире «Компьютерная физика» (2013 г.), 1 место в Казахстанской интернет-олимпиаде по физике (2012 г.). Буханов А. занял 1 место в городской олимпиаде по физике (2009, 2011 г.), 1 место в областной олимпиаде (2009 г.), 2 место в областной олимпиаде (2010 г.), 1 место в областной этапе II Президентской олимпиаде по физике (2010 г.). Кабдрахманов Н. занял 1 место в областном конкурсе «Лучший научный проект» (2012 г.).1 место в Казахстанской интернет-олимпиаде по физике (2012 г.). Стрелков Д. занял 2 место в областном конкурсе научно-исследовательских проектов «Физика және астрономия әліменде» (2012 г.). Тлегенова У. заняла 1 место в городском, 1 место в областном, 2 место в республиканском конкурсе творческих и исследовательских проектов «Зерде» (2013 г.), 3 место в международной олимпиаде по физике «Физтех- 2013». Учащиеся Лагизова Т. и Лукавенко Т. заняли 2 место в областной научно-практической конференции МАН (2013 г.). Опыт работы Макаровой Е.Г. по организации научно-исследовательской деятельности школьников обобщен не только на областном, но и на республиканском уровне.

Подробнее об авторе
Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Аленова Айжан Илимисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: