«Игровые технологии в творческом развитии
личности».
Понятие
«игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов
и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических
игр. Педагогическая игра обладает четко поставленной целью обучения и
соответствующими ей логическими результатами, которые могут быть обоснованы и
характеризуются учебно – познавательной направленностью.
Виды
педагогических игр:
·
По характеру деятельности: имитационные,
социальные, трудовые, интеллектуальные, рекреационные, управленческие,
психологические и другие.
·
По характеру педагогического процесса:
обучающие, познавательные, репродуктивные, коммуникативные, тренинговые,
воспитательные, диагностические, контролирующие, развивающие, творческие и др.
·
По предметной области: математические,
музыкальные, театральные, литературные…
·
По игровой среде: без предметов,
настольные, компьютерные, комнатные, уличные, телевизионные.
·
По виду деятельности: физические
(двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные и
психологические.
·
По характеру педагогического процесса:
а)
обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б)
познавательные, воспитательные, развивающие, социализирующие;
в)
репродуктивные, продуктивные, творческие;
г)
коммуникативные, диагностические, профориентационные.
·
По характеру игровой методики: игры с
готовыми правилами; игры «вольные», правила которых устанавливаются по ходу
действий;
Технология
проведения учебного занятия – игры состоит из следующих этапов:
1.
Этап подготовки (определение учебной цели,
описание изучаемой проблемы, составление плана проведения и общее описание
игры, разработка сценария, расстановка действующих лиц, договоренность об
условиях и правилах, консультации).
2.
Этап проведения (непосредственно процесс
игры: выступления групп, дискуссии, отстаивание результатов, экспертиза).
3.
Этап анализа и обсуждения результатов
(анализ, рефлексия, оценка, самооценка, выводы, обобщения, рекомендации).
Игровые
задания. (Анаграммы)
Вопросы
и задания составляются с учетом знаний учащихся в каждом классе.
Такой
вид игровых заданий как анаграммы позволяет развивать у учащихся логическое
мышление, применяя полученные ранее теоретические знания.
Пример
1. Переставьте
буквы в предложенных словах так, чтобы из них получилось новое слово,
относящееся к искусству.
·
КАРКАС
- К---- (материал для рисования). (Краска)
·
ЗАМОК
- М---- (слой краски, наложенный одним
коротким, отрывистым движением кисти). (Мазок)
·
МОЛЬБА
- А----- (сборник фотографий, репродукций). (
Альбом)
·
КОРОБКА
- Б------ (стиль в европейском искусстве XVII
– XVIIIвв.)
(Барокко).
·
ЛИДА
- Д--- (испанский художник XX
в., представитель сюрреализма). (Дали Сальвадор).
·
ТРОС - Т---
(скульптурное изображения туловища человека). (Торс).
·
ТАЛАНТ – А-----
(мужская статуя-опора). (Атлант)
·
КОЛ + ОКНО – К------
(зверек, хвостовой волос которого используют для изготовления художественных
кистей). (Колонок).
·
ЭТАЖ + МИР – Э------
( художественный музей). ( Эрмитаж)
·
РЕ + РОТ – Р----
(стиль в искусстве, воспроизводящий старину). (Ретро)
·
ЛЕВ + ТИНА –Л--
(российский пейзажист IXX в.). (Левитан).
Пример 2. Если в эти слова вставить
фамилии художников, то слова восстановятся:
·
- - РБ
(символ государства).
·
- - НИЙ
(высшая творческая способность).
·
- - РОЙ
(совершивший подвиг).
·
- - ТРЫ
( спортивные чулки).
·
- - РЦОГ
(титул).
(Ге Николай Николаевич).
·
- - - - ТА
(денежный знак).
·
ПОРТ - - - -
(вид кошелька).
(Моне
Клод)
Познавательные игры
Игра
«Колорист». (Завершение темы «Цветоведение»)
Класс
делится на три команды. Игра проводится в несколько туров, предполагающих
определенные задания. На каждый тур предлагается определенное условие и время.
Тур 1. Задание:
Найдите каждому понятию или предмету свой цвет – тот, который уже нашел
народ и вставил в поговорки. Условие: отвечает каждый член команды по
порядку, сразу после вопроса должен следовать ответ.
Тоска - …
(Зеленая); Кровь - … (Голубая); Мухи - … (Белые); Лихорадка - … (Золотая); Волк
- … (Серый); Лисица - … (Рыжая); Неблагодарность - … (Черная); Девица - …
(Красная); Руки - … (Золотые); Юнец - … (Зеленый); Очки- … (Розовые)
*
Какого цвета карточку показывает судья провинившемуся игроку в ходе футбольного
матча? (Желтую.)
*Какой
цвет в радуге соседствует с красным? (Оранжевый)
*Какого
цвета автомобильные стоп-сигналы? (Красного)
*Из-за
носа, какого цвета получил прозвище Джузеппе в сказке «Золотой ключик»?
(Сизого)
*Лошадей,
какого окраса называют вороными? (Черного)
Тур
2. Задание: Найди нужные краски.
Условие:
работает вся команда. Время: Две секунды на обсуждение
*Какой
цвет получится в результате смешивания синего и красного?
А.
Коричневый
Б.
Зеленый
В. Фиолетовый
Г.
Голубой
*Какой
цвет надо использовать при раскрашивании помидора?
А. Основной
Б.
Холодный
В.
Составной
*Какие
цвета надо соединить, чтобы получить краску цвета волос Мальвины?
А.
Красная
Б. Синяя
В.
Зеленая
Г. Белая
*Какой
цвет имеет краска «индиго»?
А.
Желтый
Б. Синий
В.
Красный
Г.
Фиолетовый
*Какого
цвета клен осенью?
А.
Зеленый
Б. Жёлтый
В.
Красный
Г.
Коричневый
*Какие
цвета надо соединить, чтобы получить краску для раскрашивания
мультипликационного героя Шрека?
Игра «Искусствоведческие забавы». (Фрагмент)
Игра
делится на два этапа, определяющие свое задание и свои условия.
Первый этап:
«Зазеркалье в мире искусств».
В
зазеркалье все слова во фразах – перевертыши; каждое слово заменено на омоним
или просто другое слово. Просим детей опознать известные им картины по данным
словесным представлениям.
*«Ужин на
песке». («Завтрак на траве», Мане.)
*«Мальчик в кубе».
(«Девочка на шаре», Пикассо.)
*«Освобождение
агитатора». («Арест пропагандиста», Репин.)
*«Петербургская
улица». (Московский дворик, Поленов.)
*«Покладистый
жених». («Разборчивая невеста», Федотов.)
*«Большаков в
Кедрове». («Меншиков в Березове», Суриков.)
*«Заждались». («Не
ждали», Репин.)
*«Хлюпики». («Богатыри»,
Васнецов.)
*«Белый круг».
(«Черный квадрат», Малевич.)
Второй
этап: Верификатор.
Скажи в ответ слово «да» или «нет».
*Словом
«Барокко» сначала называли жемчужину причудливой формы. (Да)
*
Этюдник – это книжка с нотами этюдов. (Нет. Это ящик с принадлежностями для
рисования и живописи.)
*
Эпоха Ренессанса была перед эпохой Возрождения. (Нет. Это два названия одной
и той же эпохи европейской культуры XIII
– XVIвв.)
*Леонардо
да Винчи был левшой. (Да.)
*Боттичелли
– это не имя, а прозвище. (Да. Боттичелли означает «бочонок», а настоящее
имя художника Алессандро Филипепи.)
*До
XVIII
века в Англии не было ни одного художника, писавшего жанровые картины или пейзажи.
(Да. Писали в основном парадные портреты.)
*
«Сердце короля», «Глаз времени», «Рубиновые губы» - это известные картины
Сальвадора Дали. (Нет. Это ювелирные украшения, придуманные художником.)
*«Свой
автопортрет Карл Брюллов написал всего за несколько часов. (Да.)
*Первая
кисть Казимиру Малевичу была куплена в аптеке. (Да. Такой смазывали больное
горло.)
*Третьяковская
галерея в Москве названа в честь Владислава Третьяка, знаменитого хоккейного
вратаря. ( Нет, в честь Павла Третьякова, основавшего её в 1856 году.)
Шуточные
викторины (фрагмент)
1. Как зовут художников, которые рисуют без кистей и красок? (Мороз, Осень,
Солнце).
2.
Что художник вгоняет в краску? (Кисть).
3.
Что, по мнению художников, маслом не испортишь? (Картину).
4.
Художник с чувством юмора? (Карикатурист).
5.
Врач произведений искусств? (Реставратор).
*Кто
такой Живописец?
А.
Человек, умеющий быстро писать, стенографист.
Б.
Писатель, пишущий живые, веселые рассказы.
В.Художник.
Г.
Очень быстро и много рисующий человек.
*
Как заканчивается крылатая фраза: «Талантам надо помогать, бездарности . . .»?
А.
И так при деле.
Б. Пробьются сами.
В.
Поможет спонсор.
Г.
И так не плохо.
*Что
говорят о человеке, который драматизирует ситуацию?
А. Точит карандаши.
Б. Сгущает краски.
В. Моет кисти.
Г. Ломает палитру.
*Кто
изображен на знаменитой картине Васнецова?
А. Три богатыря.
Б.
Три поросенка.
В.
Три мушкетера.
Г.
Три толстяка.
Викторина
«Расширяем кругозор».(фрагмент)
* Шесть цветов
радуги подразделяются на две группы: «теплые» и «холодные». Какой цвет входит в
обе группы? (Зеленый).
* Без какого
орудия труда не обойтись ни художникам, ни археологам? (Кисти).
* Назовите самый
древний рисовальный материал? (Уголь).
*Какое слово
хорошо знакомо не только художникам, но и музыкантам и шахматистам? (Этюд).
* Голландцы,
немцы, англичане называют этот жанр «Тихая жизнь», французы и итальянцы говорят
«Мертвая природа». Что это за жанр? (Натюрморт).
*Скажите
по-французски «Покрытие лаком», если для вас это торжественное открытие выставки?
(Вернисаж. Накануне открытия выставки картины покрывали лаком, от такого
обычая происходит это название).
* Как на
таитянском диалекте звучит слово «рисунок»? (Тату. Это слово первым из
европейцев употребил в 1773 г. Капитан Джеймс Кук).
* Кто автор фразы:
«Жизнь коротка, искусство вечно»?
А.Аристотель
Б.Нерон
В.Гиппократ
Г.Леонардо
да Винчи
*Какой
из этих цветов не относится к теплым?
А.Оранжевый
Б.Синий
В.Желтый
Г.Коричневый
*Каким
бывает цвет?
А.Сытым
Б.Пересыщенным
В.Насыщенным
Г.Объевшимся
*
Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?
А.
Уголь
Б.Кисть
В.Карандаш
Г.Фломастер
*Как
называется художник, специализирующийся на изображении животных?
А.Баталист
Б.Анималист
В.Маринист
Г.Пейзажист
Игра
«Восстанови радугу»
На доске
выложены по порядку карточки, окрашенные в цвета радуги. Когда учащиеся
закрывают глаза, учитель переставляет карточки. Учащиеся должны восстановить
последовательность.
Игра
«Кто быстрее?»
Учитель
показывает две карточки, окрашенные в разные основные цвета. Учащиеся должны
поднять карточку, окрашенную в составной цвет. Темп игры постепенно
увеличивается.
Игры
могут быть активными или пассивными, если на уроке применяются активные игры,
это может вполне заменить динамическую паузу. Удачной игры!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.