Внеклассное мероприятие "Посвящение в химики"

( для учащихся 7-х классов)

Абдрахманова Ольга Ивановна учитель химии

.

Цель: развитие устойчивого познавательного интереса к новому изучаемому предмету, осуществление преемственности между учащимися 7 и старших классов, реализация межпредметных связей. Показать необходимость изучения химии для обьяснения  явленийя, наблюдаемых в жизни.

Оборудование: спиртовка, пробиркодержатель, пробирки,  плоскодонная колба, мензурка, тигельные щипцы, химические стаканы, штатив для пробирок, фарфоровая ступка, асбестовая сетка, спички,

Реактивы: вода, спирт, фенолфталеин, NaOH, HCl (р-р) и (конц.),H₂SO₄ (конц.), сульфат железа (lll), нитрат натрия, нашатырный спирт, борная кислота, гидроксид кальция, карбонат кальция , сахароза.

Ход урока:

Учитель: Дорогие семиклассники! С нового учебного года вы начинаете изучать трудную, но очень интересную и занимательную науку – химию! А сегодня мы проводим для вас традиционный урок «Посвящение в юные химики», чтобы вы имели представление ,чем занимается химия и что вам предстоит изучать.

С этого года вы начали изучать физику. Кто ответит, что она изучает? (Ответы учащихся)

Правильно физические тела и явления.

А что же изучает химия? То, из чего состоит физическое тело, - вещество. Итак, химия - наука о веществах.

В круглый аквариум наливают воды, немного фенолфталеина. В маленький химический стаканчик наливают немного щелочи и ставят его в аквариум так, чтобы он не падал, и жидкость из него не выливалась.  Учащиеся называют примеры тел и веществ.  За правильные ответы им дают монеты одного достоинства . По очереди учащиеся кладут монетку  в стаканчик, который стоит в аквариуме, так, чтобы  он не утонул, и называют металл. Заканчивает тот, кто утопит стаканчик.

1 ведущий:            Сапоги мои того,
                               Пропускают Н₂О.
                                                        (вода).

О каком веществе идет речь? (ответы учеников)

Правильно о воде. А теперь посмотрим , как пишется формула воды (Записывается крупно на доске Н2О.)

А как можно распознать воду среди других веществ? С помощью универсального индикатора.

Опыт № 1

На столе – три стакана: с раствором кислоты, щелочи и водой. Распознование с помощью универсального индикатора: в кислоте- красный, в щелочи – синий, в воде окраска не изменилась.

2 ведущий         На суку сидит сова,
                           Выдыхает СО₂.
                                                (углекислый газ).

О каком веществе идет речь? Кто знает? (ответы учеников)

Да, действительно, сова и все другие животные и человек  выдыхают углекислый газ – СО2.В этом можно легко убедится с помощью реактива, как известковая вода. Если через нее пропустить углекислый газ,  она помутнеет. Кто из вас хочет провести этот опыт?

Опыт №2.

Ученик дует в трубочку опущенную в пробирку с известковой водой (раствор мутнеет)

3 ведущий  Ребята, кто из вас может сделать из воды вино, а из вина – воду? А я могу! Хотите посмотреть?

 Опыт №3
«Получение вина»

Получение «вина» взаимодействием растворов фенолфталеина и щелочи, добавив кислоту   получим «воду».

4 ведущий   Вино это прекрасный напиток, но для нас более полезно молоко. Я могу  получить из воды молоко.

 Опыт №4
«Получение молока»

Получение «молока» взаимодействием растворов серной кислоты и хлорида бария.

Как вы думаете, можно ли пробовать на вкус  эту «воду» и «молоко»? (ответы детей)

Правильно , нельзя. В химическом кабинете есть свои заповеди и правила, которые необходимо выполнять. С некоторыми наиболее важными правилами техники безопасности мы вас познакомим.

Правила техники безопасности.

5 ведущий         В середине века жили люди, которые много времени проводили в небольших лабораториях, изучая различные вещества. Это были алхимики. Алхимики пытались превратить металлы в золото. Цари и короли держали во дворцах алхимиков, чтобы они получали для них золото.
Но алхимикам так и не удалось превратить металлы в золото, поэтому алхимию запретили во многих странах. Людей, которые занимались алхимическими исследованиями, обвиняли в колдовстве и сжигали на кострах. . А я вот запросто могу получить золото из простого железного ножа.

Опыт №5
«Золотой нож»

Приготовить очищенный наждачной бумагой железный нож или гвоздь. Этот нож или гвоздь опустить в концентрированный раствор сульфата меди. Нож или гвоздь становится «золотым».

Учитель   Но науку запретить нельзя, поэтому ученые отбросили от слова «алхимия» приставку «ал-», и получилось новое название – «химия». Так и сейчас называется наука, изучающая окружающие нас вещества, а также их свойства и превращения.

6 ведущий. Если в древности люди проводили какие-то превращения, то они считались великими магами. А я не маг, я знаю некоторые секреты химии. Один из них подскажет мне, какие оценки преобладают в дневниках наших гостей.

Опыт №5
«Бегущий огонь»

Цифры написаны заранее на кружке фильтровальной бумаги концентрированным раствором нитрата натрия. Ведущий тлеющей лучинкой поджигает конец или начало цифры, и «бегущий огонь» проявляет цифру.

Учитель   До сих пор вы были только зрителями занимательных опытов по химии. А я вам предлагаю самим провести интересный и очень нужный в геологических изысканиях опыт.

7 ведущий      Вы не раз слышали, что дыма без огня не бывает. А я могу доказать, что это не так! Вы увидите дым , но при этом я ничего поджигать не буду!

                                                                    Опыт № 6
                                                                «Дым без огня»

Взаимодействие концентрированных растворов соляной кислоты и аммиака через воздушное пространство. Смочить этими растворами две стеклянные палочки и сблизить их. Образуется дым.

8 ведущий     Этот опыт мне напоминает зиму , а я больше люблю лето Летом жарко и можно есть много мороженого. Я могу приготовить необычное эскимо.

                                                                    Опыт №7
                                                                     «Эскимо»

Насыпать 30 г сахарозы в стакан и добавить 12 мл Н₂SO₄ (конц.). Смесь вскипает, образуя пористую массу.

9 ведущий     Есть поговорка «Гори все синим  пламенем.» Я могу вам показать другой огонь.                                                     

                                                                    Опыт №8
                                                                     «Зеленый огонь»

В фарфоровую чашку наспать 1 г. борной кислоты и прилить 10 мл. спирта и 1мл. серной кислоты. Смесь перемешивают стеклянной палочкой и поджигают.

Лаборант Внимание!  Только что приходил почтальон и передал вам это письмо.

10 ведущий    (Открывает конверт и достает свернутый лист бумаги. Разворачивает . показывает ребятам чистый лист.) Странно: здесь ничего не написано. Неужели нам передали чистый лист бумаги? Здесь кроется какая – то тайна.

11 ведущий    Я думаю , это не просто лист бумаги. Это тайнопись. Попробуем проделать опыт.                                                            

                                                                       Опыт №9
                                                                     «Тайнопись»

 На плакате спиртовым раствором фенолфталеина заранее написать, а затем при показе опыта бесцветную надпись протереть тампоном, смоченным щелочью. Надпись окрасится в малиновый цвет.

 Подведение итогов:

Дорогие ребята!

Вот вы успешно прошли все испытания, приготовленные для вас химиками нашей школы. Поздравляю вас! Наконец настала торжественная минута, которую вы так долго ждали. Мы вас принимаем в ряды юных химиков нашей школы. А сейчас вам нужно дать клятву юного химика. Вы готовы? Положите, пожалуйста, правую руку на учебник химии и повторяйте за мной:

Клянусь я кислотой и хлором
Всегда урок по химии учить
И быть в учении упорным. Клянусь!
Клянусь Периодическим Законом
Достичь того, чего не знал,
И до всего дойти умом. Клянусь!
Клянусь я синим купоросом
Раскрыть все сложные вопросы. Клянусь!

А теперь разрешите вручить вам дипломы юного химика. (Вручаются дипломы)