Технологическая карта проектирования учебной ситуации по информатике

DOCX

Технологическая карта проектирования учебной ситуации

Автор		Крепляк Наталья Александровна
Предмет		Информатика
Класс		6 класс
Тема		«Растровое и векторное кодирование графической информации»
Образовательная модель		Технология сотрудничества и 1 ученик: 1 компьютер
Учебная ситуация, длительность		Действия по алгоритму, 20 мин
Предметные результаты, их практическая значимость		Содействовать усвоению учащихся способов, средств, которые привели к определенному выводу (обобщению).
Внутри- и межпредметные связи (знания)		Построение рисунков с помощью геометрических фигур указывает нам на связь с геометрией.
Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности		Google презентация, используется для работы учащихся в группах.
Виды деятельности		Работа в группе
Личностные результаты*
Самоопределение	Смыслообразование		Ценностная и морально-этическая ориентация
Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)	Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе)		Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки(личностная позиция, российская и гражданская идентичность)
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД		Познавательные
Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Составлять план действий по решению проблемы (задачи) Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его	Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи Понимать другие позиции (взгляды, интересы) Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща		Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание) Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы.
Описание учебной ситуации
Задание	Заполнить Google презентацию, рассказать о плюсах и минусах векторной и растровой графики, привести примеры графических редакторов и рисунков.
Реализация (анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)	Выполнение			Примечание
	Учащиеся, работают в команде. Класс делятся на две группы, 1-ая группа описывает векторную графику, а 2-ая группа растровую. По окончанию работы смотрим выполненную работу.
Продукт деятельности учащихся	Описание, URL-адрес: http://goo.gl/FeCYcp
Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности	Ученики сами оценивают проделанную работу, саморефлексия.

Краткое описание материала

Технологическая карта проектирования учебной ситуации на уроке информатики по теме: «Растровое и векторное кодирование графической информации». На уроке используется образовательная модель «один ученик один компьютер». Предметные результаты, их практическая значимость содействовать усвоению учащихся способов, средств, которые привели к определенному выводу (обобщению). Средство (сервис) ИКТ, его дидактические возможности. Внутри- и межпредметные связи (знания), Построение рисунков с помощью геометрических фигур указывает нам на связь с геометрией.

Технологическая карта проектирования учебной ситуации по информатике

Информатика

Конспекты

31.03.2014

1698

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Крепляк Наталья Александровна

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 1612
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1612
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Крепляк Наталья Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.