1171822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспекты«Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе»

«Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе»

библиотека
материалов

http://uroran-detsad47.narod.ru/ikt_v_doshkolnom_obrazovanii/B08-AI-021.png


Сакская общеобразовательная школа I-III ступеней №1

им. Героя Советского Союза

В.К. Гайнутдинова

Сакского городского совета Автономной Республики Крым














Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе



























http://co1925.ru/education/%D0%98%D0%9A%D0%A2.jpg





















Проект кафедры «Начальное обучение»

Информационно-коммуникативная компетентность относится к группе ключевых, то есть имеющих особую значимость в жизни человека, именно поэтому её формированию уделяется особое внимание.http://www.edu.cap.ru/home/9154/dedu.jpg

Что такое коммуникативная компетентность?

  • Умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения.

  • Готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации: получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении на основе признания разнообразия позиции и уважительного отношения к ценностям других людей.



Что такое информационная компетентность?

  • Это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

  • Умение работать со всеми видами источниками информации.



Информационно-коммуникативная компетентность учителя

Информационная компетентность учителя предполагает умения:

  • владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет;

  • самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

  • ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию распространяемую по каналам СМИ;

  •  владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона, факса;

  • применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;

  • применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

Коммуникативная компетенция учителя определяется минимум тремя составляющими:http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQMoh-sQ3GCX5NVajQEE6SU0f5uuAcA01OvPwMmETgqyEFCVlXNTvw_LVlDZQ

  • когнитивной (что специалист знает по данному вопросу);

  • операционной (как специалист реализует свои знания на практике);

  • позиционно-ценностной  (как специалист относится к данной сфере своей деятельности).

Эти составляющие проявляются в профессиональном взаимодействии учителя с учениками, коллегами, родителями, администрацией школы.



Пути формирования информационно - коммуникативной компетентности учителя

Самообразование учителяhttp://infoazbyka.ru/wp-content/uploads/2012/05/019-180x300.jpg

Диагностика коммуникативной компетентности учителя.

Лист диагностики

(Дать ответ «да» «нет» «не знаю»)

  1. Я осознаю свою ответственность в том, что любое мое высказывание должно быть понято

  2. Я владею культурой общения.

  3. Я могу испытать чувство гордости за успехи коллег.

  4. Я могу признать свою ошибку.

  5. Я могу отстаивать свою точку зрения.

  6. Я умею делать выводы.

hello_html_m79128695.gif









Работа за компьютером





Информационно-коммуникативные компетентности ученика начальной школы

Пути формирования информационно коммуникативной компетентности ученика

Для реализации технологии формирования информационно коммуникативной компетентности школьников должна быть сконструирована образовательная среда как условие обучения и развития.

Образовательная среда ориентируется на осознание школьником целостного миропонимания; на получение представления об информационных объектах и на их преобразование в человеческой практике, в том числе с помощью средств информационных технологий, технических и программных средств; на овладение школьником совокупностью общеобразовательных знаний и умений, социальных и этических норм поведения людей в информационной среде.hello_html_m727b9120.gif











Заседание кафедры «Начальное обучение»

Для успешного формирования информационно-коммуникативной компетентности младшие школьники должны уметь:

  • работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для возрастного восприятия;

hello_html_m608cd0a9.gif















  • строить монологическое высказывание(по предложенной теме, по заданному вопросу);

hello_html_460e9b6e.gif














  • участвовать в диалоге;















  • элементарно обосновывать высказанное суждение;hello_html_m126d82df.gif

  • искать (проверять) необходимую информацию в словарях, каталоге библиотеки;

  • упорядочивать информацию;

  • владеть первоначальными умениями работы с интерактивной доской;

hello_html_m14c84c8a.gif

















  • уметь работать в группе;


hello_html_73137050.gif















  • знать языки общения, используемые народной культурой.



hello_html_m1df817cb.gif

















Вывод:

Информационно-коммуникативная компетентность включает в себя не только сформированные представления о современной компьютерной среде, ресурсах Интернета, владение компьютером, но и умение высказывать своё мнение, проявление активности в обсуждении различных вопросов, установление новых коммуникативных связей и приобретение детьми навыков общения и взаимодействия.





C:\Users\ЧП Кувшинова\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\7G7BM5BO\MC900343361[1].wmf













C:\Users\ЧП Кувшинова\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\748U2RL9\MC900343363[1].wmfC:\Users\ЧП Кувшинова\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\ZW3VTDJI\MC900343325[1].wmf











C:\Users\ЧП Кувшинова\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\MA6D3TYS\MC900343355[1].wmf
















Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Пособие посвящено практике реализации проекта Формирование информационно-коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе:  Представленные материалы включают подробное описание информационных и коммуникативных компетентностей учителя и ученика в начальной школе, технологий, используемых в образовательном процессе, а также примеры применения этих технологий в решении практических и познавательных задач на уроках. Пособие адресовано учителям начальной школы, а также руководителям общеобразовательных учреждений. 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.