Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Поурочное планирование по естествознанию на тему «Естествознание - система наук о природе» (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Поурочное планирование по естествознанию на тему «Естествознание - система наук о природе» (5 класс)

библиотека
материалов

hello_html_mb40e38.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема урока: Естествознание – система наук о природе.

Тип урока: усвоение новых знаний.


Т.Е.Ц.: 1. Создать условия для формирования у учащихся знаний о курсе «Естествознание», его основных задачах. Показать систему наук естественного цикла: физики, химии, биологии, географии и т.д, их взаимосвязь, объекты изучения. Помочь понять значение естественнонаучных знаний для жизни и развития человечества, область применения этих знаний.

2. Развивать навыки работы с различными источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей.

3. Воспитывать взаимоуважение, организованность, аккуратность, умение выслушивать мнение другого человека, любовь и уважение к природе.


Оборудование: учебники, схемы.

Используемая литература: Б.Ш. Абдиманапов, А.В. Прищепина, Л.М. Фокина «Естествознание», У.А. Есназарова, Н.К. Бекалай «Естествознание»,

Ход урока

Этап урока

Содержание

Методы, ФОУД

I. Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие. Знакомство с классом, с требованиями учителя, структурой, изучаемого предмета. Ознакомление с правилами поведения на уроке, нормами выставления отметок.

- Правила поведения на уроке (нормы)

1) один говорит – остальные слушают;

2) не понял – спроси;

3) не выкрикивать с места, а отвечать, когда дано право;

4) высказываться и спрашивать по теме;

5) не отвлекаться и не отвлекать других.

- Почему необходимо соблюдать эти правила на уроке?

- Какие правила вы можете предложить?


Информирование с элементами обсуждения.

II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.

- Как вы думаете, что такое естествознание? Из каких частей состоит это слово? Естественно и знание.

- Так что мы будем изучать в течение этого учебного года?

(мы будем изучать то, что естественное - природное)

Тема нашего урока «Естествознание – система наук о природе».

- Какова цель нашего урока?

- На какие вопросы необходимо ответить, чтобы достигнуть цели?

- Какими источниками информации вы можете сегодня воспользоваться?

Проблематизация.




Запись в тетради.


Фронтальная беседа.

III. Усвоение новых знаний.

Естествознание – система наук о природе.

- Изучали ли вы в начальной школе какие-либо природные объекты?

- Как бы вы ответили на вопрос - что такое природа?

(окружающий нас мир: деревья, воздух и т.д.)

- Из чего состоит природа? (из тел, явлений и т.д.)

- Что вам уже известно о природных объектах, явлениях?

Тело – это всякий предмет, имеющий размеры и форму

- А из чего состоят тела?

(из вещества)

- Давайте потренируемся различать тела и вещества. Я называю тело, а вы говорите, из какого вещества оно состоит.

Стакан – стекло; Доска – древесина; Роса – вода

Линейка – или пластмасса, или железо, или древесина

Вещество – это то, из чего состоят тела.

- При этом вещества могут быть органическими и неорганическими. Например, жиры, белки, углеводы являются органическими, а различные минералы, вода, минеральные соли являются неорганическими.

- А какие могут быть тела? Искусственные и естественные. Чем они отличаются друг от друга? Приведите примеры.

Естественные тела – это объекты природы.

- Все ли естественные тела живут по одним и тем же законам?

- Чем отличается камень от травы, человек от Луны?

Т.е. объекты природы можно разделить на живые и не живые.

Организмы – это объекты живой природы.

- Какими свойствами обладают организмы?

(питание, дыхание, рождение, рост, размножение, смерть)

- Однако в природе происходят изменения не только среди организмов, но и среди неживой природы.

Явления природы – это все изменения происходящие в природе.

- Какие явления природы вам известны?

- Как вы думаете, почему мы сейчас так подробно пытаемся разобраться с телами, веществами, явлениями?

- Какие науки о природе вам известны?

Наук, изучающих природу очень много, но можно выделить четыре основные: физика, химия, биология, география.

- Как вы думаете, почему природа одна, а наук, её изучающих, много?

ФИЗИКА ХИМИЯ

Явления природы Вещество


ПРИРОДА


БИОЛОГИЯ ГЕОГРАФИЯ

Организмы Взаимосвязи и размещение

- А так как естествознание это система наук о природе, какие вопросы мы будем рассматривать в этом году?

Эвристическая беседа.






Запись в тетради



Игровая ситуация.




Запись в тетради.

Эвристическая беседа.





Запись в тетради.




Запись в тетради.





Запись в тетради

Эвристическая беседа

IV. Закрепление

Давайте закрепим то, что вы узнали на этом уроке.

- Что такое естествознание?

- Что такое вещество? Организм? Явления природы?

- Какие бывают тела?

Назовите в этой комнате естественные тела и искусственные.

Назовите явления природы, которые сейчас происходят.

- Какие науки изучают природу?

- Чем они отличаются друг от друга?

Фронтальный опрос с элементами практических заданий.

V. Дом. зад.

§1, (пересказ), вопросы 1-3

Запись в дневнике

VI. Итог урока.

Оценка работы класса и отдельных учащихся. Выставление отметок.

- Какова была цель урока? Удалось ли её достигнуть?

- Какие затруднения возникали сегодня на уроке? Почему?

- Что вам понравилось на этом уроке, а что не понравилось?

- Почему?

- Что необходимо изменить или сделать по другому на следующем уроке, чтобы подобные затруднения больше не возникали?

- Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?


Фронтальная беседа.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

По моему мнению разработанный мной урок поможет изначально учащимся получить базовое знание о новой для среднего звена науке-как естествознание. так же объяснить как естествознание связанно с такими науками как: физика, химия, география, биология и т.д. Естествознание это не только наука, но и сама природа, о которой необходимо заботиться всем людям, и поэтому нужно об этом разговаривать с детьми. На начальном этапе изучения естествознания необходимо вместе с детьми изучать термины, которые им пригодятся в дальнейшем обучении.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3514
Номер материала 51225033127
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх