ТЕМА: «Слово и формы этого слова. Родственные, однокоренные слова»
ЦЕЛИ:
1) Закрепить знания и умения учащихся
различать разные формы одного слова, родственные, однокоренные слова.
2) Добиться понимания того, что разные формы
одного слова имеют общую основу и отличаются только окончаниями и предлогами
(словами-помощниками), а родственные слова отличаются основами.
3) Развивать умения распознавать и подбирать
формы слов, однокоренные слова и выделять в них корень, составлять предложения
по картинке.
4) Воспитывать внимательность,
любознательность, усидчивость.
- Подравнялись. Садитесь ребята.
Будем отвечать
активно
Хорошо себя вести
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
- Сегодня на уроке русского языка мы с вами
отправимся путешествовать в осенний лес, но наше путешествие будет необычным.
Нам предстоит повторить ваши знания о формах слова и родственных, однокоренных
словах.
- Вы готовы к путешествию?
- Посмотрите на нашу маршрутную карту.
(учительль открывает
на доске плакат с изображением леса)
( звучит музыка)
- Что радует нас в лесу? (чистый воздух, пение птиц, и
т.д.)
- Что вы чувствуете? (радость, свежесть воздуха, и
т.д.)
- А что может нас огорчать в лесу? (мусор, сломанные
ветки, и т.д.)
- Наши герои Маша и Миша будут путешествовать
вместе с нами.
ТЕКСТ: Маша и Миша пошли в лес. Лесная
дорожка привела их к домику лесника. За домиком лесника начинался молодой
лесок.
(учитель
передвигает Машу и Мишу к домику лесника)
-А кто такой лесник?
- Давайте убедимся и посмотрим в словаре.
- Есть ли в этом тексте родственные, однокоренные
слова?
- ВЫПИШИТЕ их в столбик и выделите корень. (лес, лесника,
лесная, лесок)
(1 ученик на доске)
- А есть ли в этом тексте формы одного и того же
слова? А какого слова? (домик)
- Выпишите их рядом во 2 столбик. ( к домику, за
домиком)
Подчеркни их на доске.
( 2 ученик на доске)
ДАЛЬШЕ МАША И МИША ПОПАЛИ В ЛЕС. НО НАШИ ДРУЗЬЯ НЕ
ЗНАЮТ В КАКОЙ ОНИ ПОПАЛИ ЛЕС. ДАВАЙТЕ ИМ ПОМОЖЕМ.
(учитель передвигает Машу и Мишу к
ельнику)
- Ребята, прочитайте слова:
Ельник, …
Березняк, … ( 1
ученик на доске)
Осинник, …
- В какой лес попали наши герои? (ельник) А почему его
так называют? Какие деревья в нем растут?
- К каждому слову придумайте по 1 однокоренному слову-признаку
и слову-предмету.
- Ребята, какое словарное слово вам
встретилось? (б.реза ).
- Какую букву будем писать в этом слове?( учитель
прикрепляет карточку с этим словом на доску)
ТЕКСТ: Маша и Миша нашли под елью большой
муравейник. Сначала ребята думали, что это просто куча сора и старой хвои, а не
муравьиный город. Ни одного муравья не было видно. С наступлением холодов они
спрятались в свой домик.
( учитель передвигает Машу
и Мишу к муравейнику)
- Из данного текста выпишите однокоренные, родственные
слова самостоятельно.
- Проверим. ( Обменяйтесь тетрадями и проверьте
друг у друга карадашом).
- Почему ты эти слова считаешь однокоренными? (у них
общая часть,
они
близки по смыслу).
Физминутка.
- Встанем, отдохнем,
Миша шел, шел, шел,
Белый гриб нашел,
Раз грибок, два грибок,
Положил их в кузовок.
- Ребята, а все подряд грибы можно собирать в лесу?
(только съедобные)
- Почему?
ТЕКСТ: Маша и Миша услышали какой-то странный
звук. Чтобы узнать что это за звук они тихо пошли дальше по тропинке и услышали
журчание ручья, плеск воды. (звучит музыка)
(учитель передвигает Машу
и Мишу к ручью)
- Откройте тетради на печатной основе упр. 40.
- Прочитай задание к упр.
- Ребята, какой корень у этих слов? (-вод-)
- А почему мы расселяем слова в разные домики?
(смысл разный, значение разное у слов).
( перетаскивают слова на
интерактивной доске по домикам)
ТЕКСТ: Маша и Миша пошли по тропинке дальше и
оказались на чудесной поляне. (учитель передвигает Машу и
Мишу к поляне)
- Ребята, что вы видите на лесной полянке?
- Давайте составим красивые предложения о
лесной поляне, чтобы получилось описание этой полянки. ( заслушиваются
учащиеся)
Подведение итогов
урока.
-Что вы знаете о
корне слова? ( пишется одинаково)
- Какие слова
называются родственными? Однокоренными?
- Почему их так
назвали?
- А что такое форма
слова? (это изменение окончания у одного и того же слова)
- Молодцы, ребята. Вы
помогли нашим героям Маше и Мише прогуляться по осеннему лесу.
-Вы справились со
всеми заданиями, хорошо работали на уроке …, …, …, (
уч-ль называет фамилии уч-ся)
- Ребята, мы с вами сегодня замечательно
прогулялись по осеннему лесу, по свежему воздуху, набрались сил, укрепили свое
здоровье.
ЖЕЛАЮ
УСПЕХОВ.
УРОК
ОКОНЧЕН.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.