1592582
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку 2 класс «Фразеологизмы»

Конспект по русскому языку 2 класс «Фразеологизмы»

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку по теме «Фразеологизмы»





Подготовила учитель

начальных классов МБОУ СОШ № 3

Труфанова Л.В.











Александров гай

2012год

















Урок русского языка во 2 классе УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: «Фразеологизмы»

Цель: овладение основами знаний по фразеологии русского языка; обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами.

Задачи: 1) образовательная: познакомить учащихся с фразеологизмами и фразеологическими оборотами, учить находить их в речи и правильно употреблять; формировать орфографический навык.

2)развивающая : развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор.

3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Тип урока: УПНЗ

ФОПД: коллективная, работа в парах, групповая работа, индивидуальная (дифференцированная) работа учащихся

Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, наглядный

Средства: учебник, словари, карточки, тетради, ИКС

Ход урока

1.Самоопределение деятельности

«Громко прозвенел звонок – начинается урок!

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем – ни минуты не теряем!!!»

Девиз нашего урока «Новый день - новые знания!»

2.Актуализаця знаний.

а)- Ребята, вспомните из чего состоит наша речь?

- Сколько значений может быть у слова?

- А какое значение может быть у слова?

- Где мы можем узнать, уточнить значение слова?

б) Послушайте историю из книги К.Чуковского «от двух до пяти»

«Четырехлетняя девочка Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

-Скоро, ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться:

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…..»

Ребята, ответьте на вопросы:

-Почему Светлана не увидела лета?

-Что имела ввиду мама Светы?

-Почему девочка не поняла маму?

-А вы слышали когда - нибудь такое выражение?

-Как вы думаете, что оно обозначает?

-А можно ли заменить его одним словом? Каким?

3.Постаногвка учебной задачи.

-В основе этого случая, который описал Корней Чуковский, лежит интересное явление языка, которое называется фразеологизм.

-Слышали ли вы когда это слово? Знаете что оно обозначает? Хотите узнать?

-Давайте сформулируем тему нашего урока?

Какие цели мы перед собой поставим?

1.Узнать, что такое фразеологизм и фразеологический оборот.

2.Объяснять значение фразеологизмов и фразеологических оборотов.

3.Составлять предложения с фразеологизмами и фразеологическими оборотами.

4.Учиться работать в сотрудничестве, помогать друг другу при работе в парах и группе.

4.Постановка проекта выхода из проблемной ситуации

а) Ребята, фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно. Сравните:

Повесить нос повесить пальто

Взять себя в руки взять ребенка на руки

-В каких столбиках выражения имеют прямое и переносное, шуточное значения.

-Как заменить выражения первого столбика одним словом?

б) Работа с учебником.

Чтение правила на с.99

в) Упр.№1 (работа в парах). Проверка.

Вывод: слова, составляющие фразеологизм теряют свое самостоятельное отдельное значение. Смысл имеет только все выражение в целом.

-А где мы можем узнать значения фразеологизмов? (спросить у взрослых, одноклассников, посмотреть в словаре)

г) Знакомство с фразеологическими словарями.

д) Физминутка

5.Первичное закрепление во внешней речи.

а) Групповая работа по карточкам: подберите к картинке фразеологизм и объясните его значение (работа со словарем).

-Оцените себя, как вы справились с работой.

-Ответьте мне на вопрос, зачем мы используем в своей речи фразеологизмы, если можно сказать одним словом?

-Да, русский язык очень богат фразеологизмами, они прекрасное украшение нашей речи. И чем больше вы их будем знать и научитесь их использовать в своей речи, тем выразительней и ярче станет ваша речь.

б) Коллективная работа

Даны карточки с картинками и фразеологизмами, нужно соединить картинку и подходящий фразеологизм, и объяснить его значение.

-Составьте предложения с данными фразеологическими оборотами.

6.Самостоятельная работа

а) Работа по карточкам (дифференцированно)

б) Встраивание нового материала в систему знаний ( работа на карточках – тестах)

в) Проверка

7.Рефлексия

Итак, подведем итог:

  1. Что я узнал на уроке?

  2. Чему я научился?

  3. Что у меня вызывало трудности?

  4. Что мне нужно еще узнать?

  5. Над чем мне нужно еще поработать?

Самооценка. Оцените сами свою работу на уроке. Какую бы оценку вы себе поставили?

8.Домашнее задание

Уч. стр.101 №2

Конспект урока по русскому языку по теме «Фразеологизмы»





Подготовила учитель

начальных классов МБОУ СОШ № 3

Труфанова Л.В.











Александров гай

2012год

















Урок русского языка во 2 классе УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: «Фразеологизмы»

Цель: овладение основами знаний по фразеологии русского языка; обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами.

Задачи: 1) образовательная: познакомить учащихся с фразеологизмами и фразеологическими оборотами, учить находить их в речи и правильно употреблять; формировать орфографический навык.

2)развивающая : развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор.

3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Тип урока: УПНЗ

ФОПД: коллективная, работа в парах, групповая работа, индивидуальная (дифференцированная) работа учащихся

Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, наглядный

Средства: учебник, словари, карточки, тетради, ИКС

Ход урока

1.Самоопределение деятельности

«Громко прозвенел звонок – начинается урок!

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем – ни минуты не теряем!!!»

Девиз нашего урока «Новый день - новые знания!»

2.Актуализаця знаний.

а)- Ребята, вспомните из чего состоит наша речь?

- Сколько значений может быть у слова?

- А какое значение может быть у слова?

- Где мы можем узнать, уточнить значение слова?

б) Послушайте историю из книги К.Чуковского «от двух до пяти»

«Четырехлетняя девочка Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

-Скоро, ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться:

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…..»

Ребята, ответьте на вопросы:

-Почему Светлана не увидела лета?

-Что имела ввиду мама Светы?

-Почему девочка не поняла маму?

-А вы слышали когда - нибудь такое выражение?

-Как вы думаете, что оно обозначает?

-А можно ли заменить его одним словом? Каким?

3.Постаногвка учебной задачи.

-В основе этого случая, который описал Корней Чуковский, лежит интересное явление языка, которое называется фразеологизм.

-Слышали ли вы когда это слово? Знаете что оно обозначает? Хотите узнать?

-Давайте сформулируем тему нашего урока?

Какие цели мы перед собой поставим?

1.Узнать, что такое фразеологизм и фразеологический оборот.

2.Объяснять значение фразеологизмов и фразеологических оборотов.

3.Составлять предложения с фразеологизмами и фразеологическими оборотами.

4.Учиться работать в сотрудничестве, помогать друг другу при работе в парах и группе.

4.Постановка проекта выхода из проблемной ситуации

а) Ребята, фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно. Сравните:

Повесить нос повесить пальто

Взять себя в руки взять ребенка на руки

-В каких столбиках выражения имеют прямое и переносное, шуточное значения.

-Как заменить выражения первого столбика одним словом?

б) Работа с учебником.

Чтение правила на с.99

в) Упр.№1 (работа в парах). Проверка.

Вывод: слова, составляющие фразеологизм теряют свое самостоятельное отдельное значение. Смысл имеет только все выражение в целом.

-А где мы можем узнать значения фразеологизмов? (спросить у взрослых, одноклассников, посмотреть в словаре)

г) Знакомство с фразеологическими словарями.

д) Физминутка

5.Первичное закрепление во внешней речи.

а) Групповая работа по карточкам: подберите к картинке фразеологизм и объясните его значение (работа со словарем).

-Оцените себя, как вы справились с работой.

-Ответьте мне на вопрос, зачем мы используем в своей речи фразеологизмы, если можно сказать одним словом?

-Да, русский язык очень богат фразеологизмами, они прекрасное украшение нашей речи. И чем больше вы их будем знать и научитесь их использовать в своей речи, тем выразительней и ярче станет ваша речь.

б) Коллективная работа

Даны карточки с картинками и фразеологизмами, нужно соединить картинку и подходящий фразеологизм, и объяснить его значение.

-Составьте предложения с данными фразеологическими оборотами.

6.Самостоятельная работа

а) Работа по карточкам (дифференцированно)

б) Встраивание нового материала в систему знаний ( работа на карточках – тестах)

в) Проверка

7.Рефлексия

Итак, подведем итог:

  1. Что я узнал на уроке?

  2. Чему я научился?

  3. Что у меня вызывало трудности?

  4. Что мне нужно еще узнать?

  5. Над чем мне нужно еще поработать?

Самооценка. Оцените сами свою работу на уроке. Какую бы оценку вы себе поставили?

8.Домашнее задание

Уч. стр.101 №2











Конспект урока по русскому языку по теме «Фразеологизмы»





Подготовила учитель

начальных классов МБОУ СОШ № 3

Труфанова Л.В.











Александров гай

2012год



Урок русского языка во 2 классе УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: «Фразеологизмы»

Цель: овладение основами знаний по фразеологии русского языка; обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами.

Задачи: 1) образовательная: познакомить учащихся с фразеологизмами и фразеологическими оборотами, учить находить их в речи и правильно употреблять; формировать орфографический навык.

2)развивающая : развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор.

3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Тип урока: УПНЗ

ФОПД: коллективная, работа в парах, групповая работа, индивидуальная (дифференцированная) работа учащихся

Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, наглядный

Средства: учебник, словари, карточки, тетради, ИКС

Ход урока

1.Самоопределение деятельности

«Громко прозвенел звонок – начинается урок!

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем – ни минуты не теряем!!!»

Девиз нашего урока «Новый день - новые знания!»

2.Актуализаця знаний.

а)- Ребята, вспомните из чего состоит наша речь?

- Сколько значений может быть у слова?

- А какое значение может быть у слова?

- Где мы можем узнать, уточнить значение слова?

б) Послушайте историю из книги К.Чуковского «от двух до пяти»

«Четырехлетняя девочка Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

-Скоро, ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться:

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…..»

Ребята, ответьте на вопросы:

-Почему Светлана не увидела лета?

-Что имела ввиду мама Светы?

-Почему девочка не поняла маму?

-А вы слышали когда - нибудь такое выражение?

-Как вы думаете, что оно обозначает?

-А можно ли заменить его одним словом? Каким?

3.Постаногвка учебной задачи.

-В основе этого случая, который описал Корней Чуковский, лежит интересное явление языка, которое называется фразеологизм.

-Слышали ли вы когда это слово? Знаете что оно обозначает? Хотите узнать?

-Давайте сформулируем тему нашего урока?

Какие цели мы перед собой поставим?

1.Узнать, что такое фразеологизм и фразеологический оборот.

2.Объяснять значение фразеологизмов и фразеологических оборотов.

3.Составлять предложения с фразеологизмами и фразеологическими оборотами.

4.Учиться работать в сотрудничестве, помогать друг другу при работе в парах и группе.

4.Постановка проекта выхода из проблемной ситуации

а) Ребята, фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно. Сравните:

Повесить нос повесить пальто

Взять себя в руки взять ребенка на руки

-В каких столбиках выражения имеют прямое и переносное, шуточное значения.

-Как заменить выражения первого столбика одним словом?

б) Работа с учебником.

Чтение правила на с.99

в) Упр.№1 (работа в парах). Проверка.

Вывод: слова, составляющие фразеологизм теряют свое самостоятельное отдельное значение. Смысл имеет только все выражение в целом.

-А где мы можем узнать значения фразеологизмов? (спросить у взрослых, одноклассников, посмотреть в словаре)

г) Знакомство с фразеологическими словарями.

д) Физминутка

5.Первичное закрепление во внешней речи.

а) Групповая работа по карточкам: подберите к картинке фразеологизм и объясните его значение (работа со словарем).

-Оцените себя, как вы справились с работой.

-Ответьте мне на вопрос, зачем мы используем в своей речи фразеологизмы, если можно сказать одним словом?

-Да, русский язык очень богат фразеологизмами, они прекрасное украшение нашей речи. И чем больше вы их будем знать и научитесь их использовать в своей речи, тем выразительней и ярче станет ваша речь.

б) Коллективная работа

Даны карточки с картинками и фразеологизмами, нужно соединить картинку и подходящий фразеологизм, и объяснить его значение.

-Составьте предложения с данными фразеологическими оборотами.

6.Самостоятельная работа

а) Работа по карточкам (дифференцированно)

б) Встраивание нового материала в систему знаний ( работа на карточках – тестах)

в) Проверка

7.Рефлексия

Итак, подведем итог:

  1. Что я узнал на уроке?

  2. Чему я научился?

  3. Что у меня вызывало трудности?

  4. Что мне нужно еще узнать?

  5. Над чем мне нужно еще поработать?

Самооценка. Оцените сами свою работу на уроке. Какую бы оценку вы себе поставили?

8.Домашнее задание

Уч. стр.101 №2



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка по теме «Фразеологизм». Это первый урок при изучении новой темы. Тип: урок получения новых знаний  Цель: овладение основами знаний по фразеологии русского языка;                                     обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами. Задачи: 1) образовательная:  познакомить учащихся  с фразеологизмами и фразеологическими оборотами,  учить находить их в речи и правильно употреблять; формировать орфографический навык. 2)развивающая : развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их  кругозор. 3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка. Материал урока подобран учетом возрастных особенностей детей на научной основе.  Материал преподносился с опорой на жизненный опыт учащихся, с целью развития у них активности и самостоятельности. Новый материал связан с ранее изученным( прямое и переносное значение слов, синонимы).На уроке прослеживалась межпредметная связь с уроками литературного чтения и окружающего мира.                
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.