Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Внеурочное занятие по русскому языку 3 класс «Крылатые слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочное занятие по русскому языку 3 класс «Крылатые слова»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение.doc

библиотека
материалов

Где раки зимуют

«Покажу ему, где раки зимуют»,- так можно сказать рассерженный человек. Где раки зимуют – известно: в иле на дне реки или пруда. Что в этом страшного? Сейчас узнаете.

Одним из любимых блюд русских помещиков были свежие раки. Летом наловить раков – дело нехитрое. Но любили богачи угощать своих гостей свежими раками и зимой. Бедные люди должны были нырять за раками в зимнюю стужу, любой мороз. Это было жестокое наказание.

Теперь понятно, что означает выражение «показать, где раки зимуют».

(Шарошкин В.)





Бить баклуши

Много раз нам приходилось слышать от взрослых слова упрёка: «Перестань бить баклуши, садись за уроки!» Конечно, мы понимаем смысл: нужно прекратить заниматься пустяками и заняться серьёзным делом. Откуда родилось это устойчивое выражение?

Оно пришло из глубокой старины. Баклуши – это чурки для изготовления ложек и деревянной посуды. Все начинается с деревянной чурочки. Бить баклуши – это значит раскалывать полено на баклуши, иначе говоря, делать очень простую работу.

А в наше время это выражение означает «заниматься пустяками, бездельничать». (Козлова С.)






Казанская сирота


При царе Иване Грозном русские покорили Казанское царство. А татарские князья старались разжалобить русских царей, чтобы добиться от них разных уступок. Поэтому сейчас в нашей речи мы называем казанской сиротой того, кто притворяется, прикидывается обиженным, несчастным.

( Киреева В.)

Выбранный для просмотра документ Сценарий внеурочного занятия.doc

библиотека
материалов

Тема внеурочного занятия: « Крылатые слова»


Цели и задачи:

  1. Познавательная: познакомить с понятием фразеологизм, крылатые слова. 
    2. Практическая: развивать речь учащихся, внимание, память, логическое мышление, языковое чутьё, орфографическую зоркость. 
    Ожидаемые результаты: 
    Предметные УУД: Знать: понятие фразеологизма, крылатые слова. 
    Уметь: находить фразеологизмы в тексте, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, опознавать крылатые слова. 
    Метапредметные УУД:

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, желать приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся. 
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану. 
Познавательные: осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в данных материалах .

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. 
Основные понятия: Крылатые слова. Фразеологизмы
Раздаточный материал: карточки с заданием, фразеологические словари, смайлики, конверты с заданием, жетоны.

Аудиозапись: «Крылатые слова»

1. Организационный момент.

 - Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем внимание.


Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но, начнём же урок, не будем зря время терять.


- Мы надеемся, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем доме-классе и порадуются за наши успехи.



2. Мотивация. 

Начнем свою работу «с разминки ума».

Развивающие задания «Чудесные превращения слов»

1 слайд -I-й конкурс «Отгадай слово»


1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», суффикс в слове «сказка», окончание в слове «рыба» (Завязка)



2. Корень в слове «снежинка», приставка в слове «подъезжал», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «стол». (Подснежник)


2 слайд - II -й конкурс : Анаграммы

Переставь местами буквы и образуй новые слова.

лучок , лышима, гадрупо, инкаснеж, касум(чулок, малыши, подруга, снежинка, сумка)


3 слайд - III-й конкурс: «Грамматическая арифметика»


Череп – п + муха =? (Черемуха)

Куртка – тка +ица=? (Курица)

Черный – ый + о + слива – а = ? (Чернослив)

Чистый – ый + о + тело –о = ? (Чистотел)

Сосна – на + ка = ? (Соска)


3. Введение в новую тему.

Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.

Предлагаю послушать стихотворение.

«Как работает слово» 
Бывает частенько, что слово одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда, 
Возьмем хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство ушло, 
С тех пор уже много воды утекло.

Случилось, что в школе я правил не знал,

Молчал при опросе: воды в рот набрал.

Зато болтуну мы заметить не прочь:

- Не хватит ли воду-то в ступе толочь.

Не прочь и другому сказать невзначай:

Довольно лить воду! Ты дело давай!
О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет»! 
А гуси и утки – сухие всегда, 
Заметили люди: «Как с гуся вода».

Лентяй отдыхает, а время идет:  
«Под камень лежачий вода не течет». 

Лгунишка наврёт, не поймёшь для чего,

На чистую воду выводят его.
Работать впустую?.. Что скажут потом? 
Не дело, мол, «воду носить решетом»! 
Стихи я пишу, не жалея труда, 
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода!…» 
(В.Суслов)

-У. Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?

-Д. Крылатые выражения. Какие выражения вы запомнили?
3. Информационный блок. 

-Ребята, а много ли вы знаете крылатых выражений? (Нет)

-Я думаю, вы догадались, какая тема урока у нас? (Учащиеся называют тему занятия.) Слайд 5

-Ребята, с какой целью мы будем изучать эту тему? (Познакомиться с крылатыми выражениями и украсить свою речь.)

Действительно, русский язык богат выразительными средствами. Одно из средств – крылатые слова или фразеологизмы.

ФРАЗЕОЛОГИ́ЗМ— устойчивое словосочетание, имеющее определенное лексическое значение. Важно помнить, что крылатые выражения нужно использовать умело, то есть ко времени и к месту. Очень многие крылатые слова придумал наблюдательный народ. А есть и такие, которые пришли к нам из какого-нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а потом стали употреблять все. С крылатыми выражениями мы встречались в сказках, баснях Крылова, рассказах, стихотворениях. Предлагаю вам познакомиться с фразеологизмами в баснях Крылова.

Слайды 6,7 (басни)

Не все крылатые слова понятны детям. Но эту проблему можно решить с помощью….? Как вы думаете чего? (фразеологического словаря) Каждой команде раздаются словари.

Словари нам сегодня пригодятся для работы.

Сейчас мы начнем с вами интересную и познавательную работу. Согласны? Каждая команда постарается проявить смекалку, находчивость и дружелюбное отношение к партнерам и соперникам.

За каждый конкурс команды будут получать жетоны разного цвета. Если ответ верный, то зеленый жетон, если есть ошибки –синий, а если ответ не верный , то красный.




1 конкурс «Домашнее задание» (2 балла)

Каждой команде нужно было приготовить одно крылатое выражение и проиллюстрировать. (Выступление команд)

- Ребята, мне тоже было интересно поучаствовать в этом конкурсе. Предлагаю познакомиться с крылатым выражением «ободрать как липку». А может, быть кто-то знает это выражение?


2 конкур «Найди соответствия» Слайд 8


- обманывать (водить за нос…)
- замолчать  (прикусить язык…)
- засыпать (клевать носом…)

- преувеличивать  (делать из мухи слона…)
- сплетничать (чесать языки…)

- бездельничать ( бить баклуши, сидеть сложа руки)

Проверка задания


3 конкурс «Замени выражение одним словом» (словари). По 2 выражения каждой команде. Слайд 9


Во весь дух – (быстро),
морочить голову – (обманывать),
рукой подать – (близко), 
зарубить на носу – запомнить; 
куры не клюют – много; 
душа в пятки ушла – испуг. 

Проверка задания.

Физминутка «Ёлка»

4 конкурс «Вспомни сказку». По 3 выражения каждой команде. Слайд 10


- встань передо мной, как лист пред травой;(Сивка-бурка)

- битый не битого везет;(Лиса и волк)

- по щучьему велению, по моему хотению.(По щучьему велению, по моему хотению)

Проверка задания.


5 конкурс «Самый внимательный слушатель»

Аудиозапись «Крылатые слова». Ученики записывают услышанные фразеологизмы. Какая команда больше запишет крылатых выражений






6 конкурс «Узнай животного» (вопрос – ответ). По 2 выражения каждой команде. Слайд 11

- голоден, как …(волк)

- хитер, как … (лис)

!- надут, как … (индюк)

!- труслив, как…( заяц)

- неповоротлив, как …( медведь)

!- нем, как …(рыба)

- Как вы понимаете отмеченные выражения?


7 конкурс «Закончи выражение» (устно)

Сколько лет…(сколько зим)

Добро…(пожаловать)

Не тут-то …(было)

Идти нога…(в ногу)

Не по дням…(а по часам)

Мастер на все…(руки).

8 конкурс « Крылатые слова в стихах» Слайд 12

Простая истина

Живите ближнего любя!

Ведь это просто и понятно:

Не трудно выйти из себя, (лишиться самообладания, душевного равновесия, сильно раздражаться

А как войти потом обратно?


Вход и выход

В жизни есть тропинки, есть пути…

Выбирай их очень осторожно!

Тяжело в доверие войти – ( чтобы верили и доверяли)

Выйти из него мгновенно можно!

- Какие фразеологизмы вы услышали?


4. Подведение итогов.

Подсчет баллов в командах.

Все участники молодцы! Я рада, что вы « не ударили лицом в грязь», «не лезли за словом в карман», во время игры «голова была на плечах», «ловили все на лету» и «язык был хорошо подвешен».

- Ребята, дайте оценку нашему занятию.

- Что понравилось? Что вызвало затруднение?

- Ребята, достигли ли мы цель нашего урока?

5. Рефлексия

У каждого есть смайлики – веселые и грустные. Если вам было интересно и познавательно, то положите в кармашек веселый, а если ничего нового не узнали и было скучно, то грустный смайлик. Кому хочется еще побывать в мире фразеологизмов, то возьмите конверт с заданием.


6. Задание по желанию

Как об этом говорят?” (замени фразеологизмом, крылатым выражением)

1. Об очень большой тесноте.

2. О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком положении.

3. Об очень счастливом человеке.

4. О полной тишине.












Выбранный для просмотра документ Технологическая карта по внеурочному занятию.doc

библиотека
материалов



Тема занятия: Крылатые слова


Тип занятия: открытие нового знания

Внеурочная деятельность: «Занимательная грамматика»


Цель: познакомить учащихся с крылатыми выражениями для обогащения словарного запаса.

Задачи:

  1. Познавательная: познакомить с понятием фразеологизм, крылатые слова. 
    2. Практическая: развивать речь учащихся, внимание, память, логическое мышление, языковое чутьё, орфографическую зоркость. 


  1. Ожидаемые результаты: 
    Предметные УУД: Знать: понятие фразеологизма, крылатые слова. 
    Уметь: находить фразеологизмы в тексте, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, опознавать крылатые слова. 



  1. Метапредметные УУД:

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, желать приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся. 
Регулятивные: принимать и сохранять задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану. 
Познавательные: осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в данных материалах .

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. 


4. Основные понятия: Крылатые слова. Фразеологизмы


5. Раздаточный материал: карточки с заданием, фразеологические словари, смайлики, конверты с заданием, жетоны.

Аудиозапись: «Крылатые слова»































Структура и ход занятия


Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1

Организационный момент.


- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем внимание.


Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но, начнём же урок, не будем зря время терять.


- Мы надеемся, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем доме-классе и порадуются за наши успехи.



Внимательно слушают учителя.

К. Настрой на работу в присутствии гостей.

2

Мотивация к учебной деятельности 


-Начнем свою работу «с разминки ума».

Развивающие задания «Чудесные превращения слов»

1 слайд -I-й конкурс «Отгадай слово»



2 слайд - II -й конкурс : Анаграммы


3 слайд - III-й конкурс: «Грамматическая арифметика»


Выполняют задания.

Построение ответа в устной форме.

Применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях.



П. Развитие познавательной инициативы.

К. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.



Р. Формирование саморегуляци.

Обучение работать по предложенному плану

3

Введение в новую тему.


-Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.


- Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?

- Какие выражения вы запомнили?

Подготовленные дети цепочкой читают наизусть стихотворение «Как работает слово».










Отвечают на вопросы

П. Выделение существенной информации из текста стихотворения.


4

Информационный блок. 


-Ребята, а много ли вы знаете крылатых выражений?

-Я думаю, вы догадались, какая тема урока у нас? Слайд 5

-Ребята, с какой целью мы будем изучать эту тему?

Работа с баснями И.Крылова.

Слайды 6,7


Отвечают на вопросы

Р. Умение определять цель деятельности.

П. умение на основе анализа текстов делать умозаключения

5

Работа в группах

1 конкурс «Домашнее задание» (2 балла)



Каждая команда предоставляет рисунок к крылатому выражению и рассказывает о происхождении этого выражения.

К. Взаимодействуют друг с другом, работая на общий результат.

П. Развитие познавательной инициативы.

К. Умение распределять обязанности в группе.

Р. Умение регулировать направление работы на достижение цели.



2 конкур «Найди соответствия» Слайд 8


Работают в группах.

Проверка по ключу.



3 конкурс «Замени выражение одним словом» (Фразеологический словарь). По 2 выражения каждой команде. Слайд 9


Работа со словарем




6

Физминутка «Ёлка»


Организует физическую деятельность

Выполняют физические упражнения




4 конкурс «Вспомни сказку».

По 3 выражения каждой команде.

Слайд 10


Называют сказку

Р. Формирование волевой саморегуляции, Обучение работать по предложенному плану.




5 конкурс «Самый внимательный слушатель»

Аудиозапись «Крылатые слова».



Ученики записывают услышанные фразеологизмы. Какая команда больше запишет крылатых выражений.



6 конкурс «Узнай животного» (вопрос – ответ). По 2 выражения каждой команде. Слайд 11


Называют животных




7 конкурс «Закончи выражение» (устно)

Сколько лет…(сколько зим)

Добро…(пожаловать)

Не тут-то …(было)

Идти нога…(в ногу)

Не по дням…(а по часам)

Мастер на все…(руки).


Каждая группа по очереди заканчивают предложения




8 конкурс « Крылатые слова в стихах» Слайд 12


- Какие фразеологизмы вы услышали?


Называют фразеологизмы


7

Подведение итогов.


Подсчет баллов в командах.

- Все участники молодцы! Я рада, что вы « не ударили лицом в грязь», «не лезли за словом в карман», во время игры «голова была на плечах», «ловили все на лету» и «язык был хорошо подвешен».

- Ребята, дайте оценку нашему занятию.

- Что понравилось? Что вызвало затруднение?

- Ребята, достигли ли мы цель нашего урока?



Отвечают на вопросы

Р. умение оценивать значимость и смысл внеучебной деятельностидля себя самого.


П.Сопоставляют, всё ли удалось на занятии;

умение сравнивать цель и результат


8

Рефлексия учебной деятельности на занятии

- У каждого есть смайлики – веселые и грустные. Если вам было интересно и познавательно, то положите в кармашек веселый, а если ничего нового не узнали и было скучно, то грустный смайлик. Кому хочется еще побывать в мире фразеологизмов, то возьмите конверт с заданием.

Задание по желанию

Как об этом говорят?” (замени фразеологизмом, крылатым выражением)

1. Об очень большой тесноте.

2. О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком положении.

3. Об очень счастливом человеке.

4. О полной тишине.



Распределяют смайлики по кармашкам

К. Рефлексия своих действий.

Воспитывать толерантное отношение к окружающим.








Выбранный для просмотра документ крылатые слова.ppt

библиотека
материалов
«Чудесные превращения слов» Работу выполнила: Ягафарова Ольга Викторовна учит...
«Отгадай слово» 1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», су...
Анаграммы Переставь местами буквы и образуй новые слова. лучок , лышима, гадр...
«Грамматическая арифметика» Череп – п + муха =? Куртка – тка +ица=? Черный –...
«Крылатые слова» Меткое слово – не в бровь, а в глаз.
Из басни «Кот и Повар» (1812) И. А. Крылова (1769-1844).Уходя в кабак, Повар...
 Из басни «Лебедь, Щука и Рак» (1816) И. А. Крылова (1769—1844). «Однажды Леб...
2 конкур «Найди соответствия» -обманывать -замолчать   - засыпать -преувеличи...
3 конкурс «Замени выражение одним словом» во весь дух … морочить голову… руко...
4 конкурс «Вспомни сказку» - встань передо мной, как лист пред травой; - биты...
5 конкурс «Самый внимательный слушатель» Аудиозапись «Крылатые слова».
6 конкурс «Узнай животного»
8 конкурс « Крылатые слова в поэзии» Простая истина Живите ближнего любя! Вед...
Вход и выход В жизни есть тропинки, есть пути… Выбирай их очень осторожно! Тя...
Используемые интернет- ресурсы http://images.yandex.ru http://ppt4web.ru/ htt...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Чудесные превращения слов» Работу выполнила: Ягафарова Ольга Викторовна учит
Описание слайда:

«Чудесные превращения слов» Работу выполнила: Ягафарова Ольга Викторовна учитель начальных классов первой категории МОУ «СОШ №3 г. Ершова»

№ слайда 2 «Отгадай слово» 1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», су
Описание слайда:

«Отгадай слово» 1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», суффикс в слове «сказка», окончание в слове «рыба» 2. Корень в слове «снежинка», приставка в слове «подъезжал», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «стол».

№ слайда 3 Анаграммы Переставь местами буквы и образуй новые слова. лучок , лышима, гадр
Описание слайда:

Анаграммы Переставь местами буквы и образуй новые слова. лучок , лышима, гадрупо, инкаснеж, касум

№ слайда 4 «Грамматическая арифметика» Череп – п + муха =? Куртка – тка +ица=? Черный –
Описание слайда:

«Грамматическая арифметика» Череп – п + муха =? Куртка – тка +ица=? Черный – ый + о + слива – а = ? Чистый – ый + о + тело –о = ? Сосна – на + ка = ?

№ слайда 5 «Крылатые слова» Меткое слово – не в бровь, а в глаз.
Описание слайда:

«Крылатые слова» Меткое слово – не в бровь, а в глаз.

№ слайда 6 Из басни «Кот и Повар» (1812) И. А. Крылова (1769-1844).Уходя в кабак, Повар
Описание слайда:

Из басни «Кот и Повар» (1812) И. А. Крылова (1769-1844).Уходя в кабак, Повар оставил кухню на попечение Кота Васьки, чтобы тот стерег от мышей съестные припасы. Но, вернувшись домой, Повар обнаруживает, что Кот, «припав за уксусным бочонком, мурлыча и ворча, трудится над курчонком».Повар, увидев это, приступил к обличению Кота: «Кот Васька плут! Кот Васька вор! И Ваську-де, не только что в поварню, Пускать не надо и на двор, Как волка гладного в овчарню:  Он порча, он чума, он язва здешних мест!» (Васька слушает, да ест.) Тут ритор мой, дав волю слов теченью, Не находил конца нравоученью. Но что ж? Пока его он пел, Кот Васька всё жаркое съел.

№ слайда 7  Из басни «Лебедь, Щука и Рак» (1816) И. А. Крылова (1769—1844). «Однажды Леб
Описание слайда:

 Из басни «Лебедь, Щука и Рак» (1816) И. А. Крылова (1769—1844). «Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись», но из этого ничего у них не получилось, потому что: ... Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам; Да только воз и ныне там.  Иронически о неэффективной работе, о задаче, которая не решается.  

№ слайда 8 2 конкур «Найди соответствия» -обманывать -замолчать   - засыпать -преувеличи
Описание слайда:

2 конкур «Найди соответствия» -обманывать -замолчать   - засыпать -преувеличивать   - сплетничать - бездельничать (водить за нос…) (прикусить язык…) (клевать носом…) (делать из мухи слона…) (чесать языки…) ( бить баклуши, сидеть сложа руки)

№ слайда 9 3 конкурс «Замени выражение одним словом» во весь дух … морочить голову… руко
Описание слайда:

3 конкурс «Замени выражение одним словом» во весь дух … морочить голову… рукой подать …  зарубить на носу …  куры не клюют …  душа в пятки ушла …

№ слайда 10 4 конкурс «Вспомни сказку» - встань передо мной, как лист пред травой; - биты
Описание слайда:

4 конкурс «Вспомни сказку» - встань передо мной, как лист пред травой; - битый не битого везет; - по щучьему велению, по моему хотению

№ слайда 11 5 конкурс «Самый внимательный слушатель» Аудиозапись «Крылатые слова».
Описание слайда:

5 конкурс «Самый внимательный слушатель» Аудиозапись «Крылатые слова».

№ слайда 12 6 конкурс «Узнай животного»
Описание слайда:

6 конкурс «Узнай животного»

№ слайда 13 8 конкурс « Крылатые слова в поэзии» Простая истина Живите ближнего любя! Вед
Описание слайда:

8 конкурс « Крылатые слова в поэзии» Простая истина Живите ближнего любя! Ведь это просто и понятно: Не трудно выйти из себя, А как войти потом обратно?

№ слайда 14 Вход и выход В жизни есть тропинки, есть пути… Выбирай их очень осторожно! Тя
Описание слайда:

Вход и выход В жизни есть тропинки, есть пути… Выбирай их очень осторожно! Тяжело в доверие войти – Выйти из него мгновенно можно!

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Используемые интернет- ресурсы http://images.yandex.ru http://ppt4web.ru/ htt
Описание слайда:

Используемые интернет- ресурсы http://images.yandex.ru http://ppt4web.ru/ http://мыслеформа.рф http://www.otrezal.ru/ http://aphorismos.ru/ http://www.bibliotekar.ru/ http://muzofon.com/

Краткое описание документа:

Тема моего занятия «Крылатые слова».Его я разработала для внеурочной деятельности «Занимательная грамматика». Чтобы достичь максимального результата в работе учащихся, в начале занятия использую развивающие упражнения. Дети с таким видом заданий знакомы. Они легко справляются с ними, преобретая уверенность в дальнейшей работе.Для раскрытия темы занятия я спользовала самые известные крылатые выражения. Для детей было открытием, что в нужный момент можно заменить несколько предложений одним крылатым выражением. Также ученики работали с «Фразеологическими словарями». Все время велась групповая  работа. Я считаю, что моя разработка формирует УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные.Презентация помогает детям наглядно видеть задания и планировать свою деятельность при выполнении их.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров5163
Номер материала 51277033125
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

5 месяцев назад
Спасибо вам огромное за такое замечательное занятие! Ребятам очень оно понравилось,все работали с удивительной активностью!_
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх