894748
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по математике

Разработка урока по математике

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №1 имени В.И.Фадеева станицы Калининской





КРАЕВой конкурс методических сценариев уроков с реализацией системно-деятельностного подхода

в начальной школе




Номинация:

Лучшая разработка методического сценария урока по математике.







ТЕМА:

Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Признаки делимости чисел с нулями. Обобщение.





Автор:

Багринцева Светлана Евгеньевна,

учитель начальных классов,

МАОУ – СОШ №1 им. В.И.Фадеева

ст. Калининская, Калининский район,

Краснодарский край.

тел. 8-918-073-64-51

электронный адрес:

svetlanabagrinceva@mail.ru



ст. Калининская

2014г.


Сценарий урока по математике в 3 классе с презентацией «Путешествие в космос».

ТЕМА:

Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Признаки делимости чисел с нулями. Обобщение.

Цели:

  • Обобщить знания по умножению и делению чисел, оканчивающихся нулями;

  • Познакомить с признаком делимости чисел с нулями;

  • Учить детей выполнять сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000, устанавливать связи между арифметическими действиями;

  • Развитие вычислительных навыков, мышления и памяти учащихся;

  • Воспитание интереса к изучению математики.

Задачи:

І. Образовательные:

  • Сформировать у учащихся понятие «Признак делимости чисел с нулями».

  • Выработать навык умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями.

  • Учить формулировать тему и цель урока, подводить итог урока.

  • Формирование умения решать и составлять прямые и обратные задачи, деформированные примеры;





II. Развивающие:

  • Развивать математическую речь учащихся, умение устанавливать закономерности;

  • Развивать познавательные способности учащихся, самостоятельность;

  • Совершенствовать навык использования укрупнения дидактических единиц;

  • Развивать чувство гордости за космические достижения нашей страны;

III. Воспитательные:

  • Воспитывать чувство гордости за Родину.

  • Формировать толерантное отношение друг к другу, математически грамотную речь, аккуратность; взаимопомощь;

  • Воспитывать сознательную дисциплину, умение высказываться и выслушивать других;

  • Способствовать формированию интереса к предмету.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная работа, в парах, частично-поисковая, в группах.

Оборудование:

  • Листочки с цифрами;

  • ракеты– тетрадки;

  • компьютер, проектор, экран,

  • карточки с задачами, карточки с примерами,

  • конверты с сигнальными звездочками,

  • плакат с надписью «Путешествие в космос»,

  • презентация к уроку.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в математическое путешест­вие. А на каком виде транспорта будем путешествовать, скажете вы, отгадав загадку:

Ни хвоста, ни крыльев нет,

А летает до планет.

Дети: Ракета (Приложение №1) (слайд 2)

hello_html_m35abc0a9.gif

У: Как вы думаете, почему мы выбрали именно этот вид транспорта?

Д: Потому, что сейчас апрель, а в апреле есть праздник – День космонавтики.

У: Молодцы! Наш урок сегодня пройдет под девизом:

Мы - искатели, мы – следопыты! (слайд 3)

Я вижу ваши сияющие глаза, это говорит о том, что у вас хорошее настроении, значит, урок у нас будет удачным.

2. Постановка темы и целей урока

У: Ребята, а сейчас попробуйте сами угадать тему урока:

+ - х : (слайд 4)

Ответы детей.

У: Сегодня на уроке мы закрепим знания и умения, приобретённые на предыдущих занятиях, будем совершенствовать приёмы устных вычислений в пределах 1000: складывать, вычитать, умножать и делить; закрепим знания умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями, познакомимся с признаками делимости чисел с нулями.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи.

Что ж, ребята, в добрый час!

3. Устный счет. Актуализация знаний.

У: Что вы знаете о космосе?

Д: Космос – это мир, Вселенная. ( слайд 5)

У: Кто такие космонавты?

Д: Это люди, побывавшие в космосе, люди которые руководят космическим кораблём.

У: Кто был первым космонавтом?

Д: Юрий Гагарин.

У: Кто была первая женщина-космонавт?

Д: Валентина Терешкова.

(слайды 6,7)

У: Послушайте задачу: Первый космонавт Ю.А.Гагарин совершил полет вокруг Земли за 108 минут. Посчитайте, сколько часов и минут длился этот полет?

Д: 1час 48 минут.

У: Валентина Терешкова была в космосе 4 суток. Скажите, сколько это часов?

Д: 96 часов.

У: Ребята, сегодня мы совершим путешествие в космос. Сколько будет длиться наш полет, мы узнаем, решив пример – восстановив знаки действий:

: - х

630 … 9 … 40 …1 = 30 (слайд 8)

Ответы детей

У: МОЛОДЦЫ! Наше путешествие будет длиться 30 минут. Каждый из вас сейчас получит свою ракету. Но прежде чем ее получить, нужно присвоить ракетам номер, решите пример – ответ – это номер вашей ракеты.

На доске написаны примеры, дети выходят и решают любой пример. За правильное решение получают изображение ракеты.

2х5= hello_html_m264c1ae8.png 5х2=hello_html_m264c1ae8.png 10:2=hello_html_m264c1ae8.png 10:5=hello_html_m264c1ae8.png

20х5= hello_html_m264c1ae8.png 5х20=hello_html_m264c1ae8.png 100:20=hello_html_m264c1ae8.png 100:5=hello_html_m264c1ae8.png

200х5= hello_html_m264c1ae8.png 5х200=hello_html_m264c1ae8.png 1000:200=hello_html_m264c1ae8.png 1000:5=hello_html_m264c1ae8.png

2000х5= hello_html_m264c1ae8.png 5х2000=hello_html_m264c1ae8.png 10000:2000=hello_html_m264c1ae8.png 10000:5=hello_html_m264c1ae8.png


У: Молодцы, ребята, все получили ракеты со своим номером. Скажите, пожалуйста, а почему все примеры, не смотря на то, что последние примеры в каждом столбике были с большими цифрами, вы решали быстро?

Д: Мы смотрели на первый пример столбика, а дальше цифры просто укрупнялись.

У: Что еще вы заметили в этих примерах?

Д: Примеры каждой строчки в столбиках – это четверки примеров.

У: Молодцы! У всех есть ракеты, и у меня тоже будет ракета под номером 80. Почему именно под таким номером – узнаете в конце урока.

(Приложение №2)

4.Признак делимости чисел с нулями.

У: Ребята, а сейчас мы с вами вместе будем участвовать в космическом фокусе. Я прошу вас загадать число с любым количеством нулей на конце. А теперь встаньте те, у кого один ноль в числе. Ваши числа делятся без остатка на 10. Проверьте! Верно?

Д: Да, верно.

У: А теперь встаньте те, у кого в числе два ноля. Ваши числа делятся без остатка на 10 и даже на 100. Проверьте! Верно?

Д: Да, верно.

У: А теперь встаньте те, у кого в числе три ноля. Ваши числа делятся без остатка на 10 и даже на 100. А еще они делятся на 1000! Проверьте! Верно?

Д: Да, верно.

У: Итак, ребята, мы сейчас для себя открыли признак делимости чисел с нулями. Если число оканчивается одним или несколькими (двумя, тремя) нулями, то оно делится без остатка на 10 (100, 1000).

(слайд 9)

У: Я вижу, что к путешествию вы готовы, можно отправляться в путь. Внимание: 5, 4, 3, 2, 1. Старт! Полетели! (слайд 10)

В космическом пространстве нам нужно будет не пропустить ни одного сигнала бедствия. Мы будем помогать всем, кто в этом нуждается. Ваши тетради сейчас превращаются в бортовые журналы. Запишите число. У вас на партах лежат карточки с примерами и задачами. Если у кого будет свободное время между заданиями – можете работать по карточкам. (Приложение №3)

Учащиеся записывают число.

5. Геометрический материал. Нахождение площади и периметра фигур.

У: Ребята, мы видим сигнал бедствия, нас просят о помощи. Стало известно, что к планете приближаются метеориты и кометы.

(слайд 11)

Они бывают разной формы, похожи на круги, овалы, квадраты, прямоугольники.

Чтобы кометы и метеориты пролетели мимо и не задели планету, нам необходимо вычислить периметр и площадь данных геометрических фигур. ( слайд 12)

Квадрат Прямоугольник

hello_html_6d302697.gifhello_html_m6d46085b.gif





а = 3 км а = 6 км b = 5 км

У: Что для этого необходимо знать?

Д: Формулы вычисления.

Учащиеся называют формулы нахождения площади и разные способы периметра.

У: Кто желает идти работать у доски? Остальные работают в тетрадях. У квадрата вычисляем периметр, а у прямоугольника – площадь. Кто быстро справится с заданием – находите площади и периметры обеих фигур.

Р = а+а+а+а Р = а х 4 S = а х b

а = 3 км а = 6 км b = 5 км

Р =3+3+3+3 Р =3 х 4 S = 6 х 5 = 30 кв. км

Р = 12км Р = 12км

Дети выполняют задание. Сильные ученики находят Р и S обеих фигур.

У: Проверим, как вы справились с заданием. (слайд13)

Отлично! С заданием справились все! Вы помогли спасти планету от разрушения. Наш корабль благополучно продолжает полет.

6. Решение деформированных примеров. Работа в парах.

У: В космическом полёте необходимо работать так, чтобы не подвести другого члена экипажа. Это значит, работать нужно: дружно, правильно и чётко. Сейчас мы с вами будем решать примеры.

1и 2 группа 3и 4 группа

□ • 30 = 6 • □ = □

40 • □ = □ • □ =200

□ • 40 = □ • □ = 280

4 • □ = □ • 9 = □

□ • 20 = 9 • □ = □

2 • □ = □ • 10 = 200

4 • □ = □ • 5 = □

3 • □ = □ • □ = 150

У: Как называются данные примеры?

Д: Это деформированные примеры. Нужно в пустые окошечки вставить цифры.

У: Примеры будем решать группами. После решения - взаимопроверка в группах.

Дети выполняют задание, которое получили на больших карточках и делают взаимопроверку. (Приложение №4)

У: Молодцы, и это задание вы выполнили хорошо.

Продолжаем путь!

7. Решение уравнений. Самостоятельная работа.

У: Слышен сигнал бедствия! (слайд 14)

На этой планете группа ученых Землян. Они проводят тут свои исследования. Но в их отсутствие на корабль хотят прорваться космические пираты и похитить расчеты.

Чтобы это предотвратить мы должны расшифровать результаты, решив уравнения. Работа будет проходить по вариантам с последующей самопроверкой. (слайд 15)

1 вариант 2 вариант

Х * 3 = 69 2 * Х = 84

Х = 69 : 3 Х = 84 : 2

Х = 23 Х = 42

23 * 3 = 69 2 * 42 = 84

69 = 69 84 = 84

Учащиеся решают уравнения самостоятельно, затем проверяют ответы.

У: Проверим. Результаты исследования спасены.

8. Физминутка.

У: Ребята космические пираты никогда не были на нашей планете, а особенно в нашей теплом и гостеприимном Краснодарском крае. Давайте покажем, как веселятся кубанцы

Играют кубанские мелодии – дети танцуют.

9. Решение прямых и обратных задач.

У: Мы пролетели большую часть пути. Слышим сигнал бедствия.

Нас просят приземлиться на планету, где вышел из строя главный космический корабль. Чтобы он заработал, необходимо решить прямые и обратные задачи о космосе. Вот одна из них.

(слайд 16)

У: Прочтите условие задачи: На корабле 300 сигнальных лампочек синего цвета, а лампочек красного цвета, которые вышли из строя после короткого замыкания, в 30 раз больше. Сколько лампочек нужно заменить?

Кто уверен в своих силах, работает самостоятельно. Если быстро справитесь с заданием – можете придумать и решить свои задачи на космическую тему.

Решение задачи выполняет один ученик у доски, остальные в тетради.

300 с.л., к.л. в 30 раз >, hello_html_m6c6972c1.png к.л.

300х30=9000(л.) – красных заменить

Ответ: 9000 лампочек.

Алгоритм решения задачи:

  1. Повторяем условие.

  2. Записываем краткую запись По-Эрдниеву, т.е. с пустым квадратиком в строчку.

  3. Выясняем, можно ли сразу ответить на вопрос задачи (да)

  4. Как можно узнать, сколько красных лампочек вышло из строя на корабле?

  5. Что значит в 30 раза больше? (Это 30 раз по 300)

  6. Запишите решение задачи (300 х 3 = 9000 (л.) – красного цвета заменить)

  7. Запишите ответ (9000 лампочек нужно заменить)

У: Молодец! Скажите, а сколько обратных задач можно решить по этой задаче?

Д: Так как в задаче 3 числа, можно делать каждое неизвестным, прямую решили – значит можно составить и решить 2 обратные задачи.

Ученики по желанию выходят к доске и решают задачи.



hello_html_m6c6972c1.pngс.л., к.л. в 30 раз >, 9000 к.л.

9000:30=300 (л.) – синих

Ответ: 300 лампочек.

300 с.л., к.л. в hello_html_m6c6972c1.png раз >, 9000 к.л.

9000:300=30 (раза) – больше

Ответ: в 30 раз больше.

Выслушиваются дети, которые придумали задачи самостоятельно.

У: Молодцы! Планета спасена и нам пора возвращаться домой.

(слайд 17)

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

У: Сегодня вы хорошо поработали на уроке. Что мы повторили на уроке? Что нового и интересного вы узнали?

Ответы детей.

На доске вывешены слова «Путешествие в космос».

ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС,


hello_html_6722beae.jpg hello_html_m347f1c40.jpg hello_html_m477491a7.jpg hello_html_182bee04.png



У: У вас на парте лежит конверт со звездочками (Приложение №5), давайте отметим, каким было наше настроение во время путешествия в космос звездочкой. Кому наш полёт очень понравился, прикрепите к доске красную звездочку, кому было интересно, то синюю, кто открыл для себя много нового – желтую.

Ученики достают из конвертов звездочки и вывешивают на доске.

У: Ребята, если вы не забыли, я вам говорила, что скажу, почему у меня была ракета под номером 80. (слайд 18)

В этом году исполнилось 80 лет со дня рождения первому космонавту планеты Юрию Алексеевичу Гагарину. Его давно нет в живых, но память о нем всегда будет жить. Давайте мысленно вспомним этого замечательного человека и посвятим ему наше «Звездное небо» хорошего настроения!

Урок окончен. Спасибо, дети, за урок! (слайд 19)

























Приложение 1

hello_html_m35abc0a9.gif




















Приложение 2


hello_html_32748d12.jpg














80


Приложение 3


КАРТОЧКА № 1

Российский космонавт Павел Попович облетел Землю 48 раз, а американец Уолтер Ширра 6 раз. Во сколько раз больше облетел Землю Павел Попович?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


КАРТОЧКА № 2

Меркурий совершает полный оборот вокруг Солнца за 88 земных суток, а Земля за 365 суток. На сколько суток меньше совершает оборот вокруг Солнца Меркурий?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


КАРТОЧКА № 3

У Сатурна 24 Луны, а у Юпитера в 2 раза больше.

Сколько Лун у Юпитера?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


КАРТОЧКА №4

Реши четверки примеров с числами:

6, 4, 24 60, 4, 240

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Приложение 4

1и 2 группа

□ • 30 = 6 • □ = □

40 • □ = □ • □ =200

□ • 40 = □ • □ = 280

4 • □ = □ • 9 = □
















3и 4 группа


□ • 20 = 9 • □ = □

2 • □ = □ • 10 = 200

4 • □ = □ • 5 = □

3 • □ = □ • □ = 150








Приложение 5


hello_html_6722beae.jpg hello_html_m347f1c40.jpg





hello_html_m477491a7.jpg hello_html_182bee04.png









Список используемой литературы:

  1. Учебник математики 3 класс, М.И.Моро, С.И.Волкова,

С.В.Степанова.

  1. Учебник математики 3 класс, П.М.Эрдниев.

  2. Учебник математики 2 класс, П.М.Эрдниев.

  3. Книга для учителя «Обучение математики в начальных классах», П.М.Эрдниев.


Источники интернет:

  1. www.if.pw.edu.pl-ракета

  2. everstti-rymin.livejournal.-фото космонавтов,В.Терешкова com

  3.  bwzone.wordpress.com-Вселенная

  4. http://www.mobilmusic.ru/wallpaper.php?id=772484 земля

  5. art5.karelia.ru комета

  6. http://pochemy.net/?n=1202-метеорит

  7. http://muzofon.com/search/%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%BA%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85 – песни казаков кубанских










Краткое описание документа:
ТЕМА: Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Признаки делимости чисел с нулями. Обобщение. Цели: ·        Обобщить знания по умножению и делению чисел, оканчивающихся нулями; ·        Познакомить с признаком делимости чисел с нулями; ·        Учить детей выполнять сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000, устанавливать связи между арифметическими действиями; ·        Развитие вычислительных навыков, мышления и памяти учащихся; ·        Воспитание интереса к изучению математики. Задачи: І. Образовательные: ·         Сформировать у учащихся понятие «Признак делимости чисел с нулями». ·         Выработать навык умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями. ·         Учить формулировать тему и цель урока, подводить итог урока. ·         Формирование умения решать и составлять прямые и обратные задачи, деформированные примеры;     II. Развивающие: Развивать математическую речь учащихся, умение устанавливать закономерности; Развивать познавательные способности учащихся, самостоятельность; Совершенствовать навык использования укрупнения дидактических единиц; Развивать чувство гордости за космические достижения нашей страны; III. Воспитательные: ·         Воспитывать чувство гордости за Родину. ·         Формировать  толерантное отношение друг к другу, математически грамотную речь, аккуратность; взаимопомощь; ·         Воспитывать сознательную дисциплину, умение высказываться и выслушивать других; ·         Способствовать формированию интереса к предмету. Тип урока:  открытие новых знаний.
Общая информация

Номер материала: 51292033139

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.