Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок «Наречие как часть речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок «Наречие как часть речи»

библиотека
материалов

Тема: «Наречие как часть речи».

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.



Задачи

- (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

- (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

- (направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.



Формы работы:

  • фронтальная

  • самостоятельная

  • групповая



Ход урока.

1. Организационный момент

- Мне хочется, чтобы весь наш урок был окрашен только радужными красками.

- Пусть девизом нашего урока является следующее высказывание:



«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение». Бенедикт Спиноза

2. Словарная работа.

Слайд 2.
— Запишите слова, вместе с вопросами, на которые они отвечают. Вставте пропущенные орфограммы.
(...) Ин?й , (...)к?лесо , (...) вос?мь (...) б?седовать , (...) б?гатый ,

(...) шес?надцать, (...) пр?красный, (...) к?ртина , (...) инт?ресный , (...) к?мандовать (...) два?цатый

Объясните свой выбор.
— Какой частью речи являются все записанные слова? Как определили?



2.Подготовка к введению новой темы Актуализация знаний

Послушайте, пожалуйста, стихотворение, которое написала ваша ровесница. Подумайте, какие слова привлекли внимание юной поэтессы. Правильный ответ на этот вопрос и будет являться темой нашего урока.

Наш язык и скромен и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым – бело!» -

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Если скажешь слов ты «темно» -

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты –

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво» -

Пред тобою сразу вся Россия!

- Какие слова помогли ей описать нашу Родину и выразить свою любовь к ней?

(Высоко, бело, темно, ароматно, красиво).

- Вы правильно ответили на мой вопрос. Что объединяет эти слова? Мы раньше уже встречались с ними, и я даже говорила, как они называются. Кто помнит? Сформулируйте тему урока.

( Это наречия).

- Постановка учебной задачи.

- сформулируйте какие цели мы должны поставить. Чтобы изучить наречие-как часть речи

Слайд 3

Цели: 1.Познакомиться с существенными признаками наречий и их ролью в нашей речи;

  • 2. учиться отличать наречие от других частей речи



5. Поиск решения учебной задачи.(«Открытие нового знания»)


а) С114 упр194.

-Прочитайте текст . Найдите в тексте наречия. Поставьте вопросы. На какие еще вопросы могут отвечать наречия?При разборе предложения наречие будет относится к группе какого главного члена?

Слайд 4

Наречия чаще всего относятся к глаголам и помогают точнее называть действия. Они отвечают на вопросы:

Как? (весело, интересно, дружно, неожиданно)

Когда? (вечером, утром, сегодня, завтра, сейчас)

Где? (слева, снизу, справа)

Куда? (налево, направо, вниз, вверх)

Откуда? (сверху, снизу, справа, слева)

и обозначают признак действия.

На какие вопросы могут отвечать наречия?

6 Физминутка.

Немного отдохнём, но с пользой.

Я буду произносить речёвку и показывать движения. Вы движения за мной повторяйте, но как только услышите наречие, движение повторять не надо

Нам с тобой
Пришёл черед
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь: (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь : (БЛИЗКО).

Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:(ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ.
И скажешь ты:(НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу, -
Ну, отвечай:(КОНЕЦ).

б) - Продолжим постигать тайну новой части речи. Для этого поработаем в парах.

Возьмите карточки и выполните задания.

1 ряд – просклонять словосочетание яйцо всмятку.( по падежам)

2 ряд – проспрягать словосочетание говорить громко.(по лицам и числам)

3 ряд – изменить словосочетание работать хорошо по временам и по родам.

Сделать вывод о том, как изменяется наречие.



Мы узнали еще один секрет: наречие – это неизменяемая часть речи.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой



-В качестве закрепления полученных знаний выполним Упр.195 (слова для выбора) слайд 5

-- Проверим работу ребят.



  1. Итог урока.

А теперь обобщим то, что мы исследовали на уроке.- Что узнали о наречии?(

  1. Домашнее задание. Слайд 6

Слайд7

Писатель Максим Горький сказал о наречиях: “Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.) Слайд8

Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1. Просклоняйте словосочетание яйцо всмятку.

И. п.________________________________________

Р. п._________________________________________

Д. п._________________________________________

В. п._________________________________________

Т. п._________________________________________

П. п._________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по падежам.







Ед. число

1 лицо. Я________________________________________

2 лицо. Ты________________________________________

3 лицо. Он_________________________________________

Мн. число

1 лицо. Мы_________________________________________

2 лицо. Вы_________________________________________

3 лицо. Они. _________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по лицам и числам.







Задание. РАБОТА В ПАРАХ.

1. Измените словосочетание работать хорошо по временам и по родам .

Наст. вр. (что делаю?)_______________________________________

Пр. вр. (что делал?)________________________________________

Буд. вр. (что буду делать?)___________________________________

По родам.

Ж. р. (она)_________________________________________

М.р. (он)_________________________________________

Ср. р.(оно) _________________________________________

2. Сделайте вывод об изменении наречия по временам и по родам.





Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе по программе «Перспектива» по учебникам Л.Ф.Климановой и Т.В.Бабушкиной. В данной программе на изучение этой темы отводится 3 часа. Данный урок первый в изучении данной темы. На нем мы знакомимся с новой частью речи. В ходе урока дети самостоятельно находят ответы , в том числе и на вопрос чем наречие отличается от других частей речи? На уроке используются разные формы работы: фронтальная,  групповая, самостоятельная. Для удобства работы на уроке подготовлены карточки.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров475
Номер материала 51345033155
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Мақала
31.03.2014
Просмотров: 1541
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх