- 31.03.2014
- 2329
- 13
Технологическая карта урока. Алгебра, 8 класс, учитель Л.Н.Герасимова МБОУ «СОШ №8» ЕМР РТ
|
Тема: Квадратный корень из произведения |
Часов на изучение темы: 1
|
|
|
Мотивация изучения данного материала: знакомство со свойством арифметического квадратного корня.
|
В теме: первый урок
|
|
|
Цель урока: |
Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет введения понятия квадратный корень из произведения |
|
|
Задачи урока: |
Образовательные |
· Обобщить и систематизировать знания по теме арифметический квадратный корень. · Вывести свойство арифметического квадратного корня: квадратный корень из произведения
|
|
Развивающие |
· Развитие интереса к предмету математика и ИКТ; · Активизация мыслительной действительности; · Развитие научного мировоззрения; · Творческого мышления устной и письменной речи. · Развитие вычислительных навыков. |
|
|
Воспитательные |
· Формирование навыков групповой, самостоятельной деятельности; · Выработка внимания · Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, · формировать способность к позитивному сотрудничеству |
|
|
Планируемый результат: |
УУД |
Личностные: вычисляют, применяя свойства арифметического квадратного корня |
|
Познавательные: выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров |
||
|
Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней |
||
|
Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий |
|
Организация пространства |
||
|
Межпредметные связи |
Формы работы |
Ресурсы |
|
Подготовка к изучению алгебры и физики |
Индивидуальная, Фронтальная, Парная, групповая |
Учебник, Раздаточный материал, Компьютер, Презентация, |
|
Этап урока |
Время |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Планируемые результаты |
Оценка результата деятельности ученика |
прим |
|
Организационный
|
2 мин |
Включение учащихся в учебную деятельность |
Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока |
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание |
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока» Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками |
Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны |
|
|
Актуализация знаний |
5 мин |
Актуализация знаний, повторение определения, фиксирование индивидуальных затруднений, |
Организую индивидуальное повторение, фронтальный опрос по пройденной теме, вопрос и ответ по щелчку. Устный счет, задаются вопросы |
Выполняют задания, когда ученик ответит, по щелчку появляется правильный ответ.
|
Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения |
Участие в устной работе, понимание необходимости совершенствования умений |
|
|
Создание проблемной ситуации |
3 мин |
Обсуждение незнакомой ситуации, порождающей проблему появления нового понятия |
Создается проблемная ситуация |
которую дети решают с помощью групповой мини-лабораторной работы
|
Познавательные: анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия, Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение в группах |
формулируют правило квадратного корня из произведения
|
|
|
Формулирование проблемы . Открытие нового знания |
11 мин |
Обсуждение необходимости введения нового знания |
Вывожу на формулировку и доказательство теоремы темы и целей урока. Четко проговариваю тему и цель урока |
Приводят примеры, выходят на необходимость формулирования теоремы |
Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют теорему Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение |
Понимают, что появляется новое математическое понятие, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры, записывают тему урока |
|
|
Первичное применение нового знания |
7 мин |
Формирование навыка применения свойства квадратного корня из произведения |
Организую работу по выполнению ответов на блиц-опрос, затем практической работы с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений (Можно эти примеры решать самостоятельно, можно проговаривая с места, можно выйти к доске), организую «быстрый счет» (ответы даются по щелчку по мере выполнения заданий)
|
Учатся применять свойство квадратного корня из произведения в процессе работы (блиц-опрос), а затем и входе практической работы |
Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, координируют свои действия |
Проговаривают теорему о квадратном корней из произведения; на конкретных примерах учатся ее применять, учатся быстро считать, применяя данное свойство. |
|
|
|
3 мин |
физкультминутка |
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
|
Давайте немного передохнем. Поднимает руки класс – это «раз».
|
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу |
|
|
|
Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее |
10 мин |
Обеспечение усвоения алгоритма выполнения заданий |
Организую работу по выполнению самостоятельной работы в виде тестов с последующей проверкой в 2х вариантах, в конце которой в табличках при правильном решении получаются слова ПРАВЫ БРАВО Ребята прорешивают задания и сами проверяют. |
Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы |
Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой |
Выполняют задание на применение свойства квадратного корня из произведения |
|
|
рефлексия |
3 мин |
Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке |
Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня… |
Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса |
Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений |
|
|
|
Д\з |
1 мин |
Обсуждение домашнего задания |
На слайде |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока. Алгебра, 8 класс, учитель Л.Н.Герасимова МБОУ «СОШ №8» ЕМР РТ Тема: Квадратный корень из произведения Часов на изучение темы: 1 Мотивация изучения данного материала: знакомство со свойством арифметического квадратного корня. В теме: первый урок Цель урока: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет введения понятия квадратный корень из произведения Задачи урока: Образовательные · Обобщить и систематизировать знания по теме арифметический квадратный корень. · Вывести свойство арифметического квадратного корня: квадратный корень из произведения Развивающие · Развитие интереса к предмету математика и ИКТ; · Активизация мыслительной действительности; · Развитие научного мировоззрения; · Творческого мышления устной и письменной речи. · Развитие вычислительных навыков. Воспитательные · Формирование навыков групповой, самостоятельной деятельности; · Выработка внимания · Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, · формировать способность к позитивному сотрудничеству Планируемый результат: УУД Личностные: вычисляют, применяя свойства арифметического квадратного корня Познавательные: выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий Организация пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Подготовка к изучению алгебры и физики Индивидуальная, Фронтальная, Парная, групповая Учебник, Раздаточный материал, Компьютер, Презентация,
6 654 986 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.