330426
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку с Презентацией для 1 класса «Путешествие в страну Алфавитию»

Урок по русскому языку с Презентацией для 1 класса «Путешествие в страну Алфавитию»

Выбранный для просмотра документ Презентация Путешествие в страну Алфавитию.ppt

библиотека
материалов
Тридцать три сестрички
    Тридцать три сестрички
    Ростом невелички...
А а, Вв, Гг, Лл, Яя.
1. аист 
 1. аист 
   2. белка
   3. ветка
   4.  гриб
Не заботясь о погоде,
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит, 
А в о...
Как зовут меня, скажи. 
Как зовут меня, скажи. 
Часто прячусь я во ржи, 
С...
Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.
Зимним утром от мороза на заре...
Аист, бегемот, волк, гусь, дельфин.
Аист, бегемот, волк, гусь, дельфин.
Ено...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Тридцать три сестрички
    Тридцать три сестрички
    Ростом невелички
Описание слайда:

Тридцать три сестрички Тридцать три сестрички Ростом невелички Если знаешь их секрет, То на всё найдёшь ответ.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд А а, Вв, Гг, Лл, Яя.
Описание слайда:

А а, Вв, Гг, Лл, Яя.

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд 1. аист 
 1. аист 
   2. белка
   3. ветка
   4.  гриб
Описание слайда:

1. аист 1. аист 2. белка 3. ветка 4. гриб

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Не заботясь о погоде,
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит, 
А в о
Описание слайда:

Не заботясь о погоде, Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит, А в один из майских дней май серёжки дарит ей.

15 слайд Как зовут меня, скажи. 
Как зовут меня, скажи. 
Часто прячусь я во ржи, 
С
Описание слайда:

Как зовут меня, скажи. Как зовут меня, скажи. Часто прячусь я во ржи, Скромный полевой цветок. Синеглазый... Василёк

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.
Зимним утром от мороза на заре
Описание слайда:

Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы. Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.

19 слайд Аист, бегемот, волк, гусь, дельфин.
Аист, бегемот, волк, гусь, дельфин.
Ено
Описание слайда:

Аист, бегемот, волк, гусь, дельфин. Аист, бегемот, волк, гусь, дельфин. Енот, ёж, жираф, зебра, индюк. Коза, лиса, медведь, носорог, осёл. Петух, рысь, сова, тигр, утка.

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок по русскому языку по теме Алфавит 1 класс.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Открытый урок по русскому языку (обучение письму) в 1 классе

Тема: «Алфавит»


Учитель: Жабина Нина Анатольевна


Цель: ознакомление обучающихся с алфавитом.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать тему урока, цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре;

Предметные результаты:

  • запомнить название и последовательность букв русского алфавита;

  • уметь располагать слова в алфавитном порядке;

  • знать отличия письменных и печатных букв;

обозначать мягкость согласных звуков на письме;

не смешивать понятия «звук» и «буква»;

отвечать на вопросы учителя;

Межпредметные связи: окружающий мир, математика.

Оборудование: рисунки животных, растений, карточки со словами в конвертах для работы в парах; ИКТ; толковый словарь.







































Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД


Ι.Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Личностные УУД:

1) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


ΙI. Актуализация знаний






День за днём, шаг за шагом вы узнавали буквы, учились читать, и теперь все буквы вам знакомы.

Сколько всего букв? (33)

Сколько из них букв гласных звуков? (10)

Сколько букв согласных звуков?

Сколько букв, не обозначающих звуков? (буквы ъ, ь)

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;



Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;




Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;






Личностные УУД:

1) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе


Познавательные УУД:

1) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

2) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.



ΙΙI. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания




















1. Формулирование темы урока.

  • А сейчас давайте узнаем тему нашего урока.

  • Для этого разгадаем ребус. (слайд 2) (Алфавит)

  • Что нового мы узнаем сегодня? (А что такое алфавит? Зачем нужен алфавит?)

  • Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычную страну, которую вы не найдёте на карте. Но без этой страны не может обойтись ни один грамотный человек. Эта страна называется Алфавития. Её жители приглашают нас в гости. Вот письмо, которое они нам прислали.

  • Чтобы попасть в эту страну нужно отгадать загадку.



2. Загадка. (слайд 3)

  • Отгадайте загадку и вы узнаете кто живёт в этой стране.

Тридцать три сестрички

Ростом невелички

Если знаешь их секрет,

То на всё найдёшь ответ.


(Буквы)


  • Вы отгадали загадку и можете войти в город.

Глазки дружно закрывайте,

Сказку в гости приглашайте. (слайд 4)


3. Сказка «Парад букв»

Когда в волшебной стране Алфавития поселились два брата Ъ и Ь , жителей стало ровно 33. Каждый имел своё жилище, но не мог менять его на другое. Такие уж строгие законы там были. Как-то раз король Алфавит и королева Азбука решили устроить праздник. Все буквы отправились на главную площадь. Король дал команду буквам построиться и встать каждому на своё место, по номеру жилища. (слайд 5)

Королеве Азбуке очень понравился такой строй букв. С тех пор строй букв в данном порядке стали называть по имени короля - Алфавит или по имени королевы - Азбука. Каждый, кто хочет узнать тайны этой страны. Должен как король знать наизусть порядок букв.

  • Как называется расположение букв в установленном порядке? (Азбука, алфавит.)

  • Прочитайте алфавит, называя правильно каждую букву.

  • Вот так выглядел старинная русска азбука.(слайды 6)

  • Кто знает, как возникли слова алфавит и азбука.

- Слово «азбука» - русское. Оно образовано из названий первых букв аз и буки.

Слово алфавит пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая «вита», получилось слово «алфавит». Вот так и живут слова-близнецы: русское слово «азбука» (по названиям первых букв аз и буки) и греческое слово «алфавит». (слайды 7)

Вот так и живут слова-близнецы: русское -«азбука» и греческое слово «алфавит».

4. Игра «Что пропало?»

А сейчас буквы предлагают сыграть с ними в прятки. Посмотрите. Некоторые из них уже спрятались. Давайте их найдем и вернём на место.

(На доске записан алфавит с пропуском букв. Надо вставить пропущенные буквы и прочитать весь алфавит хором без ошибки.)


А зачем надо знать алфавит?

Для работы со словарём.

Учитель показывает словарь, в котором слова записаны в алфавитном порядке.

Фамилии в классном журнале расположены в алфавитном порядке, чтобы быстрее найти нужную фамилию.

В архивах, в библиотеках карточки расположены в алфавитном порядке. Книги тоже расположены в алфавитном порядке.

При помощи алфавита можно поставить слова в определённом порядке,

т. е. по алфавиту.





ΙV. Применение нового знания

1. Работа в тетради.

Мы продолжаем наше путешествие. Теперь мы оказались в саду. Давайте назовём, что здесь растёт. (слайд 8)

1) Называется предмет и пишется только первая буква. Затем буквы называются в алфавитном порядке (с опорой на алфавит).

Самопроверка (слайд 9)


Физминутка для глаз (слайд 10)


2)– Король Алфавит и королева Азбука приглашают нас в свой дворец. Но чтобы попасть в него, надо перейти по мостику. А для этого надо выполнить следующее задание.(слайд 11)


Диктант.

Гриб, аист, белка, ветка.

Цифрами над словами покажите их порядок по алфавиту.

Самопроверка (слайд 12)


2. Работа с загадками. Упражнение в составлении азбуки «Мир растений».

Итак, мы вошли во дворец. Король Алфавит любит во всём порядок.

Сейчас он занят составлением азбуки. Тему её подскажут загадки. (слайды 13-15)

Буква А.

Он большой, как мяч футбольный.

Если спелый – все довольны.

Так приятен он на вкус – называется... (арбуз).

Буква Б.

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из майских дней

Май серёжки дарит ей. (Берёзка)

Буква В.

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок.

Синеглазый... (василёк).

  • Какова тема нашей азбуки? (Мир растений)

Дети получают карточки с рисунками названных в загадках растений, записывают на них первую букву в названии растений и располагают их по алфавиту.

Названия каких растений продолжат нашу азбуку? (Георгины, дуб, ель, жасмин, зверобой, ива, колокольчик, ландыш, и т. д.)

  • Про какие растения вы знаете загадки?

Пальчиковая физминутка (слайд 16)


3. Работа в тетради.


1) Запись слов по алфавиту. Работа в парах.

Учащиеся получают конверт с рисунками животных и раскладывают их в алфавитном порядке.елка, рысь, жираф, лев, цапля, ёж.)

Расположите рисунки так, чтобы слова названия животных шли в алфавитном порядке.


Как можно озаглавить нашу азбуку? («Мир животных».)

Запишите самостоятельно слова названия животных. Подчеркните первую букву.

Проверка (слайд 17)


2) Списывание с печатного образца. (Самостоятельная работа) (слайд 17)

  • А королева Азбука любит с буквами составлять скороговорки. Одну они приготовили для вас. Прочитайте её.


Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.

  • Какая буква здесь встречается чаще всего? (Буква з)

  • Какое место по счёту она занимает в алфавите? ( 9)

Спишите скороговорку. Подчеркните красным карандашом буквы гласных звуков.


4. Игра «Расставь по алфавиту». (Работе в группе.)

Два ученика получают набор из 5 карточек с названиями животных. Нужно расставить карточки в алфавитном порядке. Класс оценивает результаты работы.


5. Игра «Угадай слово». (Работа в паре.) (слайд 18)

Угадайте слово, буквы которых обозначены числами по их месту в алфавите.

9, 10, 14, 1 (Зима)



Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;



Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.






Личностные УУД:

1) формируем умение выражать свои эмоции;

2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;




Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение работать в паре.





Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) экологическое воспитание;

5) эстетическое воспитание.


Познавательные УУД:


1) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;




Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение работать в паре, группе.


Регулятивные УУД:

1) формируем умение прогнозировать предстоящую работу;


V. Рефлексия

Что такое алфавит? ( Буквы, расположенные в определенном порядке).

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется всё …( алфавит)

-Зачем надо знать алфавит?

-Где используют алфавит?

-Кому понравился наш урок, нарисуйте в тетради солнышко.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?




Регулятивные УУД:

1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Личностные УУД:

1) формируем умение выражать свои эмоции;

2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;



VI. Домашнее задание (по желанию)



Раскрасить рисунки животных и растений.






hello_html_m7b72b6df.jpg



Краткое описание документа:
Данный урок является уроком изучения нового материала. Он составлен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Урок является интегрированным. Предметные области интегрирования: окружающий мир, изобразительное искусство. Урок проводится в форме игры-путешествия в сказочное королевство «Алфавитию». Путешествуя по этому королевству, учащиеся знакомятся с алфавитом, его значением в жизни , выполняют различные задания на знание алфавита. Неотъемлемой частью урока является презентация, которая помогает сделать урок более ярким и интересным.
Общая информация

Номер материала: 51378033158

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.